2025-2026秋冀美版（2024）小学美术一年级上册（全册）教学设计（附目录 P129）

冀美版(2024)小学美术一年级上册(全册)教学设计第3课幸福大花园第5单元甜甜蜜蜜第1课寻找甜蜜第3课中秋话“月”第10单元家乡瓜果美第1单元小小艺术家第1课我能发现美《我能发现美》是岭美版(2024)小学美术一年级上册第一单元《小小艺术二、核心素养目标2.艺术表现：通过多样化的实践活动，让学生尝试用简单的语言、线条和3.创意实践：积极鼓励学生大胆发挥想象力，在日常生活中主动探寻美，4.文化理解：借助欣赏不同类型、不同文化背景下的美，让学生了解美的三、教学重难点(一)教学重点1.悉心引导学生掌握观察生活中美的方法，培养其对美的敏锐感知能力，2.切实让学生能够运用自己的语言清晰、准确地表达对美的感受，提升语(二)教学难点1.巧妙帮助学生理解相对抽象的美，诸如色彩的和谐搭配所营造的美感、2.有效引导学生将内心对美的感受精准转化为具体的表达形式，无论是绘四、教学过程(一)导入新课1.教师播放一段充满生机与活力的美丽自然风光视频，视频中呈现出广袤频里都看到了什么呀?快和老师还有小伙伴们分享分享，你们觉得这些景色美不美呢?”引导学生积极踊跃地回答看到的景色，并大胆说出自己对美的直观感2.教师对学生的回答进行总结：“同学们都之旅。”(二)讲授新课想这些图片到底美在哪里呢?”鼓励学生从色彩的绚丽程度、形状的独特之处、3.教师进行讲解：“同学们说得都非常有道理，美其实体现在好多方面呀，美不仅仅存在于大自然中，像我们日常的生活里，也处处都有美的踪迹。”些美呢?”引导学生用自己的语言详细描述图片中的美，比如描述教材中小朋友们笑得很开心，公园的大树绿绿的，还有五颜六色的花朵，特别美。”(三)实践活动2.每个小组推选一名代表，站到讲台前，用简单清晰的语言向全班同学介3.教师对学生的发言进行点评，充分表扬学生敏锐的观察能力和出色的表(四)展示评价1.学生完成绘画后，教师组织学生将自己的作品展示在黑板上或教室专门3.教师对学生的作品进行点评，从色彩的运用是否大胆、形状的表现是否尽致”,然后针对存在的不足提出具体的改进建议，如“如果这里的线条能画得4.教师为表现优秀的学生颁发精心准备的奖品，如可爱的小贴纸、造型独五、课堂小结结束啦。现在大家想一想，今天我们都学习了什么呀?你们都有哪些收获呢?”语言说出来美在哪里，还能用画笔画出来。”表现得都超级棒!我们发现了生活中无处不在的美，美就在我们身边的每一个角多彩!”第2课我会表现美1.图像识读：学生能够仔细观察教材及生活中的各类图片、事物，识别其2.美术表现：通过课程学习，学生敢于尝试运用简单的线条、丰富的色彩3.审美判断：逐步培养学生对美的基本判断能力，使其能区分美与不美的4.创意实践：鼓励学生在日常生活中主动去发现美，并积极尝试用独特新5.文化理解：通过欣赏不同文化背景下的美，如中国传统剪纸艺术、外国二、教学重难点(一)教学重点2.让学生能够用自己的语言清晰表达对美的感受，提升学生的语言表达能(二)教学难点三、教学过程(一)导入(展示有趣的图片或小视频，引导学生观察并交流)一起来看看吧!”(播放一段展现大自然美丽风景的视频，有青山绿水、鲜艳的造型奇特的手工玩偶等)2.师：“大家仔细观察，在这些图片和视频里，都看到了什么?觉得哪里特别漂亮呢?”鼓励学生积极举手发言，分享自己的发现。(二)新授呢?其实呀，是因为里面有很多神奇的美术小秘密，接下来老师就带大家一起去发现它们。”线条：教师在黑板上画出不同类型的线条，如直线、曲线、折线、波浪线些地方能看到这些线条呢?”引导学生观察思考并回答，如斑马线是直线，彩虹色彩：教师拿出不同颜色的彩笔或色卡，向学生展示红、黄、蓝、绿、紫自己喜欢什么颜色，为什么喜欢呢?”鼓励学生分享自己对颜色的感受。然后展有好多东西都是这些形状呢，大家快想一想，都有什么呀?”引导学生举例，如我们一起来看看课本里的内容，这里有好多漂亮的画呢!大家看这幅画，上面画了什么呀?”引导学生观察教材中的一幅儿童画，画中有一个小朋友在花园里，现画中运用的线条(如花朵的轮廓线、蝴蝶的翅膀线条)、色彩(鲜艳的花朵颜色)和形状(圆形的花朵、三角形的蝴蝶翅膀等)。教师对学生的发现进行肯定来画一幅表现美的画，你们想画什么?打算用哪些线条、色彩和形状呢?”将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生在小组内积极讨论交流。特别美的东西呀?可以把它画进你们的画里哦。”或者当某个小组对色彩运用有(三)实践创作1.师：“小朋友们，讨论得都很热烈呢!现在就轮到你们大显身手啦!请大风景，或者是你梦想中的地方哦。”2.学生开始进行绘画创作，教师在教室里巡回指导。对于绘画有困难的学3.设计意图：让学生通过实践创作，将所学的知识运用到实际中，锻炼学(四)作品展示与评价说，你画的是什么?用了哪些线条、色彩和形状，为什么要这样画呢?”邀请学师：“大家觉得这位小朋友的画怎么样?你最喜欢他画里的哪个地方?还有什么建议可以给他吗?”鼓励学生用简单的语言表达自己对他人作品的看法和感受，教师对学生的评价进行总结和补充，肯定学生作品中的4.设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供一个展示自我的平台，增四、课堂小结美。大家也都画出了非常漂亮的画，每个人都像一个小小的艺术家!”大家可以把今天学到的知识运用到生活中，比如用线条和形状装饰自己的小书桌，或者用色彩给家里的小物件涂上漂亮的颜色。”3.设计意图：通过课堂小结，回顾本节课的重点知识，强化学生的记忆，第2单元手拉手，好朋友第1课介绍我自己《介绍我自己》是岭美版(2024)小学美术一年级上册第2单元《手拉手，二、学情分析(一)审美感知1.引导学生观察自己及他人的外貌特征，如脸型、发型、五官等，感受人2.让学生欣赏不同风格、色彩搭配的人物绘画及手工作品，体会其中的艺(二)艺术表现1.学生能够熟练运用简单的线条和丰富的色彩，通过绘画形式描绘出自己(三)创意实践2.在创作过程中，积极尝试不同材料、工具和表现手法的组合运用，培养(四)文化理解1.通过介绍自己，引导学生认识到每个人都是独一无二的个体，了解不同2.让学生在美术创作中融入自己的家庭文化、地域文化等元素，增强对自四、教学重难点(一)教学重点2.帮助学生熟练掌握用绘画、手工等美术形式表现自己的方法，包括线条运(二)教学难点五、教学准备手工材料(彩纸、卡纸、黏土、剪刀、胶水等)、示范作品若干。2.学生准备：绘画工具(彩笔、油画棒、图画本)、自己喜欢的小物件(如(一)趣味导入呀!今天老师要带你们开启一段特别有趣的美术之旅。在出发前，老师先给大家师提问：“小朋友们，视频里的小伙伴们在做什么呀?”引导学生回答出“自我2.设计意图：通过播放生动有趣的动画视(二)观察发现先从镜子里看看自己的脸蛋，是什么形状的呢?圆圆的像苹果，还是尖尖的像小瓜子，又或者是方方的呢?”同时，教师在黑板上画出圆形、方形、三角形等基看看自己的头发，是长长的直直的，还是短短的卷卷的?眼睛是大大的，还是小小的，像弯弯的月牙一样?还有我们的小鼻子、小嘴巴，都有什么特别的地方呢?”(三)探索表现引导学生观察并讨论这些作品中线条和色彩的运用，以及是如何表现人物特点这个小朋友很可爱。”2.手工表现教师活动：教师展示用彩纸、黏土等材料制作的人物头像、人偶等手工示学生活动：学生们仔细观察手工示范作品，对不同材料的制作效果表现出设计意图：展示手工示范作品，拓宽学生的创作思路，让学生了解除了绘(四)创作实践(五)展示评价行评价，提问：“小朋友们，你们觉得这位同学的作品怎么样?你最喜欢他作品中的哪个地方?”