弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第一课百年大党风华正茂1.2弘扬伟大建党精神教学设计课题1.2弘扬伟大建党精神单元第一单元学科道德与法治年级九教材分析本节课本节课是第一课第二课时，承接第一课时党的百年奋斗历程，属于第一单元“坚持党的全面领导”的精神内核板块。教材首先阐释伟大建党精神的科学内涵，解读“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”三十二字内涵；接着结合李大钊、王尽美等革命先辈事迹、红色家书等素材，说明伟大建党精神是中国共产党的精神之源；最后介绍第一批中国共产党人精神谱系，强调建党精神代代传承、历久弥新，号召青少年传承和弘扬伟大建党精神。本课时以精神传承为主线，实现“知史→悟精神→践行动”的递进，既是对百年奋斗历史的精神升华，也为后续学习党的初心使命、党的领导等内容筑牢思想根基。教材搭配探究分享、阅读感悟、启思导行等栏目，坚持史论结合、情理交融，重在培育学生政治认同与精神品格，凸显思政课立德树人的核心任务。学情分析经过第一课时学习，九年级学生已经系统掌握党的四大奋斗历程、百年奋斗主题，对革命历史、英雄人物有基本了解，具备学习建党精神的历史基础。学生能够读懂英雄故事、理解表层精神，但对三十二字建党精神的分层内涵理解碎片化，难以区分建党精神与其他红色精神的关系；同时学生知道要“传承红色精神”，但不清楚当代青少年如何践行建党精神，存在“精神认知与现实行动脱节”的问题。学习目标1.政治认同：熟记伟大建党精神的完整内涵，理解建党精神是中国共产党的精神之源，知晓中国共产党人精神谱系，认同红色精神的时代价值，坚定拥护中国共产党的领导。2.道德修养：学习革命先辈、新时代榜样的崇高品格，崇尚英雄、坚守理想，养成忠诚、担当、奉献的道德品质。3.健全人格：感悟百年大党的精神力量，锤炼不畏艰难、勇于斗争、坚守理想的意志品质，增强民族自豪感与精神底气。4.责任意识：明确传承伟大建党精神是新时代青少年的责任，能够结合自身学习与生活，践行建党精神，主动担当民族复兴使命。重点1.识记并深度理解伟大建党精神的三十二字完整内涵。2.认识伟大建党精神是中国共产党的精神之源，了解中国共产党人精神谱系。难点理解伟大建党精神的当代价值，做到在日常学习、生活中自觉弘扬和践行伟大建党精神。教学过程教学环节师生活动设计意图导入新课播放1分钟短视频：融合2026全国各地建党百年纪念展馆、青少年红色研学、基层党员志愿服务、航天团队攻坚、革命旧址打卡实景镜头，穿插李大钊、夏明翰人物剪影，背景音乐选用红色轻音乐。视频结束，教师发起现场互动：课前请3名同学拿出提前准备的红色小信物（红色书签、革命人物纪念徽章、红色研学照片、党史读本等），各用一句话说说信物背后感受到的共产党人品质。教师总结提问：从百年革命先烈到今天各行各业党员，一代代中国人心中不变的精神内核究竟是什么？这份贯穿百年的精神就是伟大建党精神。今天我们一同学习《弘扬伟大建党精神》，解锁百年大党的精神密码，书写板书课题。承接上一课时《书写恢宏史诗》党的百年奋斗历程，自然过渡到支撑百年奋斗的精神内核，顺理成章引出本节课核心知识点，同时埋下“精神跨越时空”的探究伏笔，为后续活动铺垫。讲授新课活动一：红色史料情景剧演绎1.任务布置：全班分为4大剧组，每组抽取伟大建党精神一组关键词，配套李大钊、夏明翰、基层党员、青年志愿者四类人物史料，5分钟编排1分钟微型情景剧，直观演绎对应精神内涵。组别对应素材：①坚持真理、坚守理想——李大钊狱中坚守信仰片段；②践行初心、担当使命——基层干部扎根乡村片段；③不怕牺牲、英勇斗争——夏明翰英勇就义片段；④对党忠诚、不负人民——青年党员服务群众片段。2.展示互评：各组依次上台演绎，其他小组抢答点评对应精神要点，教师结合教材逐句精讲内涵。3.师生小结，落实教材理论：伟大建党精神完整内涵：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。坚持真理、坚守理想是共产党人的价值追求；践行初心、担当使命是历史责任；不怕牺牲、英勇斗争体现意志品质；对党忠诚、不负人民彰显政治担当与人民立场。活动二：AI红色精神时间轴创作1.任务布置：以“一条源头长河，万千红色支流”为创作主题，小组使用AI工具生成百年红色精神时间轴。要求：起点标注伟大建党精神，沿时间线依次生成长征精神、两弹一星精神、特区精神、载人航天精神、脱贫攻坚精神等，每一种精神配一句简短解读，体现“建党精神是源头”逻辑。2.