Unit 2 This is our house.教学设计小学英语Starter B新概念英语（青少版）

Unit2Thisisourhouse.教学设计小学英语StarterB新概念英语（青少版）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：Unit2Thisisourhouse.

2.教学年级和班级：小学英语StarterB年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和描述家庭环境，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下家庭结构的差异，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析图片和句子结构，提升学生的逻辑思维和语言分析能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏家庭图片和设计个性化家庭介绍，激发学生对美的感知和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本课核心句型"Thisisourhouse"及其变化形式，能够正确描述家庭环境。

②正确使用英语介词in,on,under等，描述家庭中不同物品的位置。

③学会使用"my,your,his,her,its"等物主代词，表示对物品的所有权。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用"have"和"has"的现在时态，正确表示家庭成员拥有某物。

②学生能够识别并正确使用"some"和"any"的用法，区分两者在询问物品数量时的区别。

③学生能够在句子中正确使用"and"连接两个或多个家庭成员，保持句子结构的正确性。

④学生能够通过观察图片，理解并运用"thereis/are"句型，描述家庭中物品的摆放。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：英语学习软件（如英语学习APP）

-信息化资源：家庭图片素材库、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如家庭模型、卡片）、互动白板、PPT课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习本课的句型和家庭图片描述。

设计预习问题：围绕"描述家庭环境和物品位置"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如："你能用英语描述你家的布局吗？"、"你能找到图片中物品的正确位置吗？"

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本课的句型和家庭图片描述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在家中的物品摆放位置。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员图片或播放相关视频，引出"描述家庭"的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解"Thisisourhouse"句型及其变化形式，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同家庭成员的图片，讲解"mymother,myfather"等用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己家的布局。例如，让学生分组讨论并轮流描述自己的房间。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如"how"和"where"的用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的家庭环境。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解"Thisisourhouse"句型及其变化。

实践活动法：通过小组讨论和描述活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握"Thisisourhouse"句型及其变化。

通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家庭环境的写作作业，如写一篇短文介绍自己的家庭。

提供拓展资源：提供与家庭相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，观看英语视频或阅读相关文章，了解不同文化背景下的家庭。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭结构和文化差异：介绍不同国家和地区的家庭结构特点，如单亲家庭、大家庭、核心家庭等，以及这些结构背后的文化原因。

-家庭英语表达：收集和整理与家庭相关的英语表达，如家庭成员称呼、家庭关系描述等，帮助学生丰富词汇量。

-家庭环境描述词汇：提供一系列描述家庭环境的词汇，如kitchen,livingroom,bedroom,bathroom等，以及如何用英语描述这些空间。

-家庭活动图片：收集不同家庭活动的图片，如烹饪、阅读、游戏等，用于课堂展示或学生讨论。

-家庭英语歌曲：推荐与家庭主题相关的英语歌曲，如"TheFamilySong"等，通过歌曲学习家庭相关词汇和表达。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的姓名、年龄、职业等信息，并用英语记录下来。

-家庭照片收集：让学生收集家庭照片，并用英语描述照片中的场景和人物。

-家庭故事创作：引导学生创作以家庭为主题的短文，如描述一次家庭旅行或家庭聚会。

-家庭角色扮演：设计家庭角色扮演活动，让学生用英语模拟家庭生活中的场景，如购物、做饭等。

-家庭英语角：在班级内组织家庭英语角，让学生用英语分享自己的家庭故事和经历。

-家庭文化比较：组织学生比较不同文化背景下的家庭观念和习俗，如节日庆祝、家庭聚会等。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭描述接力”等，提高学生的英语学习兴趣。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语写家庭日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

-家庭英语演讲：举办家庭主题的英语演讲比赛，让学生展示自己的家庭故事和观点。

-家庭英语项目：引导学生参与家庭英语项目，如制作家庭英语海报、制作家庭英语视频等，综合运用英语知识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit2Thisisourhouse，整体来说，我觉得学生的参与度和学习效果还是不错的。在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如通过图片展示和角色扮演来帮助学生更好地理解和记忆家庭相关词汇和句型。

