2025年学校宣传专干招聘笔试试题及答案

2025年学校宣传专干招聘笔试试题及答案一、单项选择题（每题1.5分，共30分）1.习近平总书记强调，宣传思想工作必须把（）作为第一位的任务，承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。A.坚定理想信念B.旗帜鲜明讲政治C.凝聚社会共识D.培育时代新人2.学校宣传工作的核心目标是（）。A.提升学校社会知名度B.构建学校品牌形象C.服务立德树人根本任务D.扩大招生规模3.下列不属于学校宣传工作核心受众群体的是（）。A.在校师生及家长B.教育主管部门及同行院校C.社会媒体及公众D.各类商业广告主4.撰写学校新闻稿时，关于标题的表述错误的是（）。A.应简洁明了，突出核心信息B.可适当采用设问、拟人等修辞手法增强吸引力C.标题长度应控制在20字以内，避免冗余D.需准确传递新闻事实，杜绝夸大或虚假表述5.当学校发生突发舆情事件时，宣传部门的首要应对原则是（）。A.先处置、后报告、再发布B.先核实、再报告、慎发布C.先发布、再核实、快处置D.先封锁消息、再内部调查6.下列属于学校对内宣传渠道的是（）。A.学校官方微信公众号B.校园广播站C.当地都市报D.省级教育电视台7.针对学校“科技文化节”活动，策划宣传方案时无需重点考虑的是（）。A.活动核心亮点的提炼与包装B.与商业品牌的合作冠名细节C.不同宣传渠道的内容适配性D.师生参与积极性的引导与调动8.习近平总书记指出，要把（）作为宣传思想工作的重中之重，培养担当民族复兴大任的时代新人。A.青少年思想政治教育B.师德师风建设C.校园文化建设D.高校科研创新9.制作学校宣传片时，关于画面选择的表述正确的是（）。A.应优先选择高清美观的“摆拍”镜头，避免真实场景的杂乱B.需兼顾校园环境、教学活动、师生风貌等多元场景，体现学校全貌C.重点展示学校硬件设施，弱化师资力量、学生发展等软性内容D.为节省成本，可直接引用网络公开的校园风景视频10.下列关于学校宣传工作与意识形态工作关系的表述，错误的是（）。A.宣传工作是意识形态工作的重要载体B.意识形态工作决定宣传工作的方向和内容C.宣传工作应独立于意识形态工作，专注于信息传播D.两者都要服务于学校的办学方向和育人目标11.撰写学校年度宣传工作总结时，核心内容不包括（）。A.当年宣传工作的主要举措与成效数据B.宣传过程中存在的问题与不足C.下一年度宣传工作计划与改进方向D.个人工作中的生活琐事与情绪体会12.利用短视频平台开展学校宣传时，适合展示的内容不包括（）。A.师生日常教学互动的温馨瞬间B.学生社团活动的精彩片段C.学校未公开的内部决策会议现场D.毕业季师生的感恩与告别场景13.关于学校宣传内容的审核机制，表述正确的是（）。A.仅需宣传部门负责人审核即可发布B.涉及意识形态的内容需经学校党委（党组）审核C.网络宣传内容可先发布再补走审核流程D.学生自发制作的宣传材料无需审核14.下列不属于学校宣传工作“四力”要求的是（）。A.脚力：深入校园一线挖掘素材B.眼力：精准把握宣传方向与受众需求C.笔力：提升文字表达与内容创作能力D.财力：争取充足的宣传经费支持15.策划学校“师德标兵”先进事迹宣传时，最能打动受众的做法是（）。A.罗列标兵的职称、荣誉等官方头衔B.用数据量化标兵的教学工作量C.讲述标兵与学生相处的真实感人故事D.摘抄标兵的工作总结与述职报告16.对学校官方微信公众号运营的表述正确的是（）。A.发布频次越高越好，每日至少推送3条内容B.内容应兼顾思想性、知识性与趣味性C.仅需发布学校工作通知，无需互动性内容D.可直接搬运网络热门文章，无需原创17.当学校宣传内容出现表述错误引发公众质疑时，正确的处理方式是（）。A.立即删除错误内容，不再回应质疑B.发布更正声明，诚恳致歉并说明原因C.指责公众过度解读，维护学校权威D.沉默应对，等待公众关注度自行下降18.下列不属于学校对外宣传重点内容的是（）。A.学校的办学特色与核心优势B.学校的招生政策与就业质量C.学校内部的人事调整细节D.师生获得的重要荣誉与成果19.关于校园宣传物料制作的表述，错误的是（）。A.需保持视觉风格统一，符合学校VI（视觉识别）系统规范B.海报、展板等物料内容应简洁，避免文字堆砌C.可根据个人审美偏好随意调整色彩搭配与字体样式D.物料制作完成后需经过审核，确保内容准确无误20.评价学校宣传工作成效的核心指标不包括（）。A.各类宣传内容的阅读量、点赞量、转发量等数据B.学校在公众中的知名度、美誉度提升情况C.师生对宣传工作的满意度反馈D.宣传经费的使用额度高低二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.