鼓励学生从作品的创意、色彩、表现手法等方面进行评价，最(六)课堂总结共同成长。”2.设计意图：总结本节课的重点内容，强化学生对知识和技能的掌握，同七、课后拓展1.鼓励学生回家后，用绘画或手工的方式为自己的家人制作一份“家庭介2.在班级文化墙上设置“我们的风采”展示区，将学生的作品进行长期展第2课班级是个大家庭1.审美感知：通过欣赏班级生活场景图片、同学合作完成的绘画作品等，2.艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等艺术形式，大胆展现自己在班级3.创意实践：激发学生发挥想象力，在创作表现班级主题的作品时，尝试4.文化理解：使学生理解班级作为校园文化的基础单元，所蕴含的团结、二、教学重难点(一)教学重点1.引导学生深入理解班级是一个大家庭的概念，明晰每个同学都是家庭中2.让学生掌握基本的观察方法，能够细致观察班级中的人物形象、活动场3.组织学生开展集体创作活动，培养学生的团队协作能力，让学生在实践(二)教学难点1.帮助一年级学生将较为抽象的集体概念转化为具体可感的认知，理解班三、教学过程(一)导入新课1.教师播放一段精心剪辑的视频，内容为班级日常活动，如运动会上同学了什么呀?有没有发现自己的身影呢?快和老师还有小伙伴们分享分享，你们觉得视频里的场景怎么样?”引导学生积极踊跃地回答看到的画面，并大胆说出自2.教师对学生的回答进行总结：“哇，同学我们一起走进《班级是个大家庭》,去发现更多关于这个大家庭的美好。”(二)讲授新课1.教师翻开教材，展示教材中呈现的班级同学一起布置教室、共同打扫卫一想，在这些活动中，同学们都在做什么呢?他们为什么要一起做这些事情呀?”班级变得更好。”起做的呢?”邀请学生举手回答，分享自己的经历，如一起参加合唱比赛、一起(三)实践活动1.教师将学生分成若干小组，每组5-6名学生，为每组发放一张大白纸和2.各小组开始绘画创作，教师持续巡视，为遇到困难的小组提供帮助，如3.绘画完成后，每个小组推选一名代表，站到讲台前，拿着小组的作品，4.教师对各小组的作品进行点评，从画面内容的丰富程度、色彩运用的大胆程度、团队协作的默契程度等方面给予全面评价。首先表扬各小组的优点，如“这个小组画了大家在运动会上接力赛跑的场景，人物动作画得很生动，色彩也很鲜艳，一看就感受到了大家的活力”,然后针对存在的不足提出具体的改进建(四)课堂拓展1.教师展示一些其他班级在校园活动中获得荣誉、参与公益活动等照片，提问学生：“小朋友们，看看这些班级的照片，他们在做什么呢?我们想一想，我们班级也可以一起参加哪些活动，让我们这个大家庭变得更优秀、更温暖呢?”2.教师对学生的想法进行总结和鼓励：“同们的班级一定会变得越来越好，成为最温暖、最优秀的大家庭。”四、课堂小结要结束啦。现在大家想一想，今天我们都学习了什么呀?你们都有哪些收获呢?”感受，如有的学生可能会说：“我知道了班级就像一个大家庭，大家要一起合一起成长，让我们的班级变得更加美好!”第3单元花儿朵朵第1课花儿真美丽二、教学重难点(一)教学重点1.引导学生全面、细致地观察花儿的形态、颜色、结构等特征，培养学生2.帮助学生掌握用绘画、手工等基本美术形式表现花儿的方法，提高学生3.让学生能够用简单、清晰的语言表达自己对花儿美的感受，提升学生的(二)教学难点1.对于一年级学生而言，将观察到的花儿的复杂特征，如花瓣的重叠、花三、教学过程(一)导入(创设情境，激发兴趣)竖起小耳朵，我们马上出发!”(播放一段鸟儿鸣叫、微风拂动树叶以及蜜蜂在花丛中飞舞的声音的音频)都看到了哪些漂亮的花儿呀?”(展示一些色彩鲜艳、形态各异的花朵图片，如娇艳的玫瑰、清新的雏菊、优雅的百合等)鼓励学生积极发言，说出自己认识的(二)新授示不同花朵的特写图片，着重突出花朵的形状、颜色、纹理和结构)回答，如有的花朵像喇叭(牵牛花),有的像小太阳(向日葵),有的像蝴蝶(蝴颜色：师：“这些花儿的颜色可真丰富呀!大家看看，都有哪些颜色呢?这些颜色给你们什么样的感觉?”鼓励学生积极描述看到的颜色，如红色很鲜艳、呀?就像我们手上的指纹一样，每朵花的纹理都不太一样哦。这些纹理让花儿看起来更加漂亮和特别了。大家想一想，生活中还有哪些东西上面有类似的纹理呢?”引导学生联系生活实际，如树叶、贝壳等。设计意图：通过对花儿形状、颜色、纹理和结构的细致观察和讲解，培养画呢!大家看这页，上面画了各种各样的花儿，它们的形状和我们刚才看到的一样不一样呀?颜色又有什么特点呢?”引导学生观察教材图片，与之前观察的实色搭配是不是很鲜艳呢?大家觉得他画得怎么样?”引导学生观察教材中的学设计意图：结合教材内容进行讲解，让学生将课堂上观察到的花儿特征与3.教师示范(以绘画为例)老师就来给大家示范一下怎么画一朵漂亮的花。”设计意图：通过教师的现场示范，让学生清晰地看到绘画一朵花的步骤和来画一朵花或者用手工做一朵花，你们打算怎么做呢呢?”将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生在小组内积极讨论交流。黏土，还有一些废旧的报纸，大家想想能不能用这些材料做出漂亮的花儿呢?”紫色搭配在一起，会让花儿看起来怎么样呢?”(三)实践创作1.绘画创作：师：“小朋友们，讨论得都很热烈呢!现在就轮到你们大显身手啦!请大家根据自己在小组里讨论的想法，或者发挥自己的想象力，用我们刚2.手工创作(选做):师：“除了绘画，老师还准备了一些材料，比如彩纸、(四)作品展示与评价说，你画的(制作的)是什么花?你为什么要这样画(制作)?用了哪些颜色和材料呢?”邀请学生上台，拿着自己的作品向全班同学介绍。师：“大家觉得这位小朋友的作品怎么样?你最喜欢他作品里的哪个地方?还有什么建议可以给他吗?”鼓励学生用简单的语言表达自己对他人作品的看法和4.设计意图：通过作品展示与评价，为学四、课堂小结自己的独一无二的花儿作品，就像一个个小小的艺术家!”可以和爸爸妈妈一起分享今天学到的知识，用学到的方法给家里做一些花儿装饰。”第2课画朵漂亮的花《画朵漂亮的花》是岭美版(2024)小学美术一年级上册第3单元《花儿二、学情分析(一)审美感知(二)艺术表现1.学生能够运用流畅的线条勾勒出花朵的轮廓，通过丰富的色彩为花朵上2.熟练掌握简单的绘画技巧，如平涂、渐变、点绘等，运用不同线条与色(三)创意实践1.鼓励学生大胆发挥想象，突破现实花朵的局限，创造出具有独特形态、(四)文化理解四、教学重难点(一)教学重点2.帮助学生熟练掌握用绘画形式表现花朵的方法，包括线条运用、色彩搭(二)教学难点1.引导学生在作品中展现独特创意，避免画面千篇一律，使每幅作品都具2.教会学生合理运用构图，突出花朵主体，增强画面的表现力与感染力，五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、绘画工具(彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、调色盘、画笔等)、示范作品若干、花朵实物(如玫瑰、向日葵、郁金香等)。2.学生准备：绘画工具(彩笔、油画棒、图画本)。(一)趣味导入1.教师活动：老师手持一个精美的魔法盒子，笑容满面地走进教室，对同你们猜猜会是什么呢?”接着，老师摇晃盒子，制造悬念。随后，老师从盒子里是一朵漂亮的花!那你们知道在生活中都有哪些美丽的花朵吗?”引导学生积极2.设计意图：通过充满神秘感的魔法盒子，迅速抓住学生的注意力，激发(二)观察发现1.教师活动：教师将准备好的花朵实物(玫瑰、向日葵、郁金香等)分发给的花，它的花瓣是什么形状的?是圆圆的、尖尖的，还是弯弯的呢?花蕊又是什么样的?颜色有哪些?”