荷风知夏意争章向阳行-2026年暑假“红领巾奖章”德育实践作业

第第页荷风知夏意，争章向阳行——2026年暑假“红领巾奖章”德育实践作业亲爱的同学们：荷风送清凉，蝉鸣入长夏。快乐的暑假，正带着阳光、微风和期待向我们走来。暑假不是学习的暂停键，而是成长的另一间课堂。它藏在一本书里，藏在一顿饭的烟火里，藏在一次奔跑的汗水里，也藏在一场观察、一段采访、一句安全提醒里。这个假期，学校为大家准备了一场特别的“夏日游园会”。同学们将带着自己的《夏日成长护照》，走进不同的成长场馆，在实践中学习，在体验中成长，在记录中留下属于自己的夏日印记。一、活动主题荷风知夏意，争章向阳行二、设计思路本次暑假实践作业以“夏日游园会”为整体情境，将暑假生活设计成一场有趣、有序、有收获的成长体验。学生通过“游园集章”的形式，走进光阴园、书香馆、烟火铺、追风场、万物园、家风巷、平安站等成长场馆，在真实生活中完成计划管理、阅读表达、劳动实践、体育锻炼、观察探究、家风传承、安全自护等任务。三、总体要求项目具体要求参与对象全体学生作业形式以“夏日成长护照”为载体，完成各场馆实践任务完成原则人人参与、分层完成、重在过程、鼓励创新任务要求一二年级完成不少于4个场馆任务，三四年级完成不少于5个场馆任务，五六年级完成不少于6个场馆任务记录方式可采用文字、照片、绘画、表格、视频截图、音频二维码、手工作品、采访卡、调查表等形式提交建议开学提交《夏日成长护照》及一件最满意的实践成果展示方式班级分享、年级推荐、学校成果展、公众号或展板展示评价导向关注真实参与、过程记录、表达质量和成长收获，避免家长包办代替四、游园任务安排游园场馆实践主题任务内容与成果建议第一站：光阴园向夏启程，做时间的小主人同学们可以为自己的暑假设计一份生活安排，让假期既有放松，也有成长。低年级可以画一张“我的暑假一天”，把起床、读书、运动、劳动、游戏、休息等内容画出来；中年级可以制作“暑假周计划表”，把阅读、运动、劳动、兴趣、亲子活动安排进去，每周做一次小复盘；高年级可以设计“暑假自主管理方案”，加入假期目标、每日作息、电子产品使用约定、阅读计划、运动计划、劳动岗位和探究任务。成果可呈现为暑假生活图、周计划表、成长心愿清单、小目标打卡表、时间管理记录、阶段复盘小结等。第二站：书香馆翻开一页，遇见更大的世界同学们选择一本适合自己的书开展阅读，并完成一次阅读表达。低年级可以和家长亲子共读一本绘本或童话，画出最喜欢的人物，录制“故事小主播”视频；中年级可以制作“书的名片”“故事地图”“人物朋友圈”，把书名、人物、情节、推荐理由讲清楚；高年级可以完成阅读思维导图、人物成长曲线、批注摘录、书评短文或1分钟书评视频，重点说清“我读懂了什么”“这本书给我什么启发”。成果可呈现为好书推荐卡、人物画、故事地图、朗读视频截图、阅读思维导图、书评短文、书评视频等。第三站：烟火铺走进烟火，学会生活的本领同学们从家庭生活中认领一项劳动任务，真正动手参与。低年级可以整理书包、摆碗筷、擦桌子、给绿植浇水、清洗袜子、整理玩具；中年级可以整理房间一角、饭后收拾餐桌、分类整理图书、制作水果拼盘、学做凉拌菜、完成一次家庭垃圾分类；高年级可以开展“家庭小管家”实践，如设计一日菜单、协助买菜、清洗食材、参与烹饪、饭后整理，或完成衣柜、书架、厨房物品、学习用品等收纳改造。成果可呈现为劳动前后对比照、劳动打卡表、家务技能说明书、美食小报、菜单设计、收纳改造图、劳动反思小结等。第四站：追风场奔向阳光，练出向上的力量同学们选择一项喜欢的运动，坚持练习，记录变化。低年级可以开展趣味运动，如跳绳、拍球、跳房子、踢毽子、亲子拉伸、韵律操、障碍绕行等；中年级可以完成“14天运动打卡”，选择跳绳、跑步、篮球运球、足球颠球、羽毛球、乒乓球对墙打等项目，记录运动时间、次数和小进步；高年级可以制定“运动技能提升计划”，如跳绳速度提升、跑步耐力提升、篮球三步上篮、羽毛球发球、足球绕杆等。成果可呈现为运动打卡表、亲子运动照片、运动进步记录、技能展示截图、运动数据表、运动小结等。第五站：万物园靠近万物，发现生活的答案同学们走进自然、家庭或社区，完成一次观察、实验或调查。低年级可以连续3天观察一盆植物、一只昆虫、一朵云、一场雨、一天的影子、冰块融化等，用图画和一句话记录“我发现了什么”；中年级可以围绕生活中的小问题进行观察，如绿豆在不同环境下怎样发芽、一天中什么时候最热、我家一周产生哪些垃圾、家庭用水主要用在哪里、小区有哪些文明行为等；高年级可以完成一个小课题研究，如家庭节水方案设计、社区垃圾分类调查、夏季健康饮食调查、公共设施使用情况观察、植物生长对比实验、不同材料吸水性或保温性实验等。