Unit 1 Science and Scientists Using Language 2 教学设计-高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2教学设计-高中英语人教版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2教学设计-高中英语人教版（2019）选择性必修第二册教学内容Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2教学设计-高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

本章节内容围绕科学和科学家展开，主要学习如何使用英语描述科学家的生平事迹和科研成果。教材涉及以下内容：科学家介绍、科学实验描述、科技发展历程等。通过本章节的学习，学生能够提高英语阅读理解能力，并学会用英语表达对科学和科学家的看法。核心素养目标本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习科学家的故事，提升对科学领域英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.科学家生平事迹的英语描述：学生需掌握如何用英语介绍科学家的生平，包括出生地、教育背景、主要成就等。

2.科学实验和科研成果的表达：学生需学会用英语描述科学实验的过程和结果，以及科研成果的意义。

难点：

1.专业术语的掌握：科学领域涉及大量专业术语，学生可能难以理解和记忆。

2.科学实验描述的连贯性：学生可能难以将实验过程描述得既准确又连贯。

解决办法：

1.对于专业术语，采用课堂讲解、小组讨论和课后作业相结合的方式，帮助学生理解和记忆。

2.通过角色扮演和小组合作，让学生在实际语境中练习描述科学实验，教师提供反馈和指导，提高描述的连贯性和准确性。此外，可以利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生直观理解实验过程。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版高中英语教学平台

-信息化资源：科学实验视频、科学家传记音频、在线英语词典

-教学手段：PPT课件、科学实验演示模型、英语阅读材料教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学和科学家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学家是如何改变世界的吗？他们对我们生活有什么影响？”

展示一些关于科学家发现和发明的图片或视频片段，让学生初步感受科学的力量和科学家们的魅力。

简短介绍科学的重要性，以及科学家们在历史和现代社会中的贡献，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学的基本定义，包括其主要特征和研究方法。

详细介绍科学的组成部分或领域，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学案例进行分析，如医学领域的抗生素发现、物理学中的量子理论等。

详细介绍每个案例的背景、科学家们的贡献和实验过程，让学生全面了解科学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学案例的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学相关的主题进行深入讨论，如“未来能源技术”、“人工智能在医疗领域的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学主题的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现和思考科学现象。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheManWhoKnewInfinity》：这本书讲述了印度数学家拉马努金的生平和成就，适合学生了解科学家的故事和数学在科学中的作用。

-《TheDoubleHelix》：作者詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克分享了他们发现DNA双螺旋结构的故事，有助于学生理解科学研究的挑战和突破。

-《TheInventionofAir》：讲述化学家约瑟夫·普利斯特里的生平及其对化学的贡献，适合学生探讨科学发现的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以搜索并阅读有关教材中提到的科学家和他们的贡献的文章或博客。

-安排学生进行小组研究项目，例如选择一位教材中提到的科学家，研究他们的生平、科学成就及其对现代科学的影响。

-提供在线科学教育平台，如KhanAcademy、NationalGeographicKids，供学生自主学习和观看相关的科学教育视频。

-安排学生参加学校的科学俱乐部或科学竞赛，如科学展览会、科学论文竞赛，以实际操作中应用科学知识。

-鼓励学生在家中或社区中进行简单的科学实验，如制作电池、观察植物生长等，以加深对科学原理的理解。

-通过在线论坛或社交媒体，鼓励学生分享他们在学习科学过程中的发现和疑问，促进知识交流和讨论。教学反思教学这节课，我深感科学与科学家的话题对学生来说既熟悉又充满挑战。首先，我发现学生们对于科学家的故事和他们的成就非常感兴趣，这让我很高兴，因为兴趣是最好的老师。在导入环节，通过提问和展示图片，学生们很快就被吸引进来了。

在讲解基础知识时，我注意到学生们对于科学术语的理解有些吃力。为了解决这个问题，我采用了多种教学手段，比如使用图表、视频和实际案例，这些方法似乎起到了一定的作用，学生们开始能够更好地理解这些概念。

案例分析环节，我看到了学生们积极参与讨论，他们不仅能够描述案例，还能提出自己的见解。这让我意识到，通过小组讨论和角色扮演，学生们的批判性思维和合作能力得到了很好的锻炼。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂展示环节，有些学生显得有些紧张，表达不够流畅。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的公众演讲技巧的培养。

此外，课后作业的设计也很重要。我发现，如果作业过于复杂或者与实际生活脱节，学生们的参与度会降低。因此，我计划在布置作业时，更加注重作业的实用性和趣味性，让学生在完成作业的同时，也能感受到学习的乐趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofScience:AHistoryofScientificDiscovery》这本书详细介绍了科学发展的历史，包括重要的科学发现和科学家的故事，与教材中提到的科学家的生平和成就相呼应。

-视频资源：《TheSecretLifeofScientists》系列视频，通过真实的科学家访谈，展现科学家们的研究工作和个人生活，激发学生对科学的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解不同科学领域的知识和发展历程。

-学生可以尝试总结每个科学家的主要贡献，并思考这些贡献对现代科学的影响。

-鼓励学生观看视频资源，注意观察科学家们的科研态度和方法，思考如何将这些科学精神应用到自己的学习和生活中。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看后的心得体会，促进知识的交流和深入理解。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关的参考书籍、在线资源或直接解答问题。

-学生可以尝试撰写一篇短文，描述自己最喜欢的科学家或科学发现，并解释为什么这个发现对人类有重要意义。这样的写作练习有助于提高学生的英语写作能力和科学素养。板书设计①本文重点知识点：

-科学家的生平简介

-科学实验的基本步骤

-科学发现的意义和应用

②关键词：

-Scientist

-Experiment

-Discovery

-Theory

-Contribution

③重点句子：

-"Thisscientistmadeasigni