Unit 4 My friends High mountains and flowing water（教学设计）-冀教版（2024）英语七年级下册

Unit4MyfriendsHighmountainsandflowingwater（教学设计）-冀教版（2024）英语七年级下册课题XXX课时1教材分析Unit4MyfriendsHighmountainsandflowingwater（教学设计）-冀教版（2024）英语七年级下册

本单元围绕“我的朋友”这一主题，通过学习与朋友相关的词汇、句型和文章，帮助学生提高英语口语和阅读能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生运用英语进行人际交流的能力，提高学生的跨文化意识，增强学生的文化自信。通过本单元的学习，学生能够理解不同文化中友谊的重要性，学会用英语表达对朋友的喜爱和赞美，同时提升学生的自主学习能力和创新思维。学情分析七年级学生正处于青春期，对友谊和人际关系充满好奇和探索欲望。在知识层面，学生对英语词汇和基础语法有一定了解，但词汇量有限，句型结构运用不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够自信，但阅读理解能力尚可。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。

行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，对英语学习的兴趣不够浓厚，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习有一定影响，需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

针对七年级学生的这些特点，本单元的教学设计应注重以下方面：

1.创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

2.通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和团队精神。

3.结合学生的实际生活，设计贴近学生生活的教学情境，帮助学生将所学知识应用于实际交流中。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

5.强化口语训练，提高学生的口语表达能力，同时注重阅读理解能力的培养，为学生的全面发展奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版七年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家山水的图片，以及与朋友相关的视频片段。

3.实验器材：无实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示教学内容，确保教学环境舒适、便于学生活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的高山流水图片，引导学生观察并分享自己对自然景观的感受。

-提问：“Whatdoyouthinkofthesebeautifullandscapes?”（你认为这些美丽的风景怎么样？）

-引导学生用英语描述图片中的自然景观，如：“Thesemountainsaresohighandbeautiful.”（这些山又高又美。）

-通过图片展示，激发学生对本节课主题“我的朋友”的兴趣，为新课的引入做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教授新词汇

-展示与朋友相关的词汇卡片，如：friend,bestfriend,classmate,teacher,familymember等。

-通过例句和游戏，让学生学会正确拼写和使用这些词汇。

-例如：“MybestfriendisLiLei.Heisakindandhelpfulperson.”（我的好朋友是李雷。他是个善良乐于助人的人。）

-第二条：教授新句型

-介绍并讲解新句型：“Ihaveafriendwho...”和“Howdoyouknowhim/her?”

-通过示范和练习，让学生掌握句型的结构和用法。

-例如：“Ihaveafriendwholovesreadingbooks.”（我有一个喜欢读书的朋友。）

-第三条：教授阅读理解

-分发与本节课主题相关的阅读材料，如关于朋友的故事或文章。

-引导学生阅读并回答问题，如：“Whoisthemaincharacterinthestory?”（故事的主人公是谁？）

-通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个场景，如在学校、在家里或旅行中，进行角色扮演。

-每组用英语描述他们的场景，并使用新学的词汇和句型进行对话。

-例如，一组扮演在学校，一个学生可以说：“Ihaveafriendwhoisinmyclass.Heisveryfunny.”（我有一个同班的朋友，他非常有趣。）

-第二条：小组讨论

-提出讨论话题，如：“Whatmakesagoodfriend?”（什么是一个好朋友的特点？）

-让学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

-例如，一个学生可能回答：“Agoodfriendissomeonewholistenstoyouandsupportsyou.”（一个好朋友是那种会倾听你并支持你的人。）

-第三条：小组创作

-让学生分组创作一个关于朋友的短剧或故事，并准备在下一节课上表演或展示。

-通过创作活动，提高学生的创新思维和团队合作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分享个人经历

-例如，一个学生分享：“Mybestfriendismysister.Wehavebeenfriendssincewewerekids.”（我的最好朋友是我妹妹。我们从小时候就是朋友。）

-第二方面：讨论友谊的重要性

-例如，一个学生说：“Friendshipisveryimportantinourlives.Itmakesusfeelhappyandsupported.”（友谊在我们的生活中非常重要。它让我们感到快乐和被支持。）

-第三方面：提出如何保持友谊的建议

-例如，一个学生建议：“Tokeepafriendship,weshouldalwaysbehonestandlistentoeachother.”（为了保持友谊，我们应该始终诚实并倾听对方。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearnaboutfriendstoday?”（今天我们学到了关于朋友什么？）

-鼓励学生用所学知识回答问题，如：“Welearnedthatagoodfriendissomeonewhosupportsusandlistenstous.”（我们学到了好朋友是那种支持我们并倾听我们的人。）

-强调本节课的重难点，如：“ThekeypointofthislessonistolearnhowtoexpressourfeelingsaboutfriendsinEnglish.”（本节课的重点是学习如何用英语表达我们对朋友的感受。）