并在黑板上画出简单的表格，如下：花朵名称花瓣形状花蕊特征棕色的，外面一圈花瓣是黄色的。”(三)探索表现柔软。”学生活动：学生认真观察教师的示范，感受不同绘画技巧带来的变化，尝设计意图：教授绘画技巧，丰富学生的表现手段，让他们能够更好地用美(四)创作实践2.学生活动：学生们根据自己的喜好和想象，认真投入到创作中。有的学3.设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥自己的创造力和(五)展示评价1.教师活动：教师组织学生进行作品展示，邀请学生将自己的作品贴到黑我画的花，它叫[花的名字],我画的这朵花是在花园里盛开的，它的花瓣是[描述花瓣形状和颜色],花蕊是[描述花蕊特征],我希望它能给大家带来快乐。”介画的花怎么样?你最喜欢他画中的哪个地方?”鼓励学生从花朵的外形、色彩、2.学生活动：学生们积极参与展示和评价活动，认真倾听同学的介绍，大3.设计意图：通过展示评价活动，为学生提供一个展示自我的平台，提高(六)课堂总结和发现，用画笔记录下更多美好的事物。”七、课后拓展1.鼓励学生回家后，和家长一起去公园或郊外观察更多的花朵，并用绘画2.提供一些手工材料，如彩纸、黏土等，让学生尝试用手工的方式制作花3.在班级文化墙上设置“花儿的世界”展示区，将学生的绘画和手工作品第3课幸福大花园1.审美感知：引导学生欣赏自然界中不同种类、形态、色彩的花朵，感受2.艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等多种艺术形式，大胆表现自己眼3.创意实践：激发学生的想象力和创造力，引导学生在表现花园时，加入4.文化理解：让学生了解不同文化中与花相关的美好寓意和象征意义，感二、教学重难点(一)教学重点1.引导学生仔细观察花朵的形态、色彩等特征，掌握用简单的艺术形式表2.鼓励学生发挥想象，创作一幅充满生机与幸福氛围的大花园作品，展现(二)教学难点1.帮助学生理解不同色彩搭配在花园表现中的作用，学会运用色彩来营造2.引导学生在创作中合理安排画面布局，使花园中的各种元素(花朵、草木、小动物等)和谐共存，呈现出整体的美感。三、教学过程(一)导入新课1.教师播放一段精心制作的花园美景视频，视频中有五颜六色的玫瑰、娇你们看到这些漂亮的花园，心里有什么感觉呢?”引导学生积极回答，分享自己(二)讲授新课1.教师拿出准备好的各种花朵实物(如康乃馨、向日葵等),让学生近距离么不一样的地方呢?它们的形状、颜色各有什么特点呀?”2.学生观察后，教师组织学生进行交流讨论，鼓励学生大胆说出自己的发丽的花园。”“小朋友们，看看教材上其他小朋友画的花园，他们画了哪些花呀?花园里还有什么呢?他们是用什么颜色来画花园的呢?”让学生观察并交流，感受其他同学作品中的创意和表现手法。(三)实践活动1.教师给学生分发绘画工具(画纸、彩笔、油画棒等)和手工材料(彩色花园画得漂亮一点，充满幸福的感觉。”2.学生开始创作，教师在教室里巡视指导。当看到学生在表现花朵形态有别呀，能告诉老师你是怎么想的吗?”“你在花园里画了小兔子呀，它在做什么呢?”激发学生的创作灵感。(四)作品展示与评价1.学生完成作品后，教师将所有作品一一展示在教室的展示区，组织学生品，现在我们一起来看看吧。你最喜欢哪一幅作品呢?为什么喜欢它呀?可以说说这幅作品里哪些地方画得好，哪些地方有创意。”3.学生们纷纷发表自己的看法，教师认真倾听，并对学生的评价给予肯定欣赏颜色呢，这幅作品的颜色搭配确实很鲜艳，让人感觉很幸福。”4.教师对每一幅作品进行总结评价，肯定学生的优点和创意，如“这幅作品里的花园有好多不同的花，还有小蝴蝶在飞，画面很丰富，充满了生机”,同(五)课堂拓展1.教师展示一些关于花的手工艺品，如纸花、布花、花瓶彩绘等，提问学生：“小朋友们，这些用不同材料做出来的花和装饰漂亮吗?除了我们今天用的绘画和剪纸方式，你们还能想到用什么材料来表现花朵和花园吗?”2.学生们积极思考，说出自己的想法，如用树叶拼贴花朵、用橡皮泥捏花3.教师鼓励学生："大家的想法都很棒!课后大家可以和爸爸妈妈一起尝试用这些材料来制作花朵，把我们的家也变成一个小小的幸福花园。”四、课堂小结都创作了自己的花园作品，你们开心吗?谁能告诉老师，通过这节课的学习，你学到了什么呀?”引导学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。们的美，也能用自己的创意去表现更多美好的事物。”第4单元我会用色彩第1课都来认颜色二、教学重难点1.帮助学生认识并记住红、黄、蓝、绿、橙、紫等常见颜色的名称，能准3.让学生学会用简单的方式运用颜色进行创作，如涂色、拼贴等，体验色(二)教学难点三、教学过程(一)导入(色彩游戏，激发兴趣)亮的颜色朋友，我们一起来认识它们好不好呀?”能大声说出来?”教师拿出红色卡片，引导学生回答。如果学生回答正确，给予什么颜色呢?”教师继续拿出黄色、蓝色等颜色卡片，让学生依次辨认。4.设计意图：通过神秘的颜色宝盒和认颜色游戏，激发学生的好奇心和学(二)新授看到红色，你们会想到什么呢?”引导学生联想生活中红色的事物，如红旗、消不是像太阳一样暖暖的?”让学生说出对黄色的感受，并举例生活中的黄色事用同样的方法介绍其他颜色，让学生逐一认识并说出生活中对应的事物和设计意图：通过实物和生活中的例子，让学生直观地认识各种颜色，将颜们能认出这些图片里都有哪些颜色吗?”引导学生观察教材中的图片，如彩虹房子，用绿色涂了小草，是不是很漂亮呀?你们觉得他们用的颜色合适吗?”让看，能帮助我们更好地认识颜色哦。”设计意图：结合教材内容，让学生在教材中进一步认识和感受颜色，培养们给你们的感觉一样吗?”引导学生说出红色热烈、蓝色冷静等不同感受。师：“那黄色和紫色呢?它们又有什么不一样的感觉呀?”让学生对比不同图片，哪一张让你们感觉更活泼，哪一张更安静呢?”让学生感受不同颜色组合4.教师示范(涂色练习)画吧。老师这里有一张小草的简笔画，我们来给它涂上颜色。”师：“小草是什么颜色的呀?对啦，是绿色。我们拿起绿色的彩笔，沿着小师：“大家看，涂上颜色后，小草和小花是不是变得更漂亮了呀?”5.小组活动(颜色找朋友)一些不同颜色的小卡片和一些小图片，大家要把相同颜色的卡片和图片放在一起，看看哪个小组找得又快又准。”和橙色卡片是不是一样的呀?”(三)实践创作果、动物，也可以画我们的教室，想画什么就画什么,只要用上我们认识的颜色就行啦。”2.学生开始进行创作，教师在教室里巡回指导。对于涂色不规范的学生，涂会更像太阳呢?”不同颜色的彩纸，喜欢拼贴的小朋友可以用彩纸剪出形状，拼贴成一幅彩色的画。”4.设计意图：让学生通过自主创作，运用所学的颜色知识，体验色彩表现(四)作品展示与评价2.师：“谁愿意来介绍一下自己的作品呀?告诉大家你画了什么,用了哪些颜色，为什么要用这些颜色呢?”邀请几位学生上台介绍自己的作品。颜色呢?”引导学生对他人的作品进行评价，说出自己的看法。4.教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，如“这位小四、课堂小结蓝色很安静。大家还用这些颜色画出了漂亮的画，都表现得非常棒!”颜色，让我们的生活变得更丰富多彩。”3.设计意图：通过课堂小结，回顾本节课学习的主要内容，强化学生对颜第2课美丽的彩虹色一、教材分析《美丽的彩虹色》是岭美版(2024)小学美术一年级上册第4单元《我会二、学情分析三、核心素养目标(一)审美感知2.欣赏运用彩虹色创作的美术作品，如儿童画、插画等，体会不同作品中(二)艺术表现(三)创意实践2.