成果可呈现为三天观察图、观察记录表、小实验记录、调查问卷、数据统计图、小课题报告、倡议书、PPT截图、讲解视频截图等。第六站：家风巷倾听家声，收藏温暖的故事同学们走近家人，完成一次亲情采访或家风记录。低年级可以向长辈学一句家乡话、一首童谣、一个家庭小故事，并尝试讲给家人听；中年级可以采访爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解他们小时候的暑假、劳动经历、读书故事、家乡变化或家庭规矩；高年级可以整理一份“我的家风故事”或“家乡记忆小报”，写清采访对象、采访内容、让我感动的一句话和自己的感受。成果可呈现为采访记录卡、家风小报、家乡话音频、亲情合影、讲述视频截图、家风故事短文、家乡记忆小报等。第七站：平安站守住平安，护好快乐的假期同学们和家长共同完成一次暑期安全学习与安全自查。低年级可以画一张“暑假安全提醒画”，记住防溺水、交通安全、用电安全、食品安全、防拐骗等基本提醒；中年级可以开展“家庭安全小排查”，检查家中插座、电器、燃气、厨房、阳台、药品、尖锐物品、充电设备等，写出发现的问题和改进办法；高年级可以设计“暑假安全宣传单”、绘制“家庭安全路线图”、完成“暑期风险清单”或录制安全提醒短视频，提醒同学们注意防溺水、交通安全、网络安全、防汛防雷、居家安全、食品安全等。成果可呈现为安全提醒画、家庭安全排查表、安全路线图、安全宣传单、暑期风险清单、平安倡议书、安全提醒视频截图等。终点站：成长集市带着收获，讲述我的夏天开学后，每名同学从自己的《夏日成长护照》中选择最满意的一项实践成果，在班级进行1分钟分享，讲清楚“我去了哪个场馆、完成了什么任务、我最大的收获是什么”。班级可设置“成长集市”展示区，集中展示学生的成长护照、阅读卡、劳动照片、运动记录、观察报告、家风故事、安全宣传单等。学校可择优进行年级展示、校园展板展示或公众号推送。五、分年级完成建议年级游园身份完成建议记录方式一二年级小小游客完成不少于4个场馆任务，重点在体验参与。任务不求复杂，能画出来、说出来、做起来即可。鼓励亲子陪伴，但不能由家长代做。图画、照片、一句话感受、亲子记录、简单打卡表三四年级成长玩家完成不少于5个场馆任务，重点在过程记录。能够把“我做了什么、怎么做的、有什么发现”说清楚、写明白。表格、照片、小短文、推荐卡、观察记录、劳动步骤图五六年级游园策划师完成不少于6个场馆任务，至少有1项小调查、小实验或小研究，体现观察、分析、总结和建议。小报告、统计图、PPT截图、视频讲解、采访记录、实践小结六、成果提交方式开学后，建议每位同学提交“一护照、一作品、一分享”，减少零散材料堆积，让成果更集中、更有质量。提交内容具体说明一护照《夏日成长护照》，记录各场馆任务完成情况。每完成一站，可盖章、贴星、涂色或写一句收获。一作品选择自己最满意的一项实践成果参加班级展示，可以是阅读卡、劳动说明书、运动打卡表、观察报告、家风采访卡、安全宣传单、手工作品等。一分享开学后进行“我的夏日游园记”一分钟分享，说清楚实践过程和成长收获。七、活动推进安排阶段时间主要内容启动阶段放假前各班召开暑假实践作业说明会，解读“夏日游园会”任务内容，明确完成要求、记录方式和安全提醒。实践阶段暑假期间学生根据年级要求完成相应场馆任务，家长做好安全监护和适度指导，鼓励学生自主选择、自主实践、自主记录。提醒阶段暑假中期班主任可通过班级群进行一次温馨提醒，关注学生安全、运动、阅读、劳动等完成情况，不刷屏、不催交，重在提醒。展示阶段开学初各班开展“我的夏日游园记”分享会，学生展示一项最满意成果。评选阶段开学后两周内年级推荐优秀作品，学校开展暑假实践成果展示，评选成长印章和优秀成果。八、评价设计评价坚持“真实比精美重要，过程比结果重要，成长比数量重要”。学校通过“成长印章”的方式进行激励，让每一份努力都被看见。成长印章评价方向光阴规划章会安排假期生活，计划真实可行，能进行简单复盘书香表达章阅读认真，能清楚表达阅读收获烟火劳动章亲自参与劳动，学会一项生活本领追风运动章坚持体育锻炼，运动记录真实万物发现章认真观察探究，有自己的发现或建议家风传承章用心采访记录，有亲情温度和文化意识平安自护章掌握安全常识，能把安全提醒落实到生活夏日成长章综合表现突出，能完整讲述自己的暑假成长故事九、给家长的温馨提示暑假实践作业不是额外负担，而是孩子走进生活、锻炼能力、培养习惯的重要方式。请家长做好安全监护和适度指导，给孩子提供必要帮助，但不包办、不代做一张真实的劳动照片，一份认真填写的观察记录，一句朴素的阅读感受，一张孩子亲手画出的安全提醒图，都比精致但不真实的作品更有价值。希望家长多鼓励孩子自己计划