-用时总结：“Today,wehavelearnedabouttheimportanceoffriendshipandhowtoexpressourfeelingsaboutfriendsinEnglish.Let'spracticemoreinourdailylifetoimproveourEnglishcommunicationskills.”（今天，我们学习了友谊的重要性以及如何用英语表达我们对朋友的感受。让我们在日常生活中多加练习，以提高我们的英语交流能力。）教学资源拓展1.拓展资源：

-高山流水文化背景介绍：提供关于不同国家或地区高山流水的文化背景资料，如中国的山水画、欧洲的阿尔卑斯山风光等，帮助学生了解不同文化中自然景观的象征意义。

-朋友关系的心理学研究：介绍关于朋友关系的心理学研究成果，探讨友谊对个体心理发展的影响，以及如何建立和维护友谊。

-国际友谊日：介绍国际友谊日的起源和庆祝方式，让学生了解全球范围内对友谊的重视。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与朋友主题相关的英文书籍或文章，如青少年小说、友谊故事集等，鼓励学生通过阅读提高英语阅读能力，同时了解不同文化中友谊的表达方式。

-视频资源：推荐与朋友主题相关的英文电影或纪录片，如《友谊以上，恋人未满》、《一路有你》等，通过观看视频学习英语口语和听力，同时感受友谊的力量。

-互动平台：鼓励学生参与在线英语学习社区，与其他学习者交流关于友谊的话题，提高英语口语表达能力和跨文化交流能力。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验友谊的温暖，并将所学英语知识应用于实际交流中。

-家庭作业拓展：布置学生完成与朋友主题相关的家庭作业，如写一篇关于自己最好朋友的英语短文，或者制作一份关于友谊的英语海报，以巩固课堂所学知识。

-文化比较：引导学生比较中西方友谊观念的差异，通过小组讨论或研究报告的形式，提高学生的文化意识和批判性思维能力。

-个人反思：鼓励学生进行个人反思，思考自己在友谊中的角色和经验，通过写作或绘画等形式表达对友谊的理解和感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：friend,bestfriend,classmate,teacher,familymember

-句型：Ihaveafriendwho...,He/Sheis...,Wehavebeenfriendssince...

②重点单词：

-friend（朋友）

-bestfriend（最好的朋友）

-classmate（同班同学）

-teacher（老师）

-familymember（家庭成员）

③重点句子：

-Ihaveafriendwholovesreadingbooks.（我有一个喜欢读书的朋友。）

-He/Sheiskindandhelpful.（他/她善良乐于助人。）

-Wehavebeenfriendssincewewerekids.（我们从小就是朋友。）课后作业1.书面作业：

-题目：MyBestFriend

-要求：学生用英语写一篇关于自己最好朋友的短文，包括朋友的姓名、年龄、性格特点、你们是如何认识的，以及为什么你最喜欢他/她。短文长度不少于100词。

2.口语练习：

-题目：DescribeYourBestFriend

-要求：学生用英语描述自己的最好朋友，包括朋友的兴趣爱好、特长、性格等。练习在小组内进行，每个学生有1分钟的时间描述。

3.词汇匹配：

-题目：MatchtheWords

-要求：将下面的英文词汇与中文翻译匹配起来。

-英文：bestfriend,familymember,teacher,classmate,friend

-中文：最好的朋友，家庭成员，老师，同班同学，朋友

4.句型改写：

-题目：RewritetheSentences

-要求：将下面的句子改写成使用“Ihaveafriendwho...”句型。

-原句：LiLeiismyfriend.Heis12yearsold.

-改写：Ihaveafriendwhois12yearsold.HisnameisLiLei.

5.情景对话：

-题目：DialoguePractice

-要求：学生两人一组，根据以下情景进行对话练习。

-情景：AandBareclassmates.Theyarediscussingtheirbestfriends.

-对话示例：

A:Doyouhaveabestfriend?

B:Yes,Ido.HernameisLucy.Wehavebeenfriendssinceprimaryschool.

A:That'sgreat!Whatdoessheliketodo?

B:Shelovesplayingsportsandreadingbooks.She'sveryoutgoingandkind.

答案：

1.MyBestFriend

-Ihaveabestfriend.HernameisJane.Sheis14yearsold.Sheisverysmartandhelpful.Wemetinthesecondgrade.IlikeherbecausesheisalwaysthereformewhenIneedhelp.

2.DescribeYourBestFriend

-(Exampleresponse)

-MybestfriendisPeter.Heis13yearsoldandhelovesplayingsoccer.Heisveryenergeticandalwayshasasmileonhisface.

3.MatchtheWords

-bestfriend-最好的朋友

-familymember-家庭成员

-teacher-老师

-classmate-同班同学

-friend-朋友

4.RewritetheSentences

-Ihaveafriendwhois12yearsold.HisnameisLiLei.

5.DialoguePractice

-(Exampledialogue)

A:Doyouhaveabestfriend?

B:Yes,Ido.HernameisLucy.Wehavebeenfriendssinceprimaryschool.

A:That'sgreat!Whatdoes