学校宣传工作的主要职能包括（）。A.意识形态引领B.学校形象塑造C.信息沟通传递D.育人氛围营造E.商业广告创收2.策划学校大型活动宣传方案时，需包含的核心要素有（）。A.活动背景与宣传目标B.宣传内容框架与节奏安排C.宣传渠道选择与资源分配D.舆情风险预判与应对预案E.宣传效果的评估指标与方法3.适合用于学校宣传的新媒体平台包括（）。A.抖音、快手等短视频平台B.B站（哔哩哔哩）C.小红书D.微信视频号E.淘宝直播4.学校宣传工作中涉及的意识形态风险点包括（）。A.新闻稿件中的历史表述错误B.师生言论中的不当价值观传播C.校园文化活动中的低俗内容D.对外合作中的文化渗透风险E.宣传物料中的国旗、国徽误用5.撰写学校领导在开学典礼上的讲话稿时，需注意的要点有（）。A.符合领导身份与讲话场合B.语言风格庄重得体，兼具感染力C.内容需围绕育人主题，贴合学生实际D.适当引用名言警句增强说服力E.可加入个人化的幽默段子活跃气氛6.学校宣传部门与其他职能部门的协作内容包括（）。A.与教务处合作，宣传教学改革成果B.与学工处合作，宣传学生德育工作C.与后勤处合作，宣传校园服务升级举措D.与招生就业处合作，宣传招生与就业信息E.与财务处合作，管理宣传经费支出7.提升学校新闻稿件质量的方法有（）。A.深入采访当事人，挖掘细节故事B.多用具体数据替代模糊表述C.合理运用背景材料，丰富稿件内涵D.遵循新闻写作的“5W1H”原则E.反复修改打磨语句，提升文字表达流畅性8.学校舆情监测的重点内容包括（）。A.媒体对学校的负面报道B.师生在社交平台上的不当言论C.家长对学校工作的投诉与质疑D.同行院校对学校的评价E.社会公众对学校的误解性言论9.开展学校对外宣传时，需遵守的原则有（）。A.真实性原则B.准确性原则C.时效性原则D.针对性原则E.保密性原则10.学校宣传专干应具备的核心能力包括（）。A.文字写作与内容创作能力B.策划创意与统筹协调能力C.舆情应对与危机管理能力D.新媒体运营与技术应用能力E.意识形态鉴别与把关能力三、案例分析题（每题15分，共30分）案例一：某中学计划举办“传承红色基因，争做时代新人”主题教育活动，活动内容包括：邀请老红军后代作红色故事报告、组织学生参观本地革命纪念馆、开展红色经典诵读比赛、制作“红色记忆”校园墙报等。学校宣传部门需针对该活动策划系列宣传方案。请回答以下问题：1.请提炼该活动的3个核心宣传亮点，并分别说明每个亮点的宣传侧重方向。2.请列出3种核心宣传渠道，并针对每种渠道设计适配的宣传内容形式。3.请预判活动宣传过程中可能出现的1个舆情风险，并提出具体应对措施。案例二：某高校一名学生因学业压力过大，在个人社交平台发布消极言论，引发部分同学关注与转发，随后被本地自媒体账号截图转载，标题为“某高校学生不堪学业重负，疑似出现心理危机”，短时间内引发公众讨论，有人质疑学校的心理健康教育工作不到位。请分析该舆情事件的性质与传播特点，并结合学校宣传部门的职责，提出完整的应对处置方案。四、写作题（20分）请结合学校宣传工作实际，以“以高质量宣传助力立德树人”为主题，撰写一篇不少于800字的议论文，要求观点明确、逻辑清晰、语言流畅，贴合学校教育场景。参考答案一、单项选择题1-5：BCDCA；6-10：BBABB；11-15：DCBDC；16-20：BBCCD二、多项选择题1.ABCD；2.ABCDE；3.ABCD；4.ABCDE；5.ABCD；6.ABCDE；7.ABCDE；8.ABCDE；9.ABCDE；10.ABCDE三、案例分析题案例一参考答案：1.核心宣传亮点及侧重方向：（1）“沉浸式红色体验”：侧重宣传活动的互动性与体验感，突出学生从“听故事”到“做传承”的转变，如实地参观、诵读比赛等环节的现场细节，展现学生的参与热情与真实感受。（2）“本土红色资源活化”：侧重挖掘活动与本地革命历史的关联，突出老红军后代、本地革命纪念馆等本土资源的独特性，体现学校对地方红色文化的传承与弘扬。（3）“校园红色文化浸润”：侧重宣传活动的长效性，不仅报道活动本身，还关注“红色记忆”墙报、后续红色主题班会等延伸内容，展示活动对校园文化氛围的持续影响。2.核心宣传渠道及内容形式：（1）校内渠道（校园广播站、电子显示屏）：广播站开设“红色故事专栏”，每日播报活动进展与红色小故事；电子显示屏滚动播放活动现场图片、老红军后代报告的精彩片段、学生诵读比赛的短视频。（2）官方新媒体渠道（微信公众号、视频号）：公众号推送活动系列专题稿件，包括老红军后代的人物专访、学生参观感悟征文；视频号发布活动现场的短视频合集，如诵读比赛的精彩瞬间、学生参观纪念馆的vlog。