分工操作：史料搜集、AI关键词输入、时间轴排版、现场解说员，5分钟完成创作，各组投屏展示解读。3.师生小结，落实教材理论：江河万里总有源，树高千尺也有根。伟大建党精神是中国共产党的精神之源。一百多年来，一代代共产党人弘扬伟大建党精神，构建起内涵丰富的中国共产党人精神谱系；历史川流不息，这些红色精神跨越时空、历久弥新，是激励我们攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。活动三：正反观点擂台辩论赛1.辩题设置：正方——和平年代，伟大建党精神依然必不可少；反方——如今生活富足，建党精神只属于革命年代，当代无需刻意传承。2.准备与辩论：全班均分正反两方，3分钟梳理论据，各两轮自由发言，结合百年家书、2026基层党员事迹、青少年案例佐证观点。3.教师梳理总结，落实教材理论：历史川流不息，精神代代相传。伟大建党精神深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，不会因时代变迁失去价值。无论是革命先辈还是新时代建设者，都始终践行建党精神，新时代我们同样需要传承、弘扬这份精神。活动四：青春传承提案撰写1.任务布置：发放“校园传承伟大建党精神提案单”，学生独立撰写一份简短校园提案，包含两块内容：①校园里当下缺失的红色教育短板；②结合伟大建党精神，提出2条可落地校园活动方案，说明活动对应哪一条建党精神内涵。2.随机抽取学生宣读提案，全班简单评议可行性，教师总结升华。3.师生小结，落实教材理论：弘扬伟大建党精神不能只停留在口头，要落实在学习、校园生活等实际行动中。新时代青少年要主动传承红色基因，以具体行动践行伟大建党精神，为实现中华民族伟大复兴接续奋斗。摒弃原小组拆解抢答模式，采用情景剧沉浸式演绎，把抽象文字转化具象舞台故事，调动学生表演、创作积极性，全员参与，直观理解三十二字分层内涵，夯实本节课第一教学重点。用动态时间轴可视化形式，更清晰呈现“建党精神为源头、各类精神依次衍生”的逻辑，借助AI数字化工具提升课堂创意，直观攻克学生“分不清精神之间关联”的认知短板，夯实第二重点。采用对抗式辩论赛，制造认知冲突，倒逼学生结合史实与时政多角度论证，辩证理解建党精神的长久价值，为突破“青少年如何践行”难点做好铺垫。采用校园提案新形式，从“单纯感悟”升级为“解决真实校园问题”，引导学生主动思考践行路径，打通理论与校园生活，完整实现“知精神—悟精神—践精神”闭环，突破本课教学难点。课堂练习1.伟大建党精神是中国共产党宝贵的精神财富，其完整内容是（）A.自力更生、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路B.坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民C.爱国、进步、民主、科学D.生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共2.“江河万里总有源，树高千尺也有根”，对于中国共产党人的各类红色精神而言，这个“源头”指的是（）A.长征精神B.伟大建党精神C.两弹一星精神D.载人航天精神3.李大钊、夏明翰等革命先辈坚守信仰、视死如归，用生命诠释了共产党人的追求。这集中体现了伟大建党精神中哪一内容（）A.坚持真理、坚守理想B.践行初心、担当使命C.不怕牺牲、英勇斗争D.对党忠诚、不负人民4.一百多年来，从革命年代到新时代，一代代共产党人接续奋斗，形成了抗美援朝精神、雷锋精神、特区精神等一系列精神。对此理解正确的是（）A.各类红色精神与建党精神毫无关联B.中国共产党人精神谱系以伟大建党精神为源头C.红色精神只存在于革命战争年代D.新时代不再需要传承红色精神5.“践行初心、担当使命”是伟大建党精神的重要组成部分。中国共产党的初心和使命是（）A.全面建成社会主义现代化强国B.为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴C.实现同步富裕D.称霸世界、引领全球6.作为新时代中学生，弘扬伟大建党精神，下列行为值得提倡的是（）①树立远大理想，勤奋刻苦学习②遇到困难就退缩，贪图安逸③团结同学、乐于助人，承担责任④崇尚英雄，传承红色基因A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④作业1.基础作业：结合本节课课堂笔记与教材内容，自主梳理伟大建党精神内涵解读思维导图。2.实践作业：结合“伟大建党精神代