尝试运用不同的绘画工具和材料(如手指画颜料、水彩等)表现彩虹色，(四)文化理解四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点1.引导学生在创作中合理搭配彩虹色，避免色彩杂乱无章，使画面色彩和2.鼓励学生发挥想象力，将彩虹色与创意元素结合，创作出具有个性和创五、教学准备1.教师准备：多媒体课件(包含彩虹图片、相关美术作品、色彩游戏视频等)、彩虹色的绘画工具(彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸等)、彩虹模型、七种2.学生准备：绘画工具(彩笔、油画棒、图画本)、调色盘(用于水彩绘画六、教学过程(一)趣味导入1.教师活动：教师播放一段雨后出现彩虹的视频，视频中彩虹挂在天空，么呀?”引导学生回答“彩虹”。接着，教师拿出彩虹模型，展示给学生看，说呀?”鼓励学生自由发言，说出自己看到的颜色。2.设计意图：通过播放生动的彩虹视频和展示彩虹模型，创设直观的教学主题——美丽的彩虹色。(二)认识彩虹色1.教师活动：教师出示七种颜色的色卡(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫),们，这些颜色在彩虹上是随便排列的吗?它们有固定的顺序哦，谁能猜猜它们是怎么排列的?”学生猜测后，教师在黑板上画出彩虹的轮廓，按照红、橙、黄、(三)探索彩虹色的表现好多小动物，很热闹。”浓厚的兴趣。有的学生说：“太神奇了，红色和黄色真的变成橙色了!”(四)创作实践要让画面的色彩看起来和谐漂亮哦。如果遇到困难，可以举手问老师。”同彩虹下面有绿油油的草地和五颜六色的小花；有的学生画了一只彩虹色的小鸟，(五)展示评价1.教师活动：教师将学生的作品一一展示在展示板上，组织学生进行欣赏和评价。邀请几位学生上台介绍自己的作品："请你说说你画的是什么,你在画中运用了哪些彩虹色，你希望通过这幅画表达什么呀?”其他学生认真倾听，然后教师引导学生进行评价，提问：“你觉得这幅作品中彩虹色的运用怎么样?你最喜欢这幅作品的哪个地方?如果让你给这幅作品提一点建议，你会说什么?”色彩排列正确但画面元素较少的作品，教师表扬学生对彩虹色顺序的准确把2.学生活动：学生们积极参与展示和评价活动，大胆介绍自己的作品，认更好看。”3.设计意图：通过展示评价活动，为学生提供展示自我的平台，提高他们(六)课堂小结绘出更美好的世界。”2.设计意图：总结本节课的重点内容，强化学生对彩虹色知识的掌握，激七、课后拓展1.鼓励学生回家后和家长一起寻找生活中带有彩虹色的物品，如彩虹糖、第3课色彩小分队1.审美感知：引导学生认识红、黄、蓝三原色及常见的间色，感受不同色2.艺术表现：鼓励学生运用三原色及简单的色彩混合方法，在绘画或手工3.创意实践：激发学生的想象力，引导学生尝试将不同色彩进行搭配和组4.文化理解：让学生了解色彩在不同文化背景中的象征意义，如红色在中二、教学重难点(一)教学重点1.帮助学生认识红、黄、蓝三原色，了解它们是色彩的基础，其他很多颜2.引导学生学会运用三原色进行简单的色彩搭配，在作品中展现出色彩的(二)教学难点1.让学生理解三原色混合可以产生新颜色的原理，如红色和黄色混合会变2.引导学生根据自己想要表达的情感或事物，有目的地选择和搭配色彩，三、教学过程(一)导入新课2.提问学生：“大家看，这些气球是什么颜色的看到红色的气球，你们会想到什么呢?黄色和蓝色呢?”引导学生自由发言，如3.教师总结：“同学们的想象力真丰富!这些漂亮的颜色就是色彩小(二)讲授新课1.教师引导学生翻开教材，指着教材中展示的三原色图片及由三原色混合三种颜色——红色、黄色、蓝色，它们就是色彩世界里的‘老大’,我们叫它们三原色。其他很多漂亮的颜色都是由它们三个互相混合变出来的呢。”什么颜色呀?”(橙色)接着再演示蓝色和黄色混合变成绿色，红色和蓝色混合变成紫色。边演示边提问：“小朋友们，你们看到颜色的变化了吗?是不是很神奇呀?”友用三原色混合出了哪些颜色呢?他们是怎么搭配这些颜色画出漂亮作品的呀?”组织学生讨论交流，让学生进一步理解三原色混合的现象及色彩搭配的方我们在画画的时候，把不同的颜色搭配在一起，就能让我们的作品更加好看。”(三)实践活动1.教师给学生分发画纸、红、黄、蓝三种颜料(或彩笔)、调色盘、画笔等到画里。”2.学生开始创作，教师在教室巡视指导。当学生不知道如何下笔时，教师可以启发他们：“你喜欢什么小动物呀?比如小鸭子是黄色的，我们可以先用黄色画出小鸭子的身体，再想想用什么颜色画它的嘴巴呢?”当学生在混合颜色时看看会有什么效果呢?”(四)作品展示与评价1.学生完成作品后，教师将所有作品展示在教室的“色彩画廊”区域，让们一起来欣赏一下吧。你最喜欢哪一幅画呢?它用了哪些颜色呀?这些颜色搭配在一起好看吗?”3.请几位学生说说自己的看法，教师对学生的评价给予肯定。例如，学生说得真好，红色和黄色搭配在一起确实很鲜艳，让人感觉很温暖。”4.教师对每幅作品进行点评，重点关注学生对三原色的运用及是否尝试了颜色再深一点就更好了。”(五)课堂拓展1.教师展示一些生活中运用三原色及混合色的物品图片，如彩色的气球、彩虹糖、彩色的衣服等，提问学生：“小朋友们，这些物品漂亮吗?它们用到了哪些我们今天认识的颜色呀?生活中还有哪些东西的颜色是由三原色混合出来的呢?”四、课堂小结我们学到了什么本领呢?”引导学生回顾本节课学习的三原色知识及色彩混合更多色彩的奥秘。”第5单元甜甜蜜蜜第1课寻找甜蜜1.审美感知：引导学生观察生活中具有“甜蜜”感的事物，如各种甜点、2.艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等艺术形式，将自己找到的“甜蜜”3.创意实践：激发学生的想象力，引导学生在表现“甜蜜”时加入自己的4.文化理解：让学生了解不同文化中与“甜蜜”相关的食物、习俗等，如二、教学重难点(一)教学重点1.引导学生从生活中发现具有“甜蜜”感的事物，学会观察其特征，如形状、颜色、味道(通过联想)等。2.鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现所发现的“甜蜜”,并能简单说出自(二)教学难点1.帮助学生理解“甜蜜”不仅是味觉上的，还包括视觉、情感上的愉悦感2.引导学生在创作中运用恰当的艺术元素(色彩、线条、造型等)准确传三、教学过程(一)导入新课朋友们，猜猜老师的盒子里装了什么呀?”学生们纷纷猜测后，教师打开盒子，2.提问学生：“看到这些糖果，你们有什么感觉呀?你们喜欢吃糖果吗?吃起来是什么味道的呢?除了糖果，你们还知道哪些甜甜的东西呀?”引导学生自看看能发现哪些甜蜜的宝藏。”(二)讲授新课教材上的这些图片，说说你们在图片中看到了什么,从这些图片中你们能感受到甜蜜吗?为什么呢?”2.学生观察后，组织学生进行交流讨论。有的学生可能会说看到一家人吃到礼物开心地笑，这是快乐带来的甜蜜。”物能让你感受到甜蜜呢?比如和爸爸妈妈一起玩游戏的时候，得到老师表扬的时(三)实践活动1.教师给学生分发绘画工具(画纸、彩笔、油画棒等)和手工材料(彩色要想想用什么颜色和形状能让别人也感受到这份甜蜜哦。”2.学生开始创作，教师在教室巡视指导。当学生在构思画面时有困难时，教师可以启发他们：“你想想你最开心、最甜蜜的一件事是什么?把它画下来就意，能教教我怎么做吗?”(四)作品展示与评价看看谁找到的甜蜜最特别，谁表现甜蜜的方式最有创意。你最喜欢哪一幅作品呢?说说你为什么喜欢它，从这幅作品中你感受到甜蜜了吗?”3.请几位学生上台分享自己的看法，教师对学生的评价给予肯定和引导。出了满满的甜蜜，你的感受很准确。”4.教师对每一幅作品进行总结评价，重点关注学生对“甜蜜”的理解和表颜色鲜艳，造型可爱，让人一看就觉得很甜蜜，很有创意!”