(2025年)防城港市港口区社工考试练习题及答案

(2025年)防城港市港口区社工考试练习题及答案一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分。每题只有一个正确选项）1.港口区白沙氵万街道某渔业社区近期因码头扩建导致部分渔民转产，老张因捕鱼技能无法适应新岗位产生焦虑，拒绝参加社区组织的就业培训。根据社会工作伦理原则，社工首要关注的是：A.推动政策调整保障渔民权益B.评估老张的情绪状态与潜在风险C.收集其他渔民对培训的意见D.联系企业提供更多岗位信息答案：B2.社工小李在港口区王府街道开展困境儿童服务时，发现某单亲母亲因打零工无法按时接送孩子，导致孩子经常独自滞留社区广场。小李最适宜的介入策略是：A.直接向社区申请设立临时托管点B.协调学校延长课后服务时间C.链接志愿者提供定点接送服务D.建议母亲更换工作类型答案：C3.港口区“边海党建+社工”项目中，社工需协助社区党组织整合辖区资源。下列做法符合社区资源整合原则的是：A.要求辖区企业必须捐赠物资B.建立资源清单并明确供需匹配C.优先满足党员家庭的服务需求D.绕过居委会直接对接驻区单位答案：B4.某社区社工在跟进独居老人服务时，发现老人将退休金交给上门推销保健品的人员。根据保密原则，社工应：A.立即联系老人子女告知情况B.向社区民警反映潜在诈骗风险C.假装未发现避免破坏信任关系D.直接制止老人的支付行为答案：B5.港口区企沙镇某村因海水养殖污染引发村民与企业纠纷，社工介入时运用“问题树”分析方法，首先需要完成的步骤是：A.确定核心问题（如污染影响生计）B.列出所有相关利益方C.制定纠纷调解时间表D.收集环境监测数据答案：A6.小组工作中，港口区渔洲坪街道“新市民适应小组”进入中期转折阶段，组员间因地域习惯差异发生争执。社工此时最应关注的是：A.维持小组秩序要求停止争执B.引导组员表达感受并探索冲突原因C.邀请社区干部介入调解D.调整小组目标降低互动强度答案：B7.社工在港口区开展“海上牧歌”非遗传承项目时，发现部分年轻渔民认为传统渔歌“过时”。根据文化敏感原则，社工的正确做法是：A.邀请老渔民讲述渔歌背后的生存智慧B.强调保护非遗是每个公民的责任C.组织年轻人学习流行歌曲替代D.用物质奖励鼓励参与传承活动答案：A8.某社区社工为评估“亲子烘焙坊”服务效果，设计了一份满意度问卷。下列问题中，属于“服务影响”评估的是：A.您是否愿意推荐他人参加？（1-5分）B.您认为烘焙材料准备是否充足？（1-5分）C.参加后您与孩子的共同话题是否增加？（1-5分）D.您对社工的服务态度是否满意？（1-5分）答案：C9.港口区某社区存在“老人带孙辈无暇参与社区活动”现象，社工运用社区工作“地区发展模式”介入，关键策略是：A.争取政府资金建设社区托幼中心B.组织老人与孙辈共同参与的亲子活动C.培训老人使用智能手机远程联系子女D.协调学校提供课后延时服务答案：B10.社工在跟进精神障碍患者个案时，发现其家属因长期照护产生倦怠情绪。根据家庭系统理论，社工应重点关注：A.患者症状的具体表现B.家属的照护压力来源及支持系统C.社区康复资源的可及性D.医疗政策的落实情况答案：B11.港口区开展“和美渔村”建设，社工需协助制定村规民约。下列内容中，最符合“居民参与”原则的是：A.由村委会直接起草后公示B.组织村民小组讨论并汇总意见C.参考其他先进渔村的现有条款D.邀请法律专家制定专业文本答案：B12.某社区社工在处理邻里纠纷时，发现双方均存在过错但拒绝承认。此时社工应采用的技巧是：A.指出双方错误推动道歉B.引导双方关注共同利益C.请社区德高望重者主持裁决D.建议通过法律途径解决答案：B13.港口区流动人口服务中心社工发现，部分外来务工子女因口音问题被本地孩子排斥。社工最适宜的介入方法是：A.开展“方言小课堂”促进语言融合B.要求学校分班时混合编排C.组织跨群体的体育竞赛活动D.对排斥他人的孩子进行批评教育答案：C14.社工在制定社区减灾预案时，针对港口区台风频发特点，需重点考虑的是：A.预案的文字表述专业性B.社区弱势群体的转移路径C.救援物资的采购成本D.预案的年度更新频率答案：B15.某老年个案中，服务对象因子女移民国外产生“被遗弃”感。社工运用“缅怀往事疗法”时，适宜的做法是：A.引导老人回忆与子女相处的温馨片段B.讨论子女移民的客观原因C.建议老人参加老年大学转移注意力D.联系子女要求定期视频通话答案：A16.港口区“社工+志愿者”联动服务中，社工对新招募的志愿者进行培训。