第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容分析1.本节课的主要教学内容是第17课“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”，主要包括第二次世界大战的背景、进程、影响以及战后国际秩序的演变。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的背景知识涉及学生对一战、冷战等历史事件的了解，同时，战后国际秩序的形成又涉及到学生对中国在新中国成立后的外交政策的认识。教材内容与这些已有知识紧密相关，有助于学生建立完整的历史观。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维能力、爱国主义情感和全球视野。通过学习第二次世界大战与战后国际秩序的形成，学生能够提高对历史事件因果关系的分析能力，理解国家利益与全球治理的关系，增强对和平与发展的认识，培养正确的国家观念和国际视野，同时激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。教学难点与重点1.教学重点，

①第二次世界大战的爆发原因、进程及影响，特别是对世界格局的深远影响。

②战后国际秩序的形成过程，包括联合国等国际组织的建立，以及冷战格局的划分。

③中国在新中国成立后在国际舞台上的地位和作用，以及其对外政策的特点。

2.教学难点，

①准确把握第二次世界大战爆发的历史背景和复杂原因。

②理解战后国际秩序形成的复杂性，包括不同国家之间的利益冲突和合作。

③分析冷战时期东西方阵营对峙的背景和影响，以及这一时期国际关系的特点。

④评估中国在新中国成立后在国际事务中的作用和贡献，以及其外交政策的历史意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要下册》教材，以便阅读本节课的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、战争进程图表、战后国际秩序演变图等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学视频：选取与第二次世界大战相关的历史纪录片片段，帮助学生更直观地理解战争进程和影响。

4.教学讨论：设置分组讨论区，提供小黑板、白板等工具，以便学生在讨论中记录和展示观点。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进历史的深处，探索第二次世界大战与战后国际秩序的形成。这不仅仅是一场战争，更是人类历史上的重大转折点。请大家打开课本，翻到第17课，让我们开始今天的探索之旅。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

1.提问：同学们，你们知道第二次世界大战是什么时候爆发的吗？它是如何爆发的？

（学生）我知道，第二次世界大战是1939年到1945年，因为它爆发的原因有很多，比如法西斯势力的侵略、国际关系的紧张等。

（教师）非常好，回答得很准确。接下来，让我们一起回顾一下战争的进程。

2.教师展示战争进程图表，引导学生观察图表，并提问：

（1）战争初期，主要参战国家有哪些？

（2）战争的转折点是什么时候？为什么？

（学生）战争初期，主要参战国家有德国、意大利、日本等轴心国，以及英国、苏联、美国等同盟国。战争的转折点是1942年的斯大林格勒战役，这场战役使苏联由被动转为主动。

（教师）很好，大家分析得很到位。接下来，我们来探讨一下战后国际秩序的形成。

三、新课讲授

1.讲授战后国际秩序的演变

（1）联合国成立：战后，各国为了维护世界和平与安全，于1945年签署了《联合国宪章》，成立了联合国。

（2）冷战格局：战后，美国和苏联成为世界上两个超级大国，他们之间的意识形态和利益冲突导致了冷战格局的形成。

（3）多极化趋势：随着第三世界国家的崛起，世界格局逐渐呈现出多极化的趋势。

2.讲授中国在新中国成立后的国际地位

（1）新中国初期：新中国成立后，我国面临着复杂的国际环境，但在党的领导下，我国在国际舞台上取得了显著的成就。

（2）和平共处五项原则：1953年，周恩来总理提出了和平共处五项原则，成为我国外交政策的基本准则。

（3）改革开放：1978年，我国开始实行改革开放政策，进一步提升了我国在国际舞台上的地位。

四、课堂讨论

1.讨论战后国际秩序的形成对我国的影响

（1）我国在国际事务中的地位和作用。

（2）我国在国际贸易、文化交流等方面的优势。

2.讨论中国在新中国成立后的国际地位对世界格局的影响

（1）我国对世界和平与发展的贡献。

（2）我国在国际事务中的地位和作用。

五、课堂小结

1.总结本节课的主要内容

本节课我们学习了第二次世界大战的爆发、进程、影响以及战后国际秩序的形成，以及中国在新中国成立后的国际地位和作用。

2.强调重点

（1）第二次世界大战的爆发原因、进程及影响。

（2）战后国际秩序的形成过程，包括联合国等国际组织的建立，以及冷战格局的划分。

（3）中国在新中国成立后在国际舞台上的地位和作用，以及其对外政策的特点。

3.布置作业

（1）阅读教材，整理本节课所学内容。

（2）结合所学，撰写一篇关于中国在新中国成立后的国际地位的论文。

六、课堂反思

1.教师反思：本节课的教学过程是否符合实际教学需要，教学效果如何？

2.学生反思：本节课的学习收获，以及对本节课教学的建议。

（学生）今天的课程让我对第二次世界大战有了更深入的了解，也让我对我国在国际事务中的地位和作用有了更清晰的认识。

（教师）很高兴大家有所收获。希望大家在今后的学习中，能够不断积累历史知识，提升自己的综合素质。谢谢大家！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确地掌握第二次世界大战的爆发原因、进程、影响以及战后国际秩序的形成过程。他们能够理解战争的复杂性和残酷性，认识到和平与发展的宝贵，以及对国际秩序的理解。