(五)课堂拓展1.教师播放一段简短的视频，视频中展示了不同国家和地区的特色甜点，点有什么不一样呢?这些甜点背后还有这么多有趣的故事，你们觉得神奇吗?”我们一起来分享这些有趣的发现。”四、课堂小结多有趣的发现和精彩的创作，你们开心吗?谁能告诉老师，通过这节课的学习，你找到了哪些甜蜜的事物，对甜蜜有了哪些新的认识呢?”引导学生回顾本节课蜜，也把自己的甜蜜分享给身边的人，让我们的生活充满更多的甜蜜和快乐。”第2课我是甜蜜设计师一、核心素养目标1.图像识读：学生能够观察并识别生活中及教材里各种甜蜜食物(如糖果、蛋糕、冰淇淋等)的造型、色彩和装饰特点，理解这些元素如何体现“甜蜜”的2.美术表现：通过学习，学生能运用绘画、手工等方式，尝试设计具有独3.审美判断：初步培养学生对甜蜜食物设计的审美判断能力，能说出自己4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，在设计甜蜜食物时融入自己的创意，如设计会飞的冰淇淋、带有卡通图案的糖果等，尝试用新颖的方式表现“甜蜜”5.文化理解：了解不同文化中具有代表性的甜蜜食物及其寓意，如中国的二、教学重难点(一)教学重点“甜蜜”元素的敏锐洞察力。通过展示实物、图片等，让学生多角度观察，发现甜蜜食物的美。(二)教学难点1.对于一年级学生来说，将自己想象中的独特甜蜜食物造型清晰、完整地2.引导学生在设计中合理搭配色彩和装饰，使作品既体现“甜蜜”感，又三、教学过程(一)导入(创设甜蜜情境，激发兴趣)香味了吗?看到这些甜甜的东西，你们开心吗?”(播放一段关于各种甜蜜食物以准备一些包装精美的糖果实物放在讲台上)2.师：“大家在视频里看到了哪些甜甜的食物呢?它是什么样子的?”鼓励学生积极举手发言，分享自己喜欢的甜蜜食物甜蜜设计师，设计出属于自己的、独一无二的甜蜜食物，好不好呀?”4.设计意图：通过创设甜蜜的情境，利用视频和实物，调动学生的视觉和嗅觉感官，激发学生对甜蜜食物的兴趣和好奇心，自然引入“我是甜蜜设计师”(二)新授师：“大家看这个棒棒糖，它是什么形状的呀?上面有哪些颜色和图案呢?”引导学生观察并说出棒棒糖的形状(圆形、动物形状等)、颜色(红色、蓝色、粉色等)和图案(条纹、圆点、卡通形象等)。师：“再看这个蛋糕，它有几层呀?上面用了什么东西来装饰呢?这些装饰让蛋糕看起来怎么样?”让学生观察蛋糕的层数、装饰(水果、糖霜、巧克力等)以及整体给人的感觉(漂亮、诱人等)。素来设计哦。”设计的是什么呀?”引导学生观察教材中的学生作品，如用彩纸制作的立体糖的糖果一样吗?你觉得这个设计有什么特别的地方?”让学生讨论教材中学生们带来更多设计灵感哦。”设计意图：结合教材内容，让学生欣赏同龄人的设计作品，了解不同的设通常会用哪些颜色呢?”引导学生说出甜蜜食物常用的颜色(粉色、黄色、橙特别。可以用什么来装饰呢?”让学生思考并说出装饰的物品(糖果粒、小水果、糖纸等),教师在黑板上的草图上添加简单的装饰元素。设计意图：通过讲解造型设计、色彩搭配和装饰添加的方法，让学生掌握4.教师示范(以绘画设计为例)师：“大家看，老师设计的冰淇淋甜筒完成啦，是不是很可爱呀?”师：“看完老师的设计，大家是不是也有自己的想法了呀?现在请大家分成小组，和小组里的小伙伴讨论一下，你想设计什么样的甜蜜食物?它的形状、颜色和装饰是什么样的?”将学生分成若干小组，每组4-5人，给学生一定的时(三)实践创作物。在设计的时候，要想好它的形状、颜色和装饰哦。”2.学生开始进行创作，教师在教室里巡回指导。对于绘画的学生，教师可齐。”3.在学生创作过程中，教师鼓励学生大胆发挥想象力，设计出与众不同的你可以用黄色的彩笔在糖果上画出闪光的线条来表示哦。”4.设计意图：让学生通过实践创作，将所学的设计方法运用到实际中，锻(四)作品展示与评价你觉得这个设计最棒的地方在哪里?”引导学生对他人的作品进行评价，说出自己喜欢的原因(如造型独特、颜色漂亮、装饰有趣等)。4.教师对学生的作品进行总结评价，肯定每个学生的创意和努力，如“这糖果做得很精致，细节处理得很好”,同时针对作品中5.设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供一个展示自我的平台，增(五)拓展延伸包装起来，让它看起来更像一份礼物，我们可以怎么做呢?”2.引导学生思考包装的方法，如用彩纸包裹、系上丝带等。教师可以简单后送给自己想送的人，分享这份甜蜜哦。”4.设计意图：通过拓展延伸活动，将课堂上的设计与生活联系起来，让学四、课堂小结色彩和装饰知识来创作。”小的设计里还藏着这么多的学问呢!希望大家以后在生活中，也能像今天一样，计的甜蜜分享给身边的人，让大家都感受到这份甜蜜和快乐。”第6单元团团圆圆过中秋第1课中秋节的习俗《中秋节的习俗》是岭美版(2024)小学美术一年级上册第6单元《团团二、学情分析三、核心素养目标(一)审美感知1.引导学生观察中秋节习俗相关的视觉元素，如月饼的造型与花纹、灯笼2.欣赏表现中秋节习俗的美术作品，如传统绘画、民间手工艺品、学生作(二)艺术表现(三)创意实践1.鼓励学生大胆发挥想象力，对中秋节的习俗场景进行创意表现，如设计2.在创作过程中，尝试将不同的习俗元素进行组合，运用多种材料和表现(四)文化理解感受中秋节所蕴含的团圆、和谐的文化内涵，增强对2.认识到中秋节是中华民族的传统节日，传承和弘扬中秋文化的重要性，四、教学重难点(一)教学重点2.帮助学生运用绘画、手工等美术形式表现中秋节的习俗场景，掌握基本(二)教学难点1.引导学生在作品中突出中秋节习俗的特色和团圆的氛围，使作品具有浓2.鼓励学生在创作中融入自己的想象和创意，避免作品形式单一，展现独五、教学准备1.教师准备：多媒体课件(包含中秋节习俗的图片、视频、故事动画等)、绘画工具(彩笔、油画棒、画纸等)、手工材料(彩纸、卡纸、剪刀、胶水、彩2.学生准备：绘画工具(彩笔、油画棒、图画本)、手工工具(剪刀、胶水，六、教学过程(一)趣味导入1.教师活动：教师播放一段关于中秋节的动画短片，短片中讲述了嫦娥奔月的故事，并展示了一家人团圆赏月、吃月饼的场景。动画结束后，教师提问：拿出一个精美的月饼礼盒，打开后让学生观察月饼的形状和花纹，说道：“中秋节的时候，我们会吃美味的月饼，除了吃月饼，你们知道中秋节还有哪些好玩的习俗吗?”鼓励学生自由发言，分享自己知道的中秋节习俗。2.设计意图：通过动画短片和实物展示，创设生动的教学情境，激发学生(二)了解中秋节的习俗又圆，一家人会围坐在一起欣赏月亮，传说月亮上住着美丽的嫦娥仙子呢。”圆，一家人一起吃月饼，代表着团团圆圆。”上各种各样的灯笼，灯笼红红的，特别喜庆，晚上点亮后特别漂亮。”谜语，让大家猜，猜对了还有小奖品呢，可有趣啦。”1.学生活动：学生认真观看图片，倾听教师的讲解，积极参与互动。当教3.设计意图：通过多媒体课件直观展示和教师讲解，让学生系统地了解中(三)探索表现中秋节的习俗幅挂灯笼的画，颜色很鲜艳。”设计意图：通过教师的示范，让学生掌握用绘画表现中秋节习俗的基本方2.手工表现教师活动：教师展示用彩纸制作的简易灯笼和月花纹，一个月饼就做好啦。”设计意图：展示手工作品并讲解制作方法，让学生了解除了绘画，还可以(四)创作实践画面的构图和色彩搭配；对于做手工的学生，指导他2.学生活动：学生们积极投入到创作中，有的学生用彩笔画了一幅一家人(五)展示评价1.教师活动：教师将学生的作品一一展示在展示区，组织学生进行欣赏和评价。邀请几位学生上台介绍自己的作品："请你说说你表现的是中秋节的哪个习俗，你是怎么创作的呀?”其他学生认真倾听，然后教师引导学生进行评价，提问：“你觉得这幅作品表现出中秋节的氛围了吗?