下列内容中，属于“服务技巧”培训的是：A.社区基本情况介绍B.与服务对象沟通的倾听技巧C.志愿者的权利与义务D.港口区历史文化背景答案：B17.某社区因停车位不足引发矛盾，社工运用“社会策划模式”介入，核心任务是：A.组织居民召开民主协商会B.分析停车需求数据并制定解决方案C.发动居民自行划设临时车位D.向政府申请增设立体停车场答案：B18.社工在评估残疾人家庭无障碍改造效果时，最直接的评估指标是：A.改造费用是否符合预算B.家属对改造的满意度C.服务对象独立完成日常活动的能力D.社区对改造的宣传力度答案：C19.港口区某社区“海鲜市集”项目因管理不善面临关闭，社工介入后发现商户缺乏合作意识。此时社工应优先：A.联系市场监管部门介入管理B.组织商户讨论共同利益与规则C.寻找新的运营主体接管项目D.调查商户退出的具体原因答案：B20.某青少年个案中，服务对象因沉迷网络与父母冲突激烈。社工运用“结构式家庭治疗”，首先需要：A.改善亲子沟通方式B.分析家庭权力结构C.制定网络使用规则D.链接心理咨询资源答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2-4个正确选项，多选、错选、漏选均不得分）1.港口区社工在“边海社区治理”中，可运用的专业方法包括：A.个案工作解决渔民家庭矛盾B.小组工作促进新市民融入C.社区工作推动公共空间改造D.社会行政争取政策支持答案：ABCD2.下列情形中，社工需要打破保密原则的是：A.服务对象透露计划伤害他人B.发现服务对象存在严重心理问题C.服务对象同意公开部分隐私信息D.司法机关依法要求提供服务记录答案：ACD3.港口区“渔家乐”旅游项目带动社区发展，但部分村民因利益分配不均产生矛盾。社工可采取的介入策略有：A.组织村民讨论制定利益分配方案B.协调村委会公开项目收支明细C.引导村民关注旅游产业整体效益D.直接确定按户分配的公平原则答案：ABC4.评估社区服务项目时，需关注的维度包括：A.服务对象的参与度B.资源使用的效率C.目标达成的程度D.社工的个人成长答案：ABC5.针对港口区留守儿童的心理健康服务，社工可链接的资源有：A.学校心理教师B.高校心理学志愿者C.家长微信群D.社区文化活动室答案：ABCD6.小组工作准备阶段，社工需完成的任务包括：A.确定小组目标B.招募及筛选组员C.设计小组活动方案D.处理组员离别情绪答案：ABC7.社区工作中“资源链接”的原则包括：A.尊重资源方的意愿B.优先满足紧急需求C.保持资源使用的透明性D.追求资源数量最大化答案：ABC8.港口区开展“海洋文化进校园”活动，社工在设计活动时需考虑的因素有：A.学生的年龄特点与认知水平B.学校的课程安排与场地限制C.海洋文化的真实性与教育性D.活动经费的预算与来源答案：ABCD9.下列属于社会工作“直接服务”的是：A.为独居老人提供送餐服务B.制定社区养老服务计划C.协调医院为残疾人提供上门诊疗D.对受家暴妇女进行心理辅导答案：AD10.港口区社工在预防青少年犯罪工作中，可采取的措施有：A.开展法治教育讲座B.建立重点青少年档案C.组织社区志愿服务活动D.要求学校开除问题学生答案：ABC三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）（一）港口区光坡镇红沙村是传统渔村，近年来因滨海旅游开发，部分海域被划为保护区限制捕捞，50余户渔民需转产就业。部分渔民因年龄偏大（45-60岁）、文化水平低（初中及以下占80%），仅掌握传统捕鱼技能，难以适应旅游服务、水产加工等新岗位，出现“待业在家-家庭收入下降-夫妻矛盾增多-社区参与度降低”的连锁反应。部分渔民表示：“我们靠海吃海一辈子，现在不让打鱼，感觉失去了根。”村支书反映：“渔民习惯了自由的海上作业，对按时上班的工作模式很抵触，参加技能培训经常缺勤。”问题：1.请分析红沙村渔民转产面临的主要问题及成因。（10分）2.针对上述问题，设计一份介入方案（需包含服务目标、具体策略及理论依据）。（10分）答案：1.主要问题及成因：（1）就业适应困难：年龄偏大、技能单一，新岗位要求与现有能力不匹配（人力资本不足）。（2）经济压力加剧：收入来源中断，家庭经济结构失衡（经济支持系统脆弱）。（3）身份认同危机：传统渔民身份与新职业角色冲突，产生“失去根”的心理落差（社会角色转换障碍）。（4）行为模式冲突：自由作业习惯与标准化工作模式抵触，培训参与度低（行为惯性制约）。