初中语文人教部编版(五四制)八年级下册（2018）2回延安贺敬之第2课时教学设计

初中语文人教部编版(五四制)八年级下册（2018）2回延安贺敬之第2课时教学设计学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：初中语文人教部编版(五四制)八年级下册（2018）2回延安贺敬之第2课时

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生已经具备一定的语文基础，能够理解课文中的基本内容，掌握了基本的文学常识和写作技巧。他们对于诗歌有一定的欣赏能力，能够识别诗歌中的意象和修辞手法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌的学习兴趣较为浓厚，能够通过阅读和讨论积极参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过自主学习和合作学习来提高自己的语文素养。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过绘画或朗读来加深对诗歌的理解；而另一些学生则更偏向于通过写作和讨论来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《回延安》这首诗歌时，学生可能会遇到对诗歌中的一些历史背景和地理环境理解困难的情况。此外，对于诗歌中的象征手法和情感表达，部分学生可能难以把握。在诗歌的赏析过程中，学生可能会遇到个人情感与诗歌情感融合的问题，如何准确表达自己的理解和感受也是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书（人教部编版八年级下册）、学生笔记本。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：历史背景资料、地理环境图片、诗歌朗读音频、相关视频资料。

4.教学手段：多媒体展示、课堂讨论、角色扮演、写作练习、小组合作学习。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.播放延安地区的风光片，引导学生观察和感受延安的自然环境和历史氛围。

2.提问：同学们对延安有什么了解？在心中描绘一下延安的画面。

3.介绍贺敬之及其作品《回延安》，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读诗歌，初步感知：

-学生自由朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。

-教师引导学生注意诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-分析诗歌的主题，探讨诗人对延安的深厚情感。

2.深入理解诗歌内容：

-学生分小组讨论，结合历史背景，分析诗歌中延安的象征意义。

-教师引导学生关注诗歌中的对比手法，如过去与现在、苦难与希望等。

-分析诗歌中表现出的民族精神，如自强不息、坚韧不拔等。

3.赏析诗歌艺术特色：

-学生朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

-教师讲解诗歌中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等。

-分析诗歌的结构，探讨诗歌的层次感和连贯性。

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组，根据诗歌内容，设计一个与延安相关的场景或故事。

2.各组展示自己的设计，其他学生评价并提出改进意见。

3.教师点评，总结各组设计的亮点和不足。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论诗歌中的象征意义，如延安的象征意义是什么？为什么诗人选择延安作为象征？

举例回答：延安象征着中国共产党领导的革命事业，代表着希望和未来。

2.讨论诗歌中的情感表达，如诗人是如何表达对延安的深厚情感的？

举例回答：诗人通过描绘延安的自然风光、历史人物和革命故事，表达了对延安的热爱和敬意。

3.讨论诗歌中的民族精神，如诗歌中表现出的民族精神有哪些？

举例回答：诗歌中表现出的民族精神有自强不息、坚韧不拔、团结奋斗等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题、象征意义和艺术特色。

