第14课 历史上的疫病与医学成就 教学设计2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2 经济与社会生活

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活主备人备课成员设计思路本节课以“历史上的疫病与医学成就”为主题，紧密结合高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活课本，通过分析古代疫病爆发与应对措施，引导学生理解医学发展与社会进步的关系。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例教学，激发学生思考，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析古代疫病与医学成就，理解医学进步对人类社会发展的影响；增强历史思维，运用史料实证探讨疫病防控的历史经验与启示；提升家国情怀，认识医学发展对国家安全的保障作用；培养科学精神，通过学习古代医学成就，激发学生对科学探索的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.古代疫病的特征及影响：通过分析历史案例，引导学生识别古代疫病的特征，如传染性、季节性等，并理解其对社会经济的影响。

2.古代医学成就的代表性事件：聚焦于中医、西医在疫病防治方面的具体成就，如《黄帝内经》的医学思想、张仲景的《伤寒杂病论》等。

难点：

1.疫病与医学成就的关联性分析：学生可能难以理解疫病发生与医学发展之间的内在联系。

2.古代医学成就的当代价值：学生需要从历史角度出发，思考古代医学成就对现代医学的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，结合历史地图和图片，帮助学生直观理解疫病的传播路径和影响范围。

2.引导学生运用比较分析的方法，对比古代与现代医学在疫病防治方面的异同，从而揭示其内在联系。

3.设计讨论活动，鼓励学生探讨古代医学成就的当代价值，结合现实案例，加深对医学发展的认识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍古代疫病和医学成就的基本知识，为后续讨论和分析奠定基础。

2.讨论法：组织学生围绕疫病与医学成就的关系进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生深入分析，培养历史思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示疫病的历史背景和医学成就。

2.网络资源整合：引入相关历史文献和研究成果，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件辅助：使用互动教学软件，提高课堂互动性和学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《黄帝内经》的基本内容，了解其医学思想。

设计预习问题：围绕“古代疫病与医学成就”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代疫病的传播途径有哪些？”“古代医学家是如何应对疫病的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代疫病和医学成就的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于古代医学如何与现代医学相联系的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代疫病的历史故事，如“霍乱爆发与吴又可的《瘟疫论》”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代疫病的特征、医学成就的代表性事件，如张仲景的《伤寒杂病论》。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古代医学家如何利用草药和治疗方法来应对疫病。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对古代医学成就的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代疫病和医学成就的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代疫病和医学成就，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于古代医学成就对现代医学启示的短文。

提供拓展资源：推荐学生阅读《中国古代医学史》等书籍，进一步了解古代医学的发展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的书籍，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.古代疫病的特征

-传染性：疫病具有高度的传染性，能够迅速传播。

-季节性：某些疫病具有明显的季节性，如瘟疫多在冬季爆发。

-地域性：疫病的爆发往往与特定地域的生态环境有关。

-症状多样性：疫病的症状表现复杂多样，包括发热、咳嗽、腹泻等。

2.古代疫病的影响

-社会经济：疫病的爆发导致人口锐减，影响农业生产和社会稳定。

-文化传承：疫病对文化传承造成冲击，如古代文献记载的缺失。

-政治稳定：疫病对政权稳定构成威胁，可能导致社会动荡。

3.古代医学成就

-中医成就

-《黄帝内经》：中医学的奠基之作，阐述了中医的基本理论和治疗方法。

-张仲景的《伤寒杂病论》：详细记载了各种疾病的症状、诊断和治疗方法。

-针灸和推拿：中医独特的治疗方法，具有显著的疗效。

-西医成就

-意大利医生塞尔维特：提出血液循环理论，为现代医学奠定基础。

-英国医生哈维：通过实验证明血液循环的存在，进一步发展了血液循环理论。

-美国医生林德：发明空气消毒法，有效控制疫病传播。

4.古代疫病的应对措施

-隔离与封锁：对疫区进行隔离和封锁，防止疫病传播。

-清洁卫生：加强环境卫生，改善居住条件，减少疫病传播。

-药物治疗：运用草药和治疗方法，缓解疫病症状，提高治愈率。

-疫苗接种：在条件允许的情况下，进行疫苗接种，预防疫病发生。

5.古代医学成就的当代价值

-指导现代医学发展：古代医学成就为现代医学提供了宝贵的经验和启示。

-促进医学研究：古代医学成就为现代医学研究提供了丰富的素材。

-弘扬民族文化：古代医学成就体现了中华民族的智慧和创造力。

6.古代疫病与医学成就的关系

-疫病推动医学发展：疫病的爆发促使医学家不断探索和改进治疗方法。

-医学成就应对疫病：古代医学成就为应对疫病提供了有效的手段和方法。

7.古代疫病与现代社会的关系

-疫病防控意识：古代疫病给现代社会敲响了警钟，提高人们对疫病防控的意识。

-医学发展水平：古代疫病对现代社会医学发展提出了更高的要求。

-国际合作与交流：应对全球性疫病，需要加强国际合作与交流。教学反思教学这节课，我感到既有成就感也有收获，但也有不少反思。

首先，我发现学生们对古代疫病与医学成就这个主题表现出了浓厚的兴趣。他们对于历史上的疫病传播方式和医学家的治疗方法表现出极大的好奇。在课堂上，我通过讲述具体的历史故事，如《黄帝内经》中的医学思想，还有张仲景的《伤寒杂病论》，学生们能够更加直观地理解医学发展的历程。