（5）家庭关系紧张：经济压力传导至家庭，引发夫妻矛盾（家庭系统失衡）。2.介入方案：服务目标：①3个月内帮助20户渔民掌握1项转产技能；②6个月内推动10户实现稳定就业；③缓解渔民家庭矛盾，提升社区参与度。具体策略及理论依据：（1）需求导向的技能培训：联合镇劳保所、旅游公司开展“短平快”培训（如海鲜加工、渔家乐服务），采用“师傅带徒弟”实操模式（成人学习理论，强调实践参与）。（2）身份认同重建：组织“老渔民故事会”，收集整理捕鱼记忆并制作纪录片，在社区文化广场展播（优势视角，挖掘传统经验的价值）。（3）家庭支持服务：开展“夫妻沟通工作坊”，运用结构式家庭治疗，调整家庭互动模式，将经济压力转化为共同应对的动力（家庭系统理论）。（4）社区参与激励：成立“红沙渔事顾问团”，邀请渔民担任旅游项目的海洋文化讲解员，给予适当补贴（社会参与理论，增强价值感）。（5）政策倡导：向区农业农村局反映渔民转产困境，推动“4050”人员就业补贴、灵活就业社保减免等政策落地（社会行政理论，链接外部资源）。（二）港口区沙潭江街道某社区是典型的“村改居”社区，原村民与新迁入的产业工人、外来务工人员共居，存在“原村民排外、新市民融入难、公共设施不足（如仅有1处小广场）、社区活动参与率低（不足30%）”等问题。近期，社区因停车位划分问题引发原村民与新市民群体冲突，部分原村民在业主群发布“外来人抢资源”的不当言论，新市民则指责原村民“占着集体资产不共享”。问题：1.请运用社区工作相关理论分析该社区冲突的深层原因。（10分）2.作为社工，你将如何介入化解此次群体冲突？（10分）答案：1.深层原因分析（运用社区冲突理论、社会融合理论）：（1）利益分配失衡：原村民依赖集体资产（如土地分红），新市民依赖公共服务（如停车位），核心矛盾是有限资源的分配不公。（2）身份边界强化：原村民的“本地人”身份与新市民的“外来者”标签被反复强调，形成“我们-他们”的对立认知（社会分类理论）。（3）社区认同缺失：“村改居”后，原有的熟人社会网络被打破，新的社区共同体尚未建立，居民缺乏共同的社区归属感（社区整合理论）。（4）沟通机制缺位：冲突前缺乏常态化的群体对话平台，矛盾积累后通过网络情绪化表达，加剧对立（沟通理论）。2.介入策略：（1）快速介入稳定情绪：联合社区民警、物业召开临时协调会，明确“禁止人身攻击”的讨论规则，引导双方聚焦“停车位如何公平分配”的具体问题（危机干预理论）。（2）搭建对话平台：组织“社区共治议事会”，按原村民、新市民、物业、社区工作者4:4:1:1比例推选代表，签订《理性沟通承诺书》，共同制定《停车位管理办法（草案）》（协商民主理论）。（3）促进社会融合：策划“社区一家亲”系列活动，如“原村民教做本地小吃、新市民展示家乡文化”的美食节，“老少组队”的社区环境清理行动，打破身份隔阂（接触假说理论）。（4）完善社区治理：推动成立“社区资源管理委员会”，吸纳各群体代表参与公共设施规划、集体收益分配等事务，建立“提议-讨论-表决-执行”的闭环机制（社区参与理论）。（5）培育社区领袖：挖掘原村民中的老支书、新市民中的企业骨干作为“融合大使”，通过他们的示范作用带动更多居民参与社区事务（社会支持网络理论）。四、实务操作题（共1题，10分）港口区将在企沙镇开展“海疆少年成长营”暑期服务，服务对象为6-12岁渔民子女（约50人），需求包括：①缺乏海洋安全教育（近3年发生2起儿童海边溺水事件）；②传统渔文化传承断层（多数孩子不了解京族哈节、开海习俗）；③社交能力较弱（因父母出海作业，常独自玩耍）。请设计活动方案，要求包含活动目标、主要流程、所需资源及注意事项。答案：“海疆少年成长营”暑期服务活动方案一、活动目标1.安全目标：100%营员掌握“海边游玩安全口诀”及基础溺水自救技能。2.文化目标：80%营员能说出3项本地渔文化习俗，参与1项渔文化实践活动。3.社交目标：营员平均结识3名新朋友，小组合作完成2项任务。二、主要流程（7天，每天3小时）Day1：开营仪式+安全第一课破冰游戏“海洋寻宝”（通过组队找海洋生物卡片认识同伴）安全讲座：播放本地溺水事件改编动画，学习“不单独下海、看安全标识、遇险情呼救”等口诀情景模拟：用充气泳池练习“抛救生圈”“拉固定物上岸”技能Day2-3：渔文化探索非遗体验：邀请京族哈妹教授“独弦琴”简单弹奏、制作“鱼形竹编”习俗学习：老渔民讲述“开海节”祭海仪式、“送顺风”祈福习俗，观看《千年渔火》纪录片文化创作：用贝壳、渔网等材料制作“我的渔文化故事”手工作品Day4-5：社交能力训练小组任务：“小小海洋保护队”（分组