Unit 2 Are you doing your homework教学设计小学英语二年级下册外研版（一起）

Unit2Areyoudoingyourhomework教学设计小学英语二年级下册外研版（一起）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容教材：小学英语二年级下册外研版《一起》

内容：本节课主要围绕Unit2Areyoudoingyourhomework展开，包括询问和回答正在进行的动作、使用现在进行时态以及日常生活中的常见活动。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答正在进行的动作的表达方式，并能够在实际生活中运用所学知识进行简单的交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与课堂活动，提高听、说、读、写技能，学会在具体情境中运用现在进行时态描述正在进行的动作，增强对英语学习的兴趣和自信心。同时，通过了解不同国家的日常活动，拓展学生的文化视野，培养跨文化交流的意识和能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①现在进行时的构成和用法，学生需要能够识别并正确使用be动词（am/is/are）加上现在分词来表示正在进行的动作。

②询问和回答关于正在进行的活动，学生要学会如何用Areyoudoing...?和Yes,Iam/No,Iamnot.来询问和回答。

2.教学难点，

①现在进行时的语态感知，对于二年级学生来说，理解现在进行时的概念和它在句子中的位置可能较为抽象，需要通过具体例句和情景来帮助理解。

②现在进行时与一般现在时的区别，学生需要区分两个时态在用法和表达上的不同，尤其是在描述习惯性和规律性动作时。这需要通过对比练习和语境应用来逐步掌握。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件、电子白板。

-课程平台：外研版小学英语网络教学平台。

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线互动练习。

-教学手段：实物教具（如钟表、动作卡片）、图片、PPT课件、角色扮演道具。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示与课程主题相关的图片或视频，如孩子们在做作业的场景，引起学生的兴趣。然后，教师用简单的英语提问：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）引导学生思考并回答，自然过渡到本节课的主题“Areyoudoingyourhomework？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示现在进行时的构成和用法，通过板书和例句（如“Iamreadingabook.”）来解释现在进行时的结构。

②学生跟读并模仿教师，练习现在进行时的基本句型。

③教师播放相关的英语歌曲或动画片段，让学生在语境中感受现在进行时的使用。

-用时：10分钟

3.新课讲授（续）

-详细内容：

①教师引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答正在进行的动作的场景，如“Areyouplayingfootball?”（你在踢足球吗？）

②学生分组练习，互相提问和回答，教师巡视指导。

③教师选取几组进行展示，并给予评价和反馈。

-用时：10分钟

4.新课讲授（续）

-详细内容：

①教师展示一系列图片，如学生在做作业、画画、看书等，让学生用现在进行时描述图片中的动作。

②学生独立完成练习，教师巡回指导。

③学生展示自己的练习，教师点评并纠正错误。

-用时：10分钟

5.实践活动

-详细内容：

①教师组织学生进行“找朋友”游戏，每个学生找一个正在做不同活动的朋友，并用英语描述。

②学生分成小组，每组选择一个主题，如“Sports”或“Hobbies”，用英语描述组内成员正在进行的活动。

③教师邀请各小组进行展示，其他学生猜测他们在做什么。

-用时：10分钟

6.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论在日常生活中，哪些活动适合用现在进行时来描述。

举例回答：

-Weareeatingbreakfast.

-TheyarewatchingTV.

-Sheisdoingherhomework.

②学生讨论现在进行时和一般现在时的区别。

举例回答：

-Igotoschooleveryday.(一般现在时)

-Iamgoingtoschoolnow.(现在进行时)

③学生讨论在不同情境下如何正确使用现在进行时。

举例回答：

-Whenyouseesomeoneplayingfootball,youcansay,“Areyouplayingfootball?”

-Whenyouasksomeonewhattheyaredoing,youcanuse“Areyou...?”

-用时：10分钟

7.总结回顾

-详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括现在进行时的构成、用法以及询问和回答正在进行的动作的句型。教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，如“Howdowemakeasentenceinthepresentcontinuoustense?”（我们如何构成现在进行时的句子？）

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.现在进行时的构成

-构成：am/is/are+现在分词（动词的ing形式）

-使用场景：描述正在进行的动作或存在的状态

2.现在进行时的基本句型

-询问句：Areyou+现在分词？

-答案：Yes,Iam/No,Iamnot.

-一般疑问句：Areyou+现在分词？

-简答：Yes,weare./No,wearen't.

3.现在进行时的肯定句和否定句

-肯定句：主语+am/is/are+现在分词

-否定句：主语+am/is/arenot+现在分词

4.现在进行时的反意疑问句

-一般疑问句：Areyou+现在分词？(Yes,Iam./No,Iamnot.)

-疑问句：Youare+现在分词,aren'tyou?

-疑问句：Theyare+现在分词,aren'tthey?