但是，我也注意到在讨论古代医学成就的当代价值时，有些学生显得有些迷茫。这说明我在引导他们进行历史与现实结合的教学中还需要更多的技巧。我需要在今后的教学中更加注重引导学生如何将古代的医学知识与现代医学发展联系起来，让他们看到历史的传承和创新。

此外，课堂活动的组织也让我有了新的体会。我在设计小组讨论时，发现学生们在讨论古代疫病的影响时能够积极参与，但在分析医学成就时，部分学生显得不够主动。这可能是因为他们对医学知识不够熟悉，或者是对这一部分内容的兴趣不够。因此，我打算在未来的教学中，增加一些与医学相关的实践活动，比如模拟古代医生的诊疗过程，以此来激发学生的学习兴趣。

在教学手段上，我使用了多媒体辅助教学，发现这样的方式能够有效地吸引学生的注意力，但也发现了一些问题。例如，有些学生过于依赖多媒体，对于传统板书和口头讲解的注意力不够集中。我需要平衡好多媒体教学与传统教学手段的使用，让学生既能享受到多媒体的便捷，又能培养他们的传统学习习惯。

最后，我反思了作业布置的效果。课后作业中，我发现有些学生能够深入思考，提出一些有见地的问题，而有些学生则只是简单地完成了任务。这说明我需要对学生进行更多的个性化指导，针对不同学生的学习情况给予不同的反馈和帮助。板书设计①古代疫病特征

-传染性

-季节性

-地域性

-症状多样性

②古代医学成就

-中医

-《黄帝内经》

-张仲景的《伤寒杂病论》

-针灸和推拿

-西医

-意大利医生塞尔维特（血液循环理论）

-英国医生哈维（血液循环存在证明）

-美国医生林德（空气消毒法）

③古代疫病应对措施

-隔离与封锁

-清洁卫生

-药物治疗

-疫苗接种

④古代医学成就的当代价值

-指导现代医学发展

-促进医学研究

-弘扬民族文化

⑤古代疫病与医学成就的关系

-疫病推动医学发展

-医学成就应对疫病

⑥古代疫病与现代社会的关系

-疫病防控意识

-医学发展水平

-国际合作与交流课后作业1.阅读材料《黄帝内经》中的相关章节，总结其核心医学思想，并举例说明其对后世医学发展的影响。

答案：《黄帝内经》的核心医学思想包括阴阳五行、脏腑经络、辨证施治等。例如，书中提出的“治未病”理念，强调预防疾病的重要性，对后世中医的预防医学产生了深远影响。

2.分析张仲景《伤寒杂病论》中提出的“六经辨证”理论，并探讨其在临床治疗中的应用。

答案：《伤寒杂病论》中的“六经辨证”理论是将人体疾病分为六经，即太阳、阳明、少阳、太阴、少阴、厥阴，通过分析六经的病机，指导临床治疗。例如，太阳病表现为发热、头痛、身痛等症状，治疗时多采用解表药。

3.研究古代医学家在疫病防治方面的具体措施，如隔离、封锁、清洁卫生等，并分析其效果。

答案：古代医学家在疫病防治方面采取了多种措施，如隔离疫区、封锁交通、加强清洁卫生等。例如，明朝时期的医学家吴又可提出的“截断疫源”策略，通过封锁疫区、切断传播途径，有效控制了疫病的蔓延。

4.比较古代西医和中医在疫病防治方面的异同，并分析其背后的文化差异。

答案：古代西医和中医在疫病防治方面有相似之处，如隔离、封锁、清洁卫生等。但中医更注重整体观念和个体差异，强调辨证施治；而西医则更注重病因分析和病理机制。这种差异反映了东西方文化的差异。

5.探讨古代医学成就对现代医学的影响，结合实际案例进行分析。

答案：古代医学成就对现代医学产生了深远影响。例如，中医的针灸疗法在当代医学中仍被广泛应用；古代西医的血液循环理论为现代心血管疾病的治疗提供了理论基础。结合实际案例，如现代医学家在研究新冠肺炎时，借鉴了古代医学家在疫病防治方面的经验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“历史上的疫病与医学成就”这一主题，通过分析古代疫病的特征