第14课 历史上的疫病与医学成就 教学设计高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活课题课型修改日期教具教材分析第14课“历史上的疫病与医学成就”属于高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活部分。本节课以疫病与医学成就为线索，引导学生了解我国历史上的重大疫病及其影响，同时认识医学发展的历程和成就，培养学生的历史思维能力和科学素养。课程内容紧密联系教材，注重引导学生从历史角度分析问题，提高学生的历史学科核心素养。核心素养目标1.提升历史唯物主义观念，理解疫病与医学成就对历史发展的影响。

2.培养史料实证能力，通过分析历史资料，认识医学进步对人类文明的意义。

3.增强历史解释能力，探讨不同历史时期医学发展的特点及其与社会变迁的关系。

4.增强家国情怀，感受中华民族在抗击疫病、发展医学方面的坚韧与智慧。重点难点及解决办法重点：

1.疫病的历史影响：重点分析疫病对古代社会、经济、文化等方面的影响，引导学生理解疫病的普遍性和危害性。

2.医学成就的代表性：强调医学成就的代表性人物和事件，如张仲景、李时珍等，以及其医学著作和发明。

难点：

1.历史资料的解读：由于历史资料有限且复杂，学生难以准确解读。

解决办法：通过多媒体展示历史图片、文献资料，引导学生结合所学知识进行解读。

2.医学成就与时代背景的关系：学生难以理解医学成就与时代背景之间的内在联系。

解决办法：结合历史背景，分析医学成就的产生和发展，引导学生认识医学进步与社会变迁的互动关系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统介绍疫病历史和医学成就，确保知识传授的准确性。

2.讨论法：组织学生围绕疫病对历史的影响、医学发展的关键事件进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的疫病和医学成就案例，引导学生分析其历史意义和时代背景。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等资源，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引入网络历史档案和医学资料，拓宽学生视野。

3.实物教具：展示医学工具、药物等实物，加深学生对医学成就的理解。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如“同学们，你们知道历史上有哪些重大的疫病吗？它们对人类社会产生了怎样的影响？”

-回顾旧知：简要回顾古代历史中的一些重要疫病，如东汉时期的“大瘟疫”，让学生回忆起相关历史知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解历史上的疫病，包括其发生的时间、地点、影响以及对社会经济、文化等方面的冲击。

-举例说明：以具体的历史事件为例，如黑死病对欧洲的影响，以及我国古代医家如张仲景、孙思邈等对疫病的应对措施。

-互动探究：分组讨论，让学生思考疫病对人类历史发展的启示，以及医学成就如何改变了人类的生存状态。

3.案例分析（约15分钟）

-分析案例：选取几个具有代表性的医学成就案例，如《本草纲目》、针灸、中药等，分析其历史背景、发展过程和影响。

-学生展示：每组选择一个案例，进行简要展示，其他组进行评价和补充。

4.医学成就讲解（约20分钟）

-讲解医学成就：详细介绍医学成就的相关知识，包括医学理论、医学技术、医学实践等。

-举例说明：以古代医学家如扁鹊、华佗的医术为例，说明医学成就的内涵和意义。

5.互动问答（约10分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，提出一些问题，如“医学成就对现代社会有哪些启示？”等，鼓励学生思考并回答。

-学生提问：学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一些练习题，让学生独立完成，如填写表格、绘制思维导图等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视教室，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：对本节课的内容进行总结，强调疫病与医学成就对人类历史的重要性。

-反思：引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

8.布置作业（约5分钟）

-布置作业：布置一些与疫病和医学成就相关的课后作业，如阅读相关历史文献、撰写小论文等，以拓展学生的知识面。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《中国古代医学史》：介绍中国古代医学的发展历程，包括疫病防治、医学教育、医学著作等。

-《世界医学史》：探讨世界医学的发展，比较东西方医学的差异和相互影响。

-《瘟疫与人》：分析瘟疫对人类历史的影响，以及人类如何与瘟疫抗争。

-《医学与哲学》：探讨医学发展的哲学思考，如医学伦理、生命价值等。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献：鼓励学生阅读《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等古代医学著作，了解古代医学理论。

-观看纪录片：推荐学生观看《大医精诚》、《医学史上的奇迹》等纪录片，直观感受医学发展的历程。

-参观博物馆：组织学生参观医学博物馆或历史博物馆，实地了解医学成就和疫病历史。

-开展小组研究：分组研究特定时期的医学成就或疫病案例，如东汉时期的瘟疫、唐宋时期的医学发展等。

-制作专题报告：学生可以选择一个感兴趣的医学成就或疫病事件，制作成专题报告，进行课堂展示。

-参与学术讲座：邀请医学专家或历史学者进行讲座，让学生了解最新的医学研究成果和历史观点。

-开展模拟实验：通过模拟古代医学实验，如针灸、草药提取等，让学生亲身体验医学实践的过程。

-撰写个人反思：在课程结束后，鼓励学生撰写个人反思，总结自己在学习过程中的收获和感悟。

-交流学习心得：组织学生进行学习心得交流，分享各自的学习体会和研究成果。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度以及回答问题的准确性。学生是否能够积极回答问题，是否能够准确理解并应用所学知识，以及是否能够与同学进行有效的互动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见，以及是否能够协调团队工作，共同完成讨论任务。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对疫病与医学成就知识的掌握程度，包括对历史事件的记忆、对医学成就的理解以及对疫病影响的分析。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己在学习过程中的表现，同时也能够从同学的评价中获得反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试结果，教师给出具体的评价和反馈。针对学生的优点给予肯定，对于不足之处提出改进建议，如鼓励学生更加积极地参与讨论，提高对历史事件的深入分析能力等。同时，教师应关注学生的情感态度，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。课后拓展：1.拓展内容：

-《中国古代医学史》选读章节，深入了解古代医家的生平事迹和医学理论。

-《瘟疫与人》一书的节选，分析瘟疫对人类历史的影响及其与社会发展的关系。

-《医学史上的奇迹》纪录片片段，观看医学历史上的重大突破和发明。

-互联网医学博物馆在线资源，探索古代医学器具和医学文献。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项进行课后阅读或观看。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和思考。

-学生可以就阅读或观看内容中的问题进行小组讨论，分享彼此的观点和发现。

-教师可提供相关的背景资料和解答学生可能提出的疑问，以帮助学生更好地理解拓展内容。

-学生应尝试将所学知识应用于实际，如设计一个关于疫病预防的宣传海报，或撰写一篇关于医学成就的短文。

-学生可以尝试寻找本地区与疫病或医学相关的历史遗迹，进行实地考察并撰写报告。

-鼓励学生参与社区健康教育活动，如组织健康讲座或制作健康宣传材料，将所学知识传递给更多人。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用多媒体课件和视频资源，以更直观的方式展示疫病历史和医学成就，激发学生的学习兴趣。

2.强化互动环节：我设计了小组讨论和互动问答环节，让学生在参与中学习，提高他们的历史思维能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为他们的学习兴趣或自信心的差异。

2.深度分析不足：学生在分析医学成就和疫病影响时，往往停留在表面，缺乏对深层次历史背景和医学原理的探讨。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生自主学习和实践能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：在小组讨论中，我将尝试更细致的分组，确保每个小组都有不同层次的学生，以促进交流和学习。

2.深化教学内容：我将引入更多案例和背景资料，引导学生进行深度分析，提高他们的历史研究能力。

3.多元化评价方式：除了传统的测试和表现评价，我还将引入学生自评、互评和项目评估，以更全面地了解学生的学习情况。

4.