你最喜欢这幅作品的哪个地方?如果让你给这幅作品提一点小建议，你会说什么?”鼓励学生从作品对习俗如果能给月亮再添上一些光芒，会更漂亮哦。”2.学生活动：学生们积极参与展示和评价活动，大胆介绍自己的作品，认很有中秋节的感觉。”有的学生说："我建议他在画的月饼上画上花纹，这样更像真的月饼了。”3.设计意图：通过展示评价活动，为学生提供展示自我的平台，提高他们(六)课堂小结心地庆祝，感受节日的快乐和团圆的温暖。”2.设计意图：总结本节课的重点内容，强化学生对中秋节习俗的认识和理七、课后拓展1.鼓励学生回家后和家人一起过中秋节，观察家人在中秋节的活动，并用2.和家人一起制作一个中秋节的手工作品，如灯笼、月饼模型等，体验亲第2课打月饼1.审美感知：引导学生观察月饼的造型、花纹、色彩等特征，感受传统月2.艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等艺术形式，表现打月饼的场景或3.创意实践：激发学生的想象力，引导学生在创作中融入自己的想法，如4.文化理解：让学生了解中秋打月饼的传统习俗及其背后的文化内涵，感二、教学重难点(一)教学重点1.引导学生了解中秋打月饼的传统习俗，观察月饼的外形、花纹等特征，2.鼓励学生用绘画或手工等方式表现打月饼的场景或月饼，表达对中秋节(二)教学难点1.帮助学生理解打月饼习俗与中秋节团圆主题的关联，体会其中的文化意三、教学过程(一)导入新课1.教师播放一段关于中秋节的动画短片，短片中呈现出月亮圆圆的挂在天朋友们，短片里大家在过什么节日呀?你们在中秋节的时候都会做些什么呢?”2.学生纷纷回答后，教师拿出一个精致的月饼礼盒，打开礼盒，展示各种今天，我们就一起来学习《打月饼》,了解打月饼的故事，感受其中的乐趣。”(二)讲授新课这些月饼看起来有什么不一样的地方呢?”3.教师根据学生的回答总结讲解：“大家观察得真仔细!图片上的人们正在文字等，既好看又有吉祥的寓意。”4.教师进一步提问：“那你们知道为什么中秋节要打月饼、吃月饼吗?”引特别热闹，充满了欢乐的氛围。”(三)实践活动1.教师给学生分发绘画工具(画纸、彩笔、油画棒等)和手工材料(彩色并用模具压出花纹，也可以用彩色卡纸剪出月饼的形状并装饰。”2.学生开始创作，教师巡视指导。对于绘画的学生，若不知如何下笔，教到的?”“你画的打月饼场景里有这么多人，真热闹，他们在说什么呢?”(四)作品展示与评价1.学生完成作品后，教师将作品展示在“中秋月饼坊”展示区，组织学生欢哪件作品?为什么呢?这件作品让你感受到打月饼的欢乐和团圆的氛围了吗?”不仅造型好看，花纹也很精致，确实很像我们吃的月饼呢。”4.教师对作品总结评价，重点关注是否体现打月饼的场景或月饼特征，以(五)课堂拓展1.教师播放一段不同地区打月饼习俗的视频，视频中展示不同地方的人们2.提问学生：“视频里不同地方的打月饼方式一别的地方?”引导学生发现差异。分享。”四、课堂小结多收获吧?谁来说说你学到了什么,对中秋节打月饼的习俗有了哪些了解呢?”2.学生发言，有的说知道了月饼是圆形代表团圆，有的说了解了打月饼的日的文化一直延续下去。”第3课中秋话“月”一、核心素养目标绘画作品等，准确把握月亮在不同情境下的形态(如圆月、弯月)、色彩(如皎洁的白色、淡黄色)以及周围环境(如星空、云朵、树木等),理解这些元素如2.美术表现：通过学习，学生能运用绘画、手工等方式，表现中秋的月亮3.审美判断：初步培养学生对中秋月亮相关美术作品的审美判断能力，能4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，在表现中秋月亮时融入自己的创意，如设计带有笑脸的月亮、月亮上有小兔子的家等，尝试用新颖的方式展现中秋5.文化理解：了解中秋节与月亮相关的传统文化习俗，如赏月、吃月饼、二、教学重难点(一)教学重点月饼、玉兔、桂树等),感受中秋“月”所蕴含的文化内涵和美好情感。通过展2.帮助学生掌握用绘画或手工的基本方法表现中秋的月亮及相关场景，如3.鼓励学生大胆表达自己对中秋月亮的感受和想法，能用简单的语言描述(二)教学难点1.对于一年级学生来说，将中秋月亮所蕴含的“团圆、美好”等抽象情感2.引导学生在创作中合理搭配元素，使作品既能体现中秋“月”的主题，三、教学过程(一)导入(创设中秋情境，激发兴趣)的月饼吗?对啦，就是中秋节!今天，我们就一起来聊聊中秋节的月亮，感受中秋的美好。”(播放一段关于中秋节赏月的视频，视频中有圆圆的月亮挂在夜空2.师：“大家在视频里看到了中秋节的月亮是什么样子的呀?它像什么呢?”鼓励学生积极举手发言，如有的学生说像圆圆的盘子，有的说像明亮的玉比如嫦娥奔月的故事。你们想不想知道呀?”(简单讲述嫦娥奔月的故事：很久秋节美丽的月亮和有趣的故事表现出来，好不好呀?”5.设计意图：通过创设中秋情境，利用视频、图片和故事，调动学生的视(二)新授师：“在开始创作之前，我们先来好好看看中秋节的月亮和与它相关的东师：“大家看这张图片里的月亮，它是什么形状的?颜色是怎样的?周围有什么呢?”引导学生观察并说出月亮是圆形的，颜色是皎洁的白色或淡黄色，周玉兔，传说它在月亮上陪着嫦娥；这是桂树，据说月亮上有一棵高高的桂树。”有趣和美好。”设计意图：通过欣赏和观察，让学生了解中秋月亮的形态、色彩特点以及小朋友画的月亮是什么样子的?上面有什么呀?”引导学生观察教材中的学生东西?你觉得他画得怎么样?”让学生讨论教材中学生作品的表现方法和特点，助我们更好地创作哦。”设计意图：结合教材内容，让学生欣赏同龄人的作品，了解不同的表现思4.教师示范(以绘画为例)师：“大家看，一幅中秋节的月亮图就画好啦，是不是很温馨呀?”设计意图：通过教师的现场示范，让学生直观地看到创作一幅中秋月亮图组，和小组里的小伙伴讨论一下，你想画一幅怎样的中秋月亮图呢?你想在画里画月亮、星星，还是嫦娥、玉兔呢?”将学生分成若干小组，每组4-5人，给教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发。例如，当某个画在上面，人物画在下面，这样看起来会更整齐。”设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中相互启发，完善自己的创作构(三)实践创作自己喜欢的元素哦。”再压扁，这样就成圆形啦。”这样月亮就像在和我们打招呼啦。”就感，同时教师的巡回指导能帮助学生解决创作中遇(四)作品展示与评价秋月亮展’,把大家的作品都展示出来，让大家一起欣赏。”教师将学生的作品2.师：“哪位小画家愿意来介绍一下自己的作品呀?告诉大家你画的(做的)是什么,里面有月亮和哪些中秋元素，你为什么要这样创作呢?”邀请几位学生你觉得这个作品最棒的地方在哪里?”引导学生对他人的作品进行评价，说出自己喜欢的原因(如月亮画得很圆、颜色很漂亮、元素很丰富等)。4.教师对学生的作品进行总结评价，肯定每个学生的创意和努力，如“这玉兔和月亮，造型很有趣，很有创意”,同时针对作品中存在的不足给出温和的5.设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供一个展示自我的平台，增(五)拓展延伸贺卡，送给爸爸妈妈哦。大家想一想，我们可以在贺卡上写一句什么祝福的话呢?”3.师："大家可以在课后把自己的作品做成贺卡，在中秋节的时候送给自己的家人，表达我们的祝福和爱意哦。”4.设计意图：通过拓展延伸活动，将课堂四、课堂小结亮作品，大家都表现得非常棒!”2.师：“通过今天的学习，我们知道了中分享给家人，让他们也感受到这份中秋的喜悦。”