2.能力培养方面：

在本节课中，学生通过参与课堂讨论、合作学习等活动，提升了他们的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何从历史事件中提炼关键信息，如何从多角度分析问题，以及如何将历史知识与现实问题相结合。

3.情感态度价值观方面：

学生通过学习第二次世界大战的历史，深刻体会到了战争的残酷性和和平的珍贵。他们对于国家的历史责任有了更深的认识，增强了爱国主义情感。同时，学生对于国际秩序的理解，有助于培养他们的全球视野和国际意识。

4.学习策略与方法方面：

学生在本节课中学习了如何通过阅读教材、观看视频、参与讨论等多种方式来获取和整理历史知识。他们学会了如何使用历史地图、时间线等工具来辅助学习，以及如何进行批判性思考。

5.实践应用方面：

学生在本节课后能够将所学知识应用于实际生活中，例如在讨论当前的国际热点问题时，能够运用历史知识进行分析和评论。他们能够更好地理解国际关系的复杂性，以及不同国家在国际事务中的角色和作用。

6.合作与交流能力方面：

通过小组讨论和课堂互动，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的观点，倾听不同的声音，并通过交流达成共识。这种能力对于他们的未来学习和工作都具有重要意义。

7.创新能力方面：

在本节课的结尾，教师鼓励学生思考如何从历史中汲取智慧，以应对未来的挑战。学生通过这种思考，激发了他们的创新意识，学会了如何从历史经验中寻找解决问题的新方法。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这节课的效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。这次关于“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”的课程，我觉得有几个方面值得我总结和改进。

首先，我发现学生对战后国际秩序的形成过程理解得比较吃力。虽然我用了图表和视频等多种方式来辅助教学，但似乎还是不够直观。也许我可以尝试制作一些更加生动的历史地图，让学生通过视觉上的直观感受来理解各国之间的复杂关系。

其次，学生在讨论中国在新中国成立后的国际地位时，对于一些细节问题似乎有些模糊。这让我意识到，在讲解历史事件时，细节的把握非常重要。我可能需要在课前准备时更加细致地梳理相关资料，确保每个知识点都讲解得清晰明了。

再者，我发现部分学生在讨论环节参与度不高。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣，或者是因为他们不自信自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中更多地采用小组讨论的形式，鼓励他们表达自己的看法，同时也培养他们的团队合作能力。

最后，我觉得自己在课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂气氛可能会因为个别学生的行为而受到影响。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能集中注意力，同时也要学会适时地调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察学生的反应和参与度来评价学生的学习情况。例如，我会提出一些关于第二次世界大战爆发原因的问题，观察学生是否能准确回答，以及他们是否能从多角度分析问题。此外，我还通过小组讨论的形式，观察学生在团队中的表现，包括他们的沟通能力、协作能力和对知识的贡献程度。对于课堂测试，我会根据学生的答案来评估他们对关键历史事件和概念的理解程度。

2.作业评价：

课后，我会认真批改学生的作业，包括课后阅读、简答题和小论文等。对于阅读作业，我会检查学生是否理解了课文内容，是否能将所学知识与实际历史事件联系起来。对于简答题，我会评估学生是否能够准确概括历史事件的主要特点和影响。对于小论文，我会评价学生的分析能力、论证逻辑和文字表达能力。通过这些作业，我能够及时反馈学生的学习效果，指出他们的强项和需要改进的地方，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

在教学评价中，我会特别关注以下几点：

-学生对历史事件的记忆和理解程度。

-学生分析历史问题的能力和批判性思维的发展。

-学生在课堂上的参与度和积极性。

-学生对历史知识的实际应用能力。

通过这些评价方法，我希望能够全面了解学生的学习状况，并为他们的进一步学习提供有效的指导。板书设计1.第二次世界大战

①爆发时间：1939-1945年

②爆发原因：法西斯侵略、国际关系紧张

③主要参战国：轴心国（德国、意大利、日本）与同盟国（英国、苏联、美国等）

2.战争进程

①战争爆发：德国闪击波兰

②转折点：斯大林格勒战役（1942年）

③战争结束：德国投降（1945年5月8日）

3.战后国际秩序

①联合国成立：1945年

②冷战格局：美国与苏联对峙

③多极化趋势：第三世界国家的崛起

4.中国在新中国成立后的国际地位

①初期：面临复杂的国际环境

②和平共处五项原则：1953年提出

③改革开放：1978年开始实施典型例题讲解1.例题：第二次世界大战中，哪场战役被认为是战争的转折点？

答案：斯大林格勒战役。

2.例题：联合国成立于哪一年？

答案：1945年。

3.例题：冷战时期，美国和苏联对峙形成的两极格局被称为什么？

答案：冷战格局。

4.例题：中国提出和平共处五项原则的时间是什么时候？

答案：1953年。

5.例题：改革开放政策开始实施的时间是哪一年？

答案：1978年。

补充