2.强调学习诗歌的重要性，引导学生关注历史、关注民族精神。

3.布置课后作业，要求学生写一篇关于《回延安》的读后感。

用时：45分钟知识点梳理1.诗歌背景知识

-贺敬之简介：介绍贺敬之的生平、创作背景及其在诗歌领域的贡献。

-延安历史背景：介绍延安的历史地位，特别是在中国共产党历史上的重要意义。

2.诗歌主题分析

-爱国主义情感：分析诗歌中表现出的对祖国的热爱和对革命事业的忠诚。

-对革命先烈的缅怀：探讨诗歌中对革命先烈英勇事迹的回忆和敬意。

-对革命胜利的庆祝：分析诗歌中对革命胜利的喜悦和对未来的憧憬。

3.诗歌意象和修辞手法

-意象分析：分析诗歌中使用的意象，如延安的山水、革命先烈的英雄形象等。

-修辞手法：讲解诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明。

4.诗歌结构分析

-诗歌格式：介绍诗歌的格式特点，如律诗、绝句等，以及其对应的韵律和节奏。

-诗歌层次：分析诗歌的结构层次，探讨诗歌如何通过层次感来表现主题。

5.诗歌情感表达

-情感类型：识别诗歌中的不同情感类型，如喜悦、悲伤、激昂等。

-情感变化：分析诗歌中情感的变化过程，探讨情感是如何随着诗歌的进展而发展的。

6.诗歌的艺术特色

-音乐美：探讨诗歌的韵律和节奏，如何赋予诗歌音乐美。

-象征意义：分析诗歌中的象征意义，如延安的象征意义在诗歌中的体现。

-情感共鸣：讨论诗歌如何引发读者的情感共鸣，使读者产生共鸣的情感体验。

7.诗歌的写作技巧

-视觉与听觉结合：分析诗歌如何通过视觉和听觉的描写来增强读者的感官体验。

-情感与理性的结合：探讨诗歌中情感与理性的结合，如何使诗歌更具深度和内涵。

8.诗歌的阅读与鉴赏

-阅读方法：介绍诗歌的阅读方法，如朗读、默读、背诵等。

-鉴赏角度：讨论诗歌鉴赏的角度，如意象、情感、结构、语言等。

9.诗歌与历史、文化的关系

-历史背景的关联：分析诗歌与历史背景的关联，探讨诗歌如何反映历史变迁。

-文化内涵的体现：探讨诗歌中蕴含的文化内涵，如民族精神、传统文化等。

10.诗歌的传承与影响

-诗歌的流传：介绍诗歌的流传方式，如口头传承、书面传承等。

-诗歌的影响：讨论诗歌对后世的影响，如对文学创作、社会文化的影响等。教学反思与总结今天上了《回延安》这首诗歌，感觉整体上学生们参与度挺高的，课堂氛围也不错。但回顾一下，还是有几点值得反思的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更生动一些。比如，我可以用一些延安的图片或者视频来吸引学生的注意力，让他们在视觉上先对延安有个直观的感受，这样更容易激发他们的学习兴趣。

然后，新课讲授的过程中，我发现有些学生对诗歌中的象征意义理解起来有些困难。在今后的教学中，我打算多设计一些实践活动，比如让学生扮演诗歌中的角色，或者让他们自己创作一些与诗歌内容相关的画作，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。

实践活动部分，我觉得学生们表现得挺积极的，但是个别小组在展示时显得有些紧张。我觉得可以提前给他们一些指导，比如如何更好地表达自己的观点，如何自信地站在大家面前。这样不仅能提高他们的展示能力，也能增强他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我发现他们对诗歌的情感表达和民族精神的理解有了很大的提升。不过，也有个别学生对于诗歌的深层含义把握不够准确。我会在课后找这些学生进行个别辅导，帮助他们深入理解诗歌。

最后，总结回顾的时候，我强调了诗歌的主题和艺术特色，感觉学生们对这方面的认识有了提高。但是，我也注意到，有些学生对于课后作业的完成情况并不理想。这可能是因为他们对诗歌的鉴赏能力还有待提高，所以我打算在下一节课中，加入一些诗歌鉴赏的技巧训练，帮助他们更好地完成作业。课后作业1.**诗歌复述**

-请用你的话复述《回延安》这首诗的主要内容，并说明你最喜欢哪一句，为什么？

答案：诗歌主要讲述了诗人对延安的深情厚谊，以及对革命先烈的怀念。我最喜欢的一句是“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”因为这句诗形象地表达了诗人对延安的向往和依恋。

2.**象征意义分析**

-诗歌中提到“延安的枣树，挂满了红枣”，请分析这里的“枣树”在诗歌中象征着什么？

答案：这里的“枣树”象征着延安人民的生活富裕和革命事业的胜利果实。

3.**情感表达练习**

-请仿照诗歌中的句式，写一句表达你对家乡（或学校、老师）的情感的诗句。

答案：家乡的炊烟，温暖了童年的记忆。

4.**诗歌对比分析**

-比较诗歌中“回延安”和“走遍天下”两个意象的异同，并说明它们分别表达了诗人怎样的情感。

答案：两个意象都表达了诗人对延安的深厚情感，但“回延安”更多地体现了诗人对延安的怀念和依恋，而“走遍天下”则表达了诗人对革命事业的坚定信念和对未来的憧憬。

5.**创作诗歌**

-请以“我心中的延安”为题，创作一首小诗，表达你对延安的认识和情感。

答案：我心中的延安，巍巍宝塔映朝霞，

革命圣地红旗飘，枣花香气满山洼。

陕北高原展宏图，红色文化永流传，

我心向往延安城，永远铭记革命先。课堂小结，当堂检测在课堂小结部分，我首先回顾了今天我们学习的内容，重点强调了《回延安》这首诗歌的主题、象征意义和艺术特色。我鼓励学生们在课后继续深入阅读这首诗歌，体会诗人的情感和意境。

1.**诗歌内容回顾**：请简述《回延安》这首诗的主要内容和情感基调。

-学生回答后，教师点评并纠正错误。

2.**象征意义解析**：在诗歌中，“延安的枣树”象征着什么？

-学生回答后，教师讲解并分析象征意义。

3.**情感表达分析**：诗歌中表达了诗人对延安的哪些情感？

-学生回答后，教师总结并强调诗歌的情感表达。

4.**诗歌艺术特色**：诗歌中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

-学生回答后，教师讲解修辞手法的作用。

5.**诗歌与现实关联**：结合诗歌内容，谈谈你对革命精神和民族文化的理解。

-学生回答后，教师点评并引导学生思考。板书设计①

-诗歌名称：《回延安》

-作者：贺敬之

②

-诗歌主题：爱国主义、对革命先烈的缅怀、对革命胜利的庆祝

-情感基调：深情厚谊、激昂振奋

③

-象征