（3）本地教育系统渠道（区教育局公众号、教育内网）：推送活动通讯稿，重点介绍学校如何将红色教育融入日常育人工作，为区域内其他学校提供可借鉴的经验。3.舆情风险及应对措施：可能出现的风险：部分学生或家长认为活动形式“老套”，在社交平台发布负面评价，引发对活动教育意义的质疑。应对措施：首先，安排宣传人员实时监测社交平台言论，及时发现负面反馈；其次，主动与发布负面评价的学生或家长沟通，了解具体意见，若确实存在形式单一的问题，可根据建议调整后续活动环节（如增加红色主题舞台剧、短视频创作等年轻学生喜欢的形式）；最后，通过官方渠道发布活动的后续优化情况，展示学校倾听意见、改进工作的态度，同时分享学生参与优化后环节的积极反馈，引导公众正确认识活动的育人价值。案例二参考答案：1.舆情性质与传播特点：（1）性质：属于学校突发事件引发的负面舆情，核心争议点集中在学校心理健康教育工作是否到位，若处理不当可能影响学校的社会声誉与公众信任。（2）传播特点：起始于个人社交平台，经自媒体转载放大传播，传播速度快；内容涉及学生心理问题，容易引发公众的共情与关切，易被过度解读；传播主体分散，包括学生、自媒体、普通公众，舆情扩散范围较广。2.应对处置方案：（1）快速响应与内部核实：宣传部门第一时间联动学工处、心理咨询中心，核实学生的真实情况，确认学生是否存在心理危机，了解学校此前为该学生提供的心理干预措施，收集相关工作记录，掌握客观事实。（2）内部沟通与上报：及时向学校领导汇报事件情况与核实结果，协调学工处、保卫处等部门做好学生的心理疏导与安全保障工作，确保学生状态稳定。（3）舆情回应与信息发布：待事实核实清楚后，通过学校官方微信公众号、微博等渠道发布声明，首先对学生的情况表示关心，说明学校已采取的心理干预措施，澄清关于“学业压力过大导致心理危机”的不实解读（若核实为学生个人情绪波动），同时介绍学校日常的心理健康教育工作体系，如心理咨询中心的服务内容、班级心理委员的设置等；针对自媒体的不实报道，可联系平台要求纠正或删除，必要时通过法律途径维护权益。（4）后续跟进与长效改进：持续关注学生的心理状态，及时向公众反馈学生的恢复情况；组织开展全校范围内的心理健康筛查与教育活动，通过官方渠道宣传学校的心理健康支持资源，引导学生主动寻求帮助；梳理舆情处置中的经验教训，完善学校突发舆情应对机制与心理健康教育工作体系，避免类似事件再次发生。四、写作题（参考范文）以高质量宣传助力立德树人教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。作为连接学校与师生、社会的桥梁，宣传工作不仅是展示学校办学成果的“窗口”，更是渗透育人理念、引领价值导向的“纽带”。在新时代教育背景下，以高质量宣传助力立德树人，已成为学校宣传工作的核心使命。高质量宣传是意识形态引领的“主阵地”，为立德树人筑牢思想根基。习近平总书记强调，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。学校作为培养时代新人的摇篮，必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。宣传工作要通过校园广播、官方新媒体、主题宣讲等多种渠道，将党的创新理论、社会主义核心价值观融入日常宣传内容中。例如，围绕“开学第一课”策划系列报道，不仅记录领导讲话与活动流程，更深入挖掘师生的学习感悟，用身边人的真实故事诠释“爱国、敬业、诚信、友善”的内涵；针对青年学生关注的热点话题，推出“青年说”专题栏目，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让意识形态引领不是空洞的口号，而是可感可知的精神滋养。高质量宣传是学校形象塑造的“化妆师”，为立德树人营造良好环境。学校的形象是一种无形的教育资源，优质的校园形象能够增强师生的归属感与荣誉感，吸引社会的关注与支持。宣传工作要聚焦学校的办学特色与核心优势，通过精心策划的专题报道、宣传片、校史展览等形式，展示学校在教学改革、科研创新、人才培养等方面的成果。例如，宣传“双师型”教师团队时，不仅要罗列教师的职称与荣誉，更要讲述他们在课堂上传道授业、在企业实践中锤炼技能的故事，让师生真切感受到教师的专业素养与育人情怀；宣传学生的成长故事时，重点展示学生在学术竞赛、社会实践、志愿服务中的表现，凸显学校“全员育人、全程育人、全方位育人”的成效。同时，宣传工作还要积极回应社会关切，及时发布招生政策、就业质量、校园建设等信息，增强学校的透明度与公信力，为立德树人营造风清气正的外部环境。高质量宣传是师生成长发展的“催化剂”，为立德树人注入内生动力。宣传工作要立足师生需求，搭建展示自我、交流互动的平台，激发师生的参与热情与创造活力