第7单元海底世界第1课探秘海底世界一、教材分析《探秘海底世界》是岭美版(2024)小学美术一年级上册第7单元《海底二、学情分析三、核心素养目标(一)审美感知1.引导学生观察海底生物的形态、色彩、花纹以及海底地形的特点，感受2.欣赏表现海底世界的美术作品，如儿童画、插画、雕塑等，体会作品中(二)艺术表现1.学生能够运用简单的线条和丰富的色彩，通过绘画形式表现海底生物的2.尝试运用彩纸、黏土、废旧材料等手工材料，制作海底生物或海底场景(三)创意实践1.鼓励学生大胆发挥想象力，创造出具有独特形态和色彩的海底生物，或2.在创作过程中，尝试将不同的海底元素进行组合，运用多种材料和表现(四)文化理解1.了解海洋对地球和人类的重要性，认识到保护海洋环境、爱护海洋生物四、教学重难点(一)教学重点1.指导学生认识海底常见的生物(如鱼、海星、珊瑚、海马等)和海底地形(如珊瑚礁、海沟、海底山脉等),了解它们的基本特征。2.帮助学生运用绘画、手工等美术形式表现海底世界的元素，掌握基本的(二)教学难点1.引导学生在作品中体现海底世界的奇幻氛围和生物之间的关联，使画面2.鼓励学生在创作中融入自己的想象，突破现实认知的局限，创作出富有五、教学准备绘画工具(彩笔、油画棒、画纸、水彩颜料等)、手工材料(彩纸、黏土、废旧2.学生准备：绘画工具(彩笔、油画棒、图画本)、手工工具(剪刀、胶水，六、教学过程(一)趣味导入1.教师活动：教师播放一段海底世界的纪录片片段，画面中展示了五彩斑播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们看到的是哪里呀?你们在里面看到了什么神奇的生物呢?”引导学生回答“海底世界”以及说出看到的海洋生物。接着，教师拿出一个透明的“魔法鱼缸”(里面放置一些海底生物模型),说2.设计意图：通过播放生动的海底纪录片自然地引入本节课的主题——探秘海底世界。(二)认识海底世界海底生物：展示鱼、海星、珊瑚、海马、海龟、水母等生物的图片，讲解像天上的星星一样，有的是红色的，有的是紫色的。”像海底的大峡谷；也有高高的海底山脉。”1.学生活动：学生认真观看图片，倾听教师的讲解，积极参与互动。当教师提问“你们还知道哪些海底生物”时，学生们纷纷回答，有的说“鲨鱼”,有2.教师活动：组织一个“海底生物猜猜看”的游戏，教师描述一种海底生3.设计意图：通过多媒体课件直观展示和教师讲解，让学生系统地认识海(三)探索表现海底世界喜欢这幅画里的珊瑚，像小树一样。”2.手工表现教师活动：教师展示用黏土制作的小鱼、海星和用彩纸制作的珊瑚等手工然后卷起来，再把纸条展开一点，像开花一样，一个珊瑚就做好了。”设计意图：展示手工作品并讲解制作方法，让学生了解除了绘画，还可以(四)创作实践2.学生活动：学生们积极投入到创作中，有的学生用彩笔画了一幅热闹的(五)展示评价是海底的什么,你是怎么想的呀?”其他学生认真倾听，然后教师引导学生进行评价，提问：“你觉得这幅作品表现的海底世界有趣吗?你最喜欢这幅作品的哪个地方?如果让你给这幅作品提一点小建议，你会说什么?”鼓励学生从作品的要是能给小鱼画上泡泡，会更像在水里游哦。”2.学生活动：学生们积极参与展示和评价活动，大胆介绍自己的作品，认3.设计意图：通过展示评价活动，为学生提供展示自我的平台，提高他们(六)课堂小结希望大家以后能继续关注海洋，探索更多关于海底世界的奥秘。”七、课后拓展1.鼓励学生回家后和家长一起阅读关于海底世界的绘本或观看相关纪录2.和家长一起利用废旧材料制作一个海底世界的立体模型，如用鞋盒做海3.在班级里举办“最美海底世界”作品评选活动，将优秀作品进行展示，第2课鱼儿真美丽1.审美感知：引导学生观察不同鱼类的外形、色彩、花纹等特征，感受鱼2.艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等艺术形式，大胆表现自己喜欢的3.创意实践：激发学生的想象力，引导学生在创作中融入自己的想法，如4.文化理解：让学生了解鱼类在不同文化中的象征意义，如在中国文化中二、教学重难点(一)教学重点1.引导学生观察并掌握不同鱼类的外形、色彩和花纹特点，感受鱼儿的美2.鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现出鱼儿的特征，表达对鱼儿的喜爱(二)教学难点1.帮助学生理解不同鱼类外形、色彩与它们生活环境的联系，如深海鱼类2.引导学生在创作中合理运用线条、色彩和造型，生动地展现出鱼儿的动三、教学过程(一)导入新课1.教师播放一段精彩的海底世界视频，视频中各种各样的鱼儿在水中自由后，提问学生：“小朋友们，刚才的视频里有什么呀?这些鱼儿好看吗?你们最喜欢视频里的哪种鱼呢?为什么呀?”2.学生纷纷回答后，教师拿出一些形态各异、色彩鲜艳的鱼形玩具，展示给学生看，对学生说：“这些鱼儿是不是特别美丽呀?它们有着各种各样的样子和颜色。今天，我们就一起来学习《鱼儿真美丽》,去探索鱼儿的奥秘，感受它们的美丽。”(二)讲授新课1.教师引导学生翻开教材，指着教材中呈现的各种鱼类图片，如金鱼、热观察一下，它们的外形有什么不一样呢?身上的颜色和花纹又有什么特点呢?”2.学生观察后，组织交流讨论。有的学生可能会说金鱼有大大的尾巴，颜多鱼儿身上有着独特的花纹，像斑点、条纹等，这些都让鱼儿变得特别美丽。”们，看看这些鱼儿生活在什么样的环境里呀?它们的颜色和生活环境有什么关系呢?”引导学生思考，之后讲解：“鱼儿的颜色和它们的生活环境有很大的关系保护自己；生活在深海里的鱼儿，颜色比较深，能更好地适应深海的环境。”(三)实践活动1.教师给学生分发绘画工具(画纸、彩笔、油画棒等)和手工材料(彩色设计出最美丽的鱼儿。”2.学生开始创作，教师巡视指导。对于绘画的学生，若在表现鱼儿动态时有困难，教师可以启发：“想想鱼儿在水里游动时，尾巴是怎么动的呀?我们可么做吗?”(四)作品展示与评价1.学生完成作品后，教师将所有作品一一展示在教室的“海底乐园”展示看看谁画的或做的鱼儿最美丽。你最喜欢哪条鱼呢?说说你为什么喜欢它，它的外形、色彩或花纹有什么特别的地方呢?”3.请几位学生上台分享自己的看法，教师对学生的评价给予肯定和引导。特别漂亮。”教师可以回应：“你观察得真仔细，这条做得很精致，很有创意。”4.教师对每一件作品进行总结评价，重点关注学生对鱼儿特征的表现以及展现出了鱼儿的独特美，很有想法。”(五)课堂拓展2.提问学生：“视频里的鱼儿有什么特别的地方呀?你们还知道哪些关于鱼儿的有趣知识呢?”一起来分享这些有趣的发现。”四、课堂小结家都有很多收获吧?谁能告诉老师，通过这节课的学习，你认识了哪些鱼儿，它们有什么特点，你是用什么方式表现鱼儿的美丽的呢?”2.学生们纷纷发言，有的说认识了金鱼、热带鱼，知道了它们的颜色很鲜第3课我们的海底世界视频、绘画作品等，准确把握海底生物(如鱼、海星、珊瑚等)的形态、色彩和二、教学重难点(一)教学重点1.引导学生观察海底生物的形态、色彩特点以及海底环境的构成元素(如海水、珊瑚、海草、岩石等),感受海底世界的丰富多样和奇妙美丽。通过展示2.帮助学生掌握用绘画或手工的基本方法表现海底生物和场景，如用线条3.鼓励学生大胆表达自己对海底世界的感受和想法，能用简单的语言描述(二)教学难点1.对于一年级学生来说，将海底世界中多种生物和元素合理地组合在一幅2.引导学生在创作中大胆运用色彩，表现出海底世界的绚丽多彩，同时注三、教学过程(一)导入(创设海底情境，激发兴趣)种各样可爱的生物，有五颜六色的植物，你们想知道是哪里吗?”(播放一段海的海龟等，同时可以展示一些海底生物的模型或图片)2.师：“大家在视频里看到了什么呀?这些海底生物是什么样子的?它们的颜色漂亮吗?”