第6课时 比身高（教学设计）四年级下册数学北师大版

第6课时比身高（教学设计）四年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课时比身高（教学设计）四年级下册数学北师大版设计思路本课时《比身高》结合四年级下册数学北师大版教材，通过实际测量、比较，引导学生掌握身高单位米和厘米的认识，培养学生的空间观念和测量能力。通过小组合作、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标1.发展空间观念，理解长度单位米和厘米在实际生活中的应用。

2.培养学生测量和比较的能力，提高数学思维和实践操作技能。

3.增强合作意识，学会与他人交流测量结果，提升沟通与团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解米和厘米作为长度单位的意义和应用。

-能够正确使用米尺或卷尺测量物体的长度。

-通过比较，识别并理解身高单位米和厘米的换算关系。

2.教学难点：

-准确读取和解释米尺或卷尺上的刻度。

-在实际测量中，确保测量的精确性和一致性。

-将测量结果与身高单位进行正确的转换和比较。

-在小组合作中，有效沟通和协调，共同完成测量任务。例如，在测量身高时，学生可能难以理解如何确保测量的起始点和结束点一致，以及如何读取并记录准确的数据。教师需要通过示范和反复练习来帮助学生克服这些难点。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统讲解长度单位米和厘米的概念及测量方法。

-讨论法：引导学生讨论身高测量中的注意事项，培养合作交流能力。

-实验法：通过实际测量练习，让学生亲自体验测量过程，提高实践操作技能。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示身高测量步骤和注意事项。

-教学软件：使用测量软件辅助学生进行虚拟测量练习。

-实物教具：准备米尺、卷尺等实物教具，让学生直观感受长度单位。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道自己的身高吗？你们是如何量身高的？”

-引导学生回忆日常生活中测量身高的经历，激发学生对长度单位的兴趣。

-展示不同身高的人物图片，提问：“同学们，你们能判断出他们的身高吗？”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一步：讲解米和厘米的概念及换算关系，结合实物教具进行演示。

-教师展示米尺，讲解米和厘米的定义，让学生直观感受长度单位。

-举例说明米和厘米在日常生活中的应用，如测量身高、家具尺寸等。

-第二步：讲解身高测量的方法和步骤。

-教师示范如何正确使用米尺或卷尺进行身高测量，强调起始点和结束点的确定。

-引导学生讨论在测量过程中可能遇到的问题，如测量角度、视线水平等。

-第三步：讲解身高单位米和厘米的换算方法。

-教师通过实例讲解米和厘米之间的换算关系，如1米=100厘米。

-让学生尝试进行换算练习，巩固所学知识。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一步：小组合作，测量并记录同学的身高。

-学生分成小组，每组选择一名同学作为被测量者。

-小组成员按照之前学到的测量方法，进行身高测量，并记录数据。

-第二步：比较小组内成员的身高，找出身高最高和最矮的同学。

-小组成员将测量结果进行整理，比较身高，找出身高最高和最矮的同学。

-第三步：分享测量结果，讨论身高差异的原因。

-各小组分享测量结果，讨论身高差异的原因，如遗传、生活习惯等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一步：讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。

-学生回忆在测量过程中遇到的问题，如视线水平、测量角度等。

-各小组讨论解决方法，如调整站位、使用水平仪等。

-第二步：讨论身高单位米和厘米的换算在实际生活中的应用。

-学生举例说明身高单位换算在生活中的应用，如购买衣服、家具等。

-第三步：讨论如何提高测量精度。

-学生分享提高测量精度的方法，如多次测量取平均值、使用精确度更高的测量工具等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调米和厘米的概念、测量方法和换算关系。

-提问学生：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们掌握了哪些技能？”

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

-教师布置课后作业，要求学生测量家中物品的长度，并记录测量结果。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长度单位的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到长度单位的历史演变，以及这些单位在不同文化中的使用情况。

-《生活中的数学》：这本书包含了许多日常生活中的数学问题，学生可以通过阅读了解如何将长度单位应用于实际情境中，如建筑、烹饪等。

-《测量世界》：介绍不同类型的测量工具及其原理，如激光测距仪、电子秤等，激发学生对测量技术的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一个简单的测量实验，比如测量家中房间的长度、宽度或高度。

-引导学生观察和记录周围环境中物体的尺寸，如家具、车辆等，并尝试用米和厘米进行描述。

-鼓励学生调查并记录家庭成员或朋友的身高，并制作一个身高统计图，分析不同年龄段或性别的身高分布情况。

3.知识点拓展：

-探讨长度单位在国际单位制（SI）中的地位和作用。

-研究不同国家和文化中使用的长度单位，如英制单位、公制单位等，以及它们之间的换算关系。

-学习如何使用更高级的测量工具，如激光测距仪、全站仪等，了解这些工具的工作原理和应用领域。

4.实践活动建议：

-学生可以参与社区活动，如测量学校操场的尺寸，为学校的体育设施规划提供数据支持。

-通过互联网资源，如在线测量工具或虚拟实验室，学生可以远程参与测量实验，提高对测量技术的理解。

-组织一次家庭测量活动，让学生和家长一起参与，增进亲子关系的同时，学习测量知识。

5.创新应用：

-学生可以设计一个测量身高的小游戏，结合编程知识，制作一个互动式的身高测量程序。

-利用测量数据，学生可以尝试进行简单的数据分析，如计算平均身高、身高标准差等。

-探索如何将长度单位应用于创意设计，如设计一个需要精确测量尺寸的模型或装置。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的专注程度和参与度，评价学生是否能够积极回答问题，主动参与讨论。

-评估学生在实践活动中的操作是否规范，如测量工具的使用是否正确，测量数据是否准确。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的质量，包括小组成员之间的沟通协作、讨论内容的深度和广度。

-检查小组展示的测量结果是否准确，展示过程中是否能够清晰、有条理地表达。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对长度单位概念的理解和测量技能的掌握。

-测试包括选择题、填空题和计算题，评估学生是否能够正确进行长度单位的换算和测量。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否正确使用测量工具等。

-组织学生进行互评，让学生互相指出在测量过程中可能存在的问题，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予正面鼓励和具体指导，如“你的测量非常准确，继续保持！”

-对学生在小组讨论中的贡献给予认可，如“你的观点很有创意，我们小组应该认真考虑。”

-对于学生在随堂测试中遇到的问题，教师提供个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

-教师根据学生的整体表现，给出课堂小结，强调本节课的重点和难点，并布置针对性的课后练习。课后作业1.实物测量：

-作业：使用米尺或卷尺测量家中客厅的长度，记录测量结果，并估计实际长度是否接近。

-答案示例：测量结果为3.5米，估计实际长度为3.6米至3.8米之间。

2.身高比较：

-作业：记录自己和家人的身高，并比较身高差，用米和厘米表示。

-答案示例：我的身高是1.40米，爸爸的身高是1.75米，我们之间的身高差是0.35米。

3.长度单位换算：

-作业：将以下长度转换为厘米。

-2.5米

-1.2米

-答案示例：2.5米=250厘米，1.2米=120厘米。

4.实际应用：

-作业：假设一张桌子的宽度是80厘米，一个椅子的高度是45厘米，计算桌子和椅子的高度比。

-答案示例：椅子的高度是桌子的0.5625倍（45厘米/80厘米=0.5625