Unit 2 Expressing yourself Part B Lets learn （教案）人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit2ExpressingyourselfPartBLet’slearn（教案）人教PEP版（2024）英语三年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：Unit2ExpressingyourselfPartBLet’slearn

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年4月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过学习新词汇和句型，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中表达情感和观点的方式，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和批判性思考，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.强化学生的学习策略，引导学生通过合作学习、自主学习等方式，提高学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认读简单的字母和单词，掌握基本的问候语和日常用语。他们对英语学习有一定的兴趣，但词汇量和句型结构较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本节课的学生普遍对英语学习充满好奇心，愿意尝试新词汇和句型。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和模仿能力，能够通过听、说、读、写等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于通过听力和口语练习来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的英语基础不同，部分学生在掌握新词汇和句型时可能会遇到困难。此外，对于三年级学生来说，理解并运用表达个人观点的句型可能是一个挑战。学生在表达时可能存在语法错误或不自信，需要教师提供足够的支持和鼓励。此外，学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心，需要教师设计多样化的教学活动来维持学生的兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级下册英语教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物表情、动作等，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解情感表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行互动教学和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表达自己的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么表达自己的感受和想法的？”

展示一些关于人们表达自己的图片或视频片段，如画画、写作、表演等，让学生初步感受表达自己的方式。

简短介绍本节课的主题“ExpressingYourself”，强调在英语中如何用简单句型表达自己的感受和想法，为接下来的学习打下基础。

2.表达自己基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语表达自己的感受和想法。

过程：

讲解如何使用"Ifeel..."句型来表达情感，如"Ifeelhappy"，"Ifeelsad"等。

详细介绍如何使用"and"来连接两个情感，如"Ifeelhappyandexcited"。

3.表达自己案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何运用所学的句型表达自己。

过程：

选择几个生活中常见的情境，如在学校、在家庭、在朋友聚会等，分析如何用英语表达在这些情境下的感受。

详细介绍每个情境下的句型运用，让学生模仿并练习。

引导学生思考在不同情境下如何用英语表达自己的感受，并鼓励他们自己创造新的情境进行表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个具体的情境，如“我喜欢画画”或“我不喜欢数学”，讨论如何用英语表达。

小组内讨论该情境下的句型运用，并尝试用所学的句型进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表达自己的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的描述和如何用英语表达感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表达自己的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的句型和表达方式，如"Ifeel..."、"because"等。

强调在英语学习中表达自己感受和想法的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

布置课后作业：让学生用所学句型写一段关于自己感受和想法的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFeelingsDiary》

这是一篇关于记录个人感受的日记，学生可以阅读并学习如何用英语记录自己的情绪和经历。通过模仿日记中的句型，学生可以练习描述自己的感受，如"IwasexcitedwhenIgotmyfirstreportcard"或"Iwassadwhenmypetbirdflewaway"。

-阅读材料二：《ExpressingEmotionsinDifferentCultures》

这篇文章探讨了不同文化中表达情感的方式，学生可以了解不同文化背景下的情感表达习惯，如在美国，直接表达自己的感受是被鼓励的，而在某些亚洲文化中，表达情感可能更为含蓄。

-阅读材料三：《HowtoGiveConstructiveFeedback》

这篇阅读材料介绍了如何用英语给出建设性的反馈，这对于学生在日常生活中与同学、朋友或家人交流时非常有用。学生可以学习如何用礼貌且具体的语言表达自己的意见。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的情感日记，用所学的句型和词汇描述一天中的不同情绪体验。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个文化背景，研究并展示该文化中表达情感的特点。

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟在特定情境下如何用英语表达自己的感受，如在学校遇到问题、在家庭中帮助父母等。

-学生可以查找并收集英语歌曲或电影中表达情感的例子，分析这些例子中使用的句型和表达方式。

-鼓励学生在家中或学校内进行情感表达练习，如在家庭聚餐时用英语分享自己的感受，或在英语角中与同学交流自己的情绪体验。教学反思教学反思

今天上了三年级下册英语的“ExpressingYourself”这一课，整体感觉还不错。孩子们对于表达自己的情感和想法表现出很高的兴趣，他们在课堂上积极参与，尤其是小组讨论环节，大家都很投入。

我觉得课堂导入做得比较成功，通过提问和展示图片，孩子们很快就进入了学习状态。在基础知识讲解时，我尽量用简单易懂的语言，结合实物和动作来帮助学生理解。比如，在教“happy”和“sad”这两个词时，我让他们分别做出开心和难过的表情，这样他们记忆得更快。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，比如在学校、在家庭、在朋友聚会等情境下如何表达自己的感受。我发现，孩子们对于这些案例非常感兴趣，他们能够很好地模仿并运用到自己的表达中。

在小组讨论时，我注意到学生们能够很好地合作，他们互相启发，共同解决问题。这让我很欣慰，因为合作能力是学生非常重要的能力之一。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在课堂展示环节，有的学生比较害羞，不太愿意上台。我意识到，可能需要更多地鼓励和肯定他们的勇气，让他们在表达自己时更加自信。另外，我也发现有些学生对于一些句型的理解还不够深入，可能在课后需要更多的练习和巩固。课后作业1.写作练习：

用"Ifeel..."句型写一段关于你周末经历的短文。描述你做了什么，以及你当时的感受。

例：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Iplayedwithmydogandhadapicnic.Ifelthappyandrelaxed.

2.角色扮演练习：

想象你在一个生日派对上，用英语描述你的感受和活动。例如：

例：Onmybirthdayparty,myfriendsbroughtmeagift.Ifeltexcitedandgrateful.

3.情景对话练习：

与家人或朋友一起练习以下对话，用"Ifeel..."句型表达情感。

例：A:Howwasyourdayatschool?

B:Itwasgreat!Ihelpedmyteacherwiththemathproblem.Ifeelproud.

4.情感日记：

用英语写一篇关于你一天中某个特定时刻的情感日记，描述发生了什么，以及你的感受。

例：Today,Ihadamathtestatschool.Ifeltnervousbeforethetest,butIdidwell.Ifeelhappyandrelieved.

5.创意写作：

编写一个小故事，故事中包含至少三个不同的情感表达，如快乐、悲伤、害怕等。

例：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shewashappybecauseshegotanewpuppy.Butthen,shefeltsadbecauseshelostherfavoritetoy.Finally,shefeltscaredwhenitstartedtorain.板书设计①本文重点知识点：

-表达情感的句型："Ifeel+形容词"（例如：Ifeelhappy,Ifeelsad）

-连接