5.现在进行时与一般现在时的区别

-现在进行时用于描述正在进行的动作或存在的状态，而一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作。

-现在进行时强调动作的正在进行，一般现在时强调动作的常态。

6.现在进行时的否定句和疑问句的构成

-否定句：主语+am/is/arenot+现在分词

-疑问句：Am/I/Is/Are+主语+现在分词？

-疑问句：Are/Is/Am+主语+现在分词？

7.现在进行时的常用词汇

-doing：进行中，做

-reading：阅读

-writing：写作

-watching：观看

-playing：玩

-eating：吃

-sleeping：睡觉

-going：去

8.现在进行时的语境应用

-询问和回答关于正在进行的动作

-描述日常生活中的活动

-表达正在进行的计划或打算

9.现在进行时与一般现在时的对比练习

-通过对比练习，帮助学生区分两个时态的用法和表达

10.现在进行时的扩展

-使用助动词can和cannot表示能力或可能性

-使用begoingto表示即将发生的动作或计划七、板书设计①现在进行时的构成

-标题：现在进行时

-构成：be动词（am,is,are）+现在分词

②现在进行时的句型

-询问句：Areyou+现在分词？

-答案：Yes,Iam/No,Iamnot.

-一般疑问句：Areyou+现在分词？

-简答：Yes,weare./No,wearen't.

③现在进行时的例句

-Iamreadingabook.

-SheiswatchingTV.

-Theyareplayingfootball.

④现在进行时的否定句

-Iamnotreading.

-SheisnotwatchingTV.

-Theyarenotplayingfootball.

⑤现在进行时的疑问句

-Areyoureading?

-AreyouwatchingTV?

-Aretheyplayingfootball?

⑥现在进行时的肯定句

-Iamreading.

-SheiswatchingTV.

-Theyareplayingfootball.

⑦现在进行时的反意疑问句

-Youarereading,aren'tyou?

-SheiswatchingTV,isn'tshe?

-Theyareplayingfootball,aren'tthey?

⑧现在进行时的常用动词

-read,watch,play,eat,sleep,go,do,write,have

⑨现在进行时的功能

-描述正在进行的动作或存在的状态

-询问正在进行的动作

-表达即将发生的动作或计划八、课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度，如询问学生对现在进行时构成的理解，以及如何构造现在进行时的句子。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们的学习兴趣和积极性。例如，观察学生在角色扮演活动中的表现，看他们是否能够正确运用现在进行时态进行交流。

-小组活动：通过小组讨论和合作学习，教师可以评估学生的合作能力和英语交流能力。学生需要能够用现在进行时描述各自正在进行的活动，并能够倾听和回应同伴的描述。

-实践活动：在实践活动环节，教师通过观察学生的实际运用情况，评估他们是否能够将所学知识应用于实际情境中。例如，在“找朋友”游戏中，学生需要能够用现在进行时态询问和回答问题。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的正面反馈和必要的纠正。这种反馈不仅帮助学生巩固知识，还能增强他们的自信心。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查他们对现在进行时态的掌握情况，包括语法正确性和句子结构。

-点评：在作业点评中，教师不仅指出错误，还要解释错误原因，并提供正确的答案和改正方法。

-反馈：作业反馈应在作业提交后尽快进行，以便学生能够及时了解自己的学习进展，并根据反馈调整学习方法。

-鼓励：对于表现良好的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。同时，对于进步明显的学生，也应给予肯定，以增强他们的学习信心。

-个性化：教师应针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的反馈和指导，确保每个学生都能得到适当的帮助和提升。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说还是蛮顺利的。我发现孩子们对现在进行时的概念挺感兴趣的，尤其是在角色扮演和实践活动里，他们表现得挺积极。不过，我也发现了一些小问题。

比如说，在教现在进行时的时候，我发现有些学生对于动词的变化不是很清楚，有些时候他们会混淆一般现在时和现在进行时的用法。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地通过对比练习来帮助他们区分这两种时态。

另外，我在实践活动环节看到了孩子们之间的互动，这让我很高兴。他们能够用英语询问和回答关于正在进行的动作，这已经是一个不错的进步了。但是，我也注意到有些学生可能会因为紧张而忘记了一些基本的语法规则，所以我可能会在课后找一些小练习让他们在家里也能巩固。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。大部分学生都能够理解现在进行时的概念，并且能够在简单的情景中运用。当然，还有一些学生需要更多的练习和指导。

总的来说，今天的课让我看到了孩子们的进步，也让我意识到在教学过程中还有很多需要改进的地方。我会继续努力，希望能在今后的教学中做得更好。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：可以选取一些简单的英语绘本或儿童故事，其中包含现在进行时的使用，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中的动物们正在做的动作。

-视频资源：寻找一些适合二年级学生的英语学习视频，如《PeppaPig》中的片段，孩子们在玩游戏或做其他活动的场景，让学生观看并模仿。

2.拓展要求：

-鼓励学