鼓励学生积极举手发言，分享自己看到的海底生物及其外形、颜景象。今天，我们就来学习《我们的海底世界》,用我们的画笔和小手，把这个美丽的海底世界表现出来，好不好呀?”4.设计意图：通过创设海底情境，利用视频、图片和模型，调动学生的视(二)新授师:“在开始创作之前,我们先来仔细看看海底世界里的生物和它们的家。”教师展示各种海底生物的图片,如热带鱼、海星、海马、珊瑚、海草、海龟等,以及海底环境的图片,如不同深度的海水颜色、海底的岩石等。师:“大家看这只热带鱼,它的身体是什么形状的?身上有哪些颜色和花纹呢?”引导学生观察并说出热带鱼的流线型身体、鲜艳的色彩(如红色、蓝色、黄色等)和独特的花纹(如条纹、斑点等)。师:“再看这些珊瑚和海草,它们又是什么样子的?珊瑚像什么?海草是怎么生长的呢?”让学生观察珊瑚的多样形态(如树枝状、花朵状)和海草细长、师:“海底的海水颜色也不一样哦,有的地方深,颜色偏蓝;有的地方浅,颜色偏绿。这些生物和环境在一起,构成了美丽的海底世界。”设计意图:通过欣赏和观察,让学生了解海底生物的形态、色彩特点以及海底环境的构成,培养学生的观察能力和对美的感知能力,为学生的创作提供素教师翻开教材,展示教材中与“我们的海底世界”相关的内容。师:“小朋友们,我们来看看课本里其他小朋友是怎么画海底世界的。大家看这一页,这个小朋友画的海底世界里有什么呀?”引导学生观察教材中的学生作品,如有的画了很多不同种类的鱼,有的画了珊瑚和海草,有的画了潜水员在海底探索等。师:“这个小朋友画的鱼用了什么线条和颜色呢?他画的海底环境有哪些元素?你觉得他画得怎么样?”让学生讨论教材中学生作品的表现方法和特点,如师:“课本里还有一些关于如何表现海底世界的小技巧,比如可以给鱼画上大大的眼睛,让它更可爱,或者用波浪线画海草,表现出海草在水中摇摆的样子,大家可以课后仔细看看,能帮助我们更好地创作哦。”设计意图:结合教材内容,让学生欣赏同龄人的作品,了解不同的表现思路和方法,培养学生阅读教材的习惯,同时激发学生的创作欲望。4.教师示范(以绘画为例)师：“大家看，一幅热闹的海底世界图就画好啦，是不是很有趣呀?”设计意图：通过教师的现场示范，让学生直观地看到创作一幅海底世界图组，和小组里的小伙伴讨论一下，你想画一个怎样的海底世界呢?你想在里面画哪些海底生物和植物呢?”将学生分成若干小组，每组4-5人，给学生一定的教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发。例如，当某个的鱼画在中间，小一点的鱼画在旁边，这样画面会更清楚。”设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中相互启发，完善自己的创作构(三)实践创作富又美丽哦。”这样更像在水里摇摆。”可以用红色和橙色画出火焰的样子。”(四)作品展示与评价底世界博览会’,把大家的作品都展示出来，让大家一起欣赏。”教师将学生的2.师：“哪位小画家愿意来介绍一下自己的作品呀?告诉大家你画的(做的)海底世界里有什么生物和植物，你为什么要这样创作呢?”邀请几位学生上台，你觉得这个作品最棒的地方在哪里?”引导学生对他人的作品进行评价，说出自己喜欢的原因(如生物种类多、颜色漂亮、有创意等)。4.教师对学生的作品进行总结评价，肯定每的海底生物很立体，很有趣，很有想法”,同时针对作品中存在的不足给出温和(五)拓展延伸界的书籍、图片或视频，了解更多海底生物的知识。”一起玩……”3.设计意图：通过拓展延伸活动，将课堂上的学习与课外知识相结合，让四、课堂小结界作品，大家都表现得非常棒!”妙。”3.设计意图：通过课堂小结，回顾本节课的主要内容和学生的表现，肯定第8单元你好，冬天第1课寻找冬天《寻找冬天》是岭美版(2024)小学美术一年级上册第8单元《你好，冬(一)审美感知1.引导学生观察冬天的自然景象(如落叶、冰雪、光秃秃的树枝等)、动植物的变化(如动物冬眠、植物落叶等)和人们的服饰与活动(如穿棉衣、戴帽子、堆雪人等),感受冬天的独特之美和季节氛围，提升对自然与生活美的感知能力。2.欣赏表现冬天的美术作品，如儿童画、风景画、民间剪纸等，体会作品(二)艺术表现1.学生能够运用简单的线条和色彩，通过绘画形式表现冬天的典型特征，2.尝试运用彩纸、棉花、毛线等手工材料，制作与冬天相关的作品，如雪(三)创意实践1.鼓励学生大胆发挥想象力，创造出富有童趣的冬天场景，如会跳舞的雪2.在创作过程中，尝试将不同的冬天元素进行组合，运用多种材料和表现(四)文化理解1.了解冬天相关的传统习俗(如冬至吃饺子、圣诞节装饰等),感受不同文四、教学重难点(一)教学重点1.指导学生认识冬天的典型特征，包括自然景象、动植物变化和人们的生2.帮助学生运用绘画、手工等美术形式表现冬天的特征，掌握基本的表现(二)教学难点1.引导学生在作品中体现冬天的氛围和特点，使画面或模型具有冬天的独2.鼓励学生在创作中融入自己的想象，突破常规思维，创作出富有创意和五、教学准备1.教师准备：多媒体课件(包含冬天的图片、视频、相关美术作品等)、绘画工具(彩笔、油画棒、画纸等)、手工材料(彩纸、棉花、毛线、剪刀、胶水2.学生准备：绘画工具(彩笔、油画棒、图画本)、手工工具(剪刀、胶水，由教师统一管理发放)、自己在冬天里喜欢的小物件(如手套、小雪花玩具等)。六、教学过程(一)趣味导入1.教师活动：教师播放一段冬天的视频，视频中展示了白雪皑皑的大地、频播放结束后，教师提问：“小朋友们，视频里展示的是什么季节呀?你们是从哪些地方看出来的呢?”引导学生回答“冬天”并说出判断的依据，如地上有我们就一起去寻找冬天的秘密吧。”2.设计意图：通过播放生动的冬天视频和展示冬天的实物，创设直观的教的探索兴趣，自然地引入本节课的主题——寻找冬天。(二)寻找冬天的特征自然景象：展示冬天的树木(光秃秃的树枝)、地面(可能有积雪、落叶)、天空(可能飘着雪花)等图片，讲解：“冬天的时候，很多树的叶子都掉光了，一层厚厚的白被子。”动植物变化：展示冬眠的动物(如熊、青蛙)图片和落叶的植物、耐寒的植物(如梅花)图片，介绍：“冬天天气很冷，有些小动物会躲在洞里睡觉，这花，特别勇敢。”人们的生活：展示人们穿厚衣服(棉衣、羽绒服)、戴帽子手套、进行冬季活动(堆雪人、滑冰、喝热汤)的图片，说道：“冬天很冷，我们要穿上厚厚的可开心啦。”提问“你们在冬天最喜欢做什么事情呀”时，学生们纷纷回答，有的说“堆雪(三)探索表现冬天1.绘画表现手套的小朋友在雪地里堆雪人。”示范过程中，强调冬调为主)和典型元素的形态。示范完成后，展示一些学生绘制的冬天作品，引导喜欢这幅画里的雪人，戴着红色的围巾，特别显眼。”眼睛，再用毛线做一条围巾，一个可爱的雪人就完成了。”设计意图：展示手工作品并讲解制作方法，让学生了解除了绘画，还可以(四)创作实践2.学生活动：学生们积极投入到创作中，有的学生用彩笔画了一幅热闹的(五)展示评价1.教师活动：教师将学生的作品一一展示在“冬天的画廊”中，组织学生进行欣赏和评价。邀请几位学生上台介绍自己的作品："请你说说你画的或做的是冬天的什么场景，你是怎么想到的呀?”其他学生认真倾听，然后教师引导学生进行评价，提问：“你觉得这幅作品表现出冬天的感觉了吗?你最喜欢这幅作品的哪个地方?如果让你给这幅作品提一点小建议，你会说什么?”鼓励学生从是能在天空中再画一些飘落的雪花，会更有冬天的氛围哦。”2.学生活动：学生们积极参与展示和评价活动，大胆介绍自己的作品，认一些光秃秃的树，这样更能体现冬天的特点。”3.设计意图：通过展示评价活动，为学生提供展示自我的平台，提高他们(六)课堂小结天里勇敢开放的梅花一样，不怕寒冷，健康成长。”七、课后拓展