在教学方法上，我注意到学生们对于图片展示和角色扮演非常感兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来。尤其是在角色扮演环节，学生们能够用所学知识进行对话，这让我很高兴。不过，我也发现有些学生在描述家庭环境时，对于一些细节的词汇掌握不够，比如"underthebed"这样的表达，他们可能需要更多的练习。

在策略上，我使用了小组合作的方式，让学生们在小组内互相帮助，共同完成任务。这种策略对于提高学生的合作能力和口语表达能力很有帮助。但是，我也注意到，在小组活动中，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注，鼓励每一个学生都参与到讨论中来。

在管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，但同时也注意到了课堂纪律的重要性。有时候，学生们可能会因为兴奋而分心，我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个学生都能专注于学习。

对于教学效果，我认为学生们在知识方面有了明显的进步，他们能够熟练地使用"Thisisourhouse"这个句型，并且能够描述一些基本的家庭物品。在技能上，他们的口语表达能力有了提升，能够进行简单的日常对话。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣似乎也有所增加。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较难的家庭词汇和句型，学生的掌握程度还不够理想。此外，课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能得到充分的学习机会。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是通过更多的练习和游戏，帮助学生巩固家庭相关词汇和句型；二是设计更多互动性强的课堂活动，提高学生的参与度；三是加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了较高的积极性，特别是在角色扮演环节，大家都能积极参与，用英语进行对话，展现了良好的语言运用能力。但在描述家庭环境时，部分学生对于一些细节词汇的掌握还不够熟练，需要加强练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成任务。他们能够用英语描述自己家庭的布局，并且能够提出一些有趣的问题，如“Whereisthekitchen?”等，这表明他们对所学内容有了深入的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对"Thisisourhouse"句型及其变化形式的理解程度。大部分学生能够正确地使用这个句型，但在使用某些介词时，如"under"和"over"，仍有部分学生混淆。

4.家庭作业反馈：对于家庭作业，学生们普遍能够完成，但质量参差不齐。一些学生能够用英语描述自己的家庭，而另一些学生则只是简单地列出家庭成员的名称。这表明，在家庭作业的布置和批改上，我需要更加注重学生的个性化需求。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我将对以下方面进行评价和反馈：

-教学内容：确保教学内容与课本紧密相关，针对学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。

-教学方法：继续运用多样化的教学方法，如图片展示、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。

-课堂管理：加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习，提高课堂效率。

-学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。

-教学反思：定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。板书设计1.重点知识点

①家庭成员称呼：myfather,mymother,mybrother,mysister,mycat

②家庭物品描述：thebed,thetable,thechair,thebook,thecomputer

③家庭环境位置：intheroom,onthetable,underthebed,behindthedoor

2.关键词

①house

②family

③have

④in,on,under,behind

3.重点句型

①Thisisourhouse.

②Thisismyfather.

③Thereisatableintheroom.

④Wehaveacat.课后作业1.完成以下句子，用适当的家庭成员称呼和物品名称。

-Thisismy____________.

-Shehasa____________.

-Thereisa____________inthe____________.

答案：

-Thisismybrother.

-Shehasadog.

-Thereisabookintheroom.

2.用英语描述你家的客厅。

-Thereare____________inthelivingroom.

-____________isonthetable.

-____________isbehindthedoor.

答案：

-Therearetwochairsinthelivingroom.

-Abookisonthetable.

-Apictureisbehindthedoor.

3.选择正确的介词填空。

-Thecatis____________thebed.

-Thebookis____________thetable.

-TheTVis____________thewall.

答案：

-Thecatisunderthebed.

-Thebookisonthetable.

-TheTVisonthewall.

4.用英语写一段短文，描述你的房间。

-Myroomis____________.

-Thereare____________inmyroom.

-____________isonmybed.

答案：

-Myroomissmall.

-Thereisadesk,achair,andawindowi