Unit 4 Drawing in the park Period 3（教学设计）译林版（三起）英语四年级下册

Unit4DrawingintheparkPeriod3（教学设计）译林版（三起）英语四年级下册教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语四年级下册Unit4DrawingintheparkPeriod3，包括词汇学习、句型练习和情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本节课以公园为背景，通过学习公园中人物的活动，复习巩固学生已学过的有关人物、活动、地点等词汇，并引导学生运用所学知识进行简单对话。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过公园场景的描绘，学生能够提高英语实际运用能力，增强跨文化交流意识；同时，通过角色扮演和情景对话，培养学生的思维敏捷性和语言组织能力；此外，通过自主学习与合作学习，提升学生自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读并运用新词汇，如“park”、“tree”、“flower”等，能够将这些词汇融入句子中，形成简单的描述。

②掌握关键句型“Whatareyoudoinginthepark?”和“Iamdrawing.”，并能灵活运用，进行简单的询问和回答。

③理解并表达公园内不同人物的活动，如“running”、“jumping”、“playinggames”等。

2.教学难点，

①正确理解并运用过去进行时态，描述过去正在进行的动作，如“Iwasdrawing.”，并能区分一般现在时和过去进行时。

②在真实的语言环境中，学生能够根据上下文进行适当的猜测和推断，理解对话内容。

③学生能够进行角色扮演，模拟公园内的不同场景，提高口语表达能力和交际能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设公园场景，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计一系列与公园活动相关的任务，如角色扮演、小组讨论，提高学生的参与度和实践能力。

3.实施合作学习法，鼓励学生之间互相帮助，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示公园图片和视频，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式电子白板，进行词汇和句型的即时练习，提高课堂互动性和效率。

3.通过在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习，拓展学生的自主学习空间。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园绘画活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢去公园吗？你们在公园里都做过些什么？”

展示一些关于公园活动的图片或视频片段，如孩子们在公园里绘画、玩耍的场景。

简短介绍公园绘画活动的乐趣和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.公园绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园绘画的基本概念、工具和技巧。

过程：

讲解公园绘画的定义，包括其常见形式和特点。

详细介绍绘画所需的工具，如画笔、颜料、纸张等，并展示使用方法。

3.公园绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园绘画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园绘画案例进行分析，如著名画家在公园创作的作品，或学生自己的绘画作品。

详细介绍每个案例的背景、创作灵感和艺术特点，让学生感受公园绘画的魅力。

引导学生思考公园绘画对个人创作和艺术发展的影响，以及如何通过绘画记录和表达生活体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园绘画相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的公园角落”、“我的绘画故事”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，并展示相关绘画作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公园绘画的基本概念、工具、技巧和案例分析等。

强调公园绘画在培养审美能力、提高创造力等方面的价值，鼓励学生积极参与公园绘画活动。

布置课后作业：让学生在课后选择一个公园角落，用绘画的形式记录下自己的观察和感受。知识点梳理1.词汇学习

-公园相关词汇：park、tree、flower、bench、bridge、river

-活动相关词汇：drawing、playing、jumping、running、sitting、reading

-形容词：beautiful、big、small、tall、happy、sad

-介词：in、on、by、under、near、between

2.句型结构

-一般现在时：Iamdrawing./Theyareplaying.

-一般疑问句：Areyoudrawing?/Aretheyplaying?

-简单回答：Yes,Iam./No,Iamnot.

-过去进行时：Iwasdrawing./Theywereplaying.

3.功能句型

-描述活动：Whatareyoudoinginthepark?/Iamdrawing.

-询问地点：Whereareyou?/Iamnearthebridge.

-表达喜好：Ilikedrawing./Idon'tlikerunning.

4.情景对话

-公园内的对话：问候、介绍活动、询问对方在做什么等。

-描述公园环境：谈论公园内的树木、花朵、小桥等。

5.语法点

-名词单复数变化

-动词第三人称单数形式

-过去进行时的构成：was/were+动词-ing

6.文化意识

-了解公园在人们生活中的作用，如休闲、娱乐、社交等。

-理解公园绘画作为一种艺术形式的意义。

7.学习策略

-通过图片和视频提高对公园场景的观察力。

-通过角色扮演练习对话和情景交际。

-利用网络资源拓展词汇和句型学习。

8.评估与反馈

-课堂参与度：学生的发言、提问和互动情况。

-作业完成情况：学生的绘画作品和写作报告。

-小组合作效果：小组成员的沟通、协作和贡献。

9.教学活动设计

-角色扮演：模拟公园场景，进行对话练习。

-小组讨论：探讨公园绘画的意义和技巧。

-课堂游戏：通过游戏活动巩固词汇和句型。

10.课后拓展

-鼓励学生在公园进行实地绘画，记录自然美景。

-阅读有关公园绘画的书籍或文章，了解不同艺术家的创作故事。

-参加公园绘画活动，与其他绘画爱好者交流学习。课后作业1.写作练习

-描述你最喜欢的公园角落，包括你在那里的活动和你看到的景象。例如：

"Myfavoriteparkcornerisnearthelake.Ilikesittingonthebench,watchingtheducksswimandthechildrenplay.Sometimes,Idrawthesceneryandfeelveryrelaxed."

2.角色扮演

-与家人或朋友一起扮演公园里的不同角色，如画家、游客、孩子等，练习对话。例如：

-画家：Whatareyoudoinghere?

-游客：Iamjustenjoyingtheview.

-画家：That'snice.Iamdrawingthelake.

3.词汇练习

-列出你今天在课堂上学习的新词汇，并用自己的话造句。例如：

-Newword:flower

-Sentence:Theflowersintheparkareverybeautiful.

4.句型练习

-用一般现在时和过去进行时改写以下句子：

-Originalsentence:Iamdrawingapicture.

-Pastcontinuoussentence:Iwasdrawingapicture.

5.情景创作

-根据以下情景，创作一个简短的对话：

-Scenario:Twofriendsmeetattheparkandtalkabouttheiractivities.

-Exampleconversation:

-FriendA:Hi,whatareyoudoinghere?

-FriendB:Hi!I'mjustreadingabook.Andyou?

-FriendA:I'mdrawingsomeflowers.It'sverypeacefulhere.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了公园绘画的相关内容，了解了公园中的活动、词汇和句型。我们通过图片和视频感受到了公园的美丽，通过角色扮演和小组讨论练习了对话和情景交际。现在，让我们来回顾一下今天学习的主要内容：

1.我们学习了公园相关的词汇，如“park”、“tree”、“flower”等。

2.我们掌握了描述活动的句型，如“Iamdrawing.”和“Whatareyoudoinginthepark?”。

3.我们了解了过去进行时的用法，能够描述过去正在进行的动作。

4.我们通过案例分析，深入理解了公园绘画的特性和重要性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.词汇填空：请用正确的词汇填空。

-Iliketo_______(draw)picturesinthepark.

-Therearemany_______(flower)