第三单元 新技术体验与应用：10 3D眼镜 教学设计 -三年级下册小学劳动同步备课资源包（苏科版）

第三单元新技术体验与应用：103D眼镜教学设计-三年级下册小学劳动同步备课资源包（苏科版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：新技术体验与应用：3D眼镜

2.教学年级和班级：三年级下册，三（1）班

3.授课时间：2023年4月14日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生动手操作能力，通过实际制作3D眼镜，提升学生的实践技能。

2.增强学生的创新意识，激发学生对科技产品的兴趣，鼓励学生提出改进和创新的想法。

3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成任务，学会与他人沟通和协作。

4.提高学生的审美能力，引导学生关注设计的美学元素，培养对美的感知和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点讲解3D眼镜的工作原理，包括光的偏振和偏振镜的作用。

-强调3D眼镜制作过程中的关键步骤，如偏振片的切割、镜框的组装等。

-实际操作中，指导学生正确使用工具和材料，确保眼镜制作的质量。

2.教学难点：

-难点一：偏振光的理解。学生需要理解偏振光的产生和特性，以及如何通过偏振镜来分离和重合光波。

-难点二：3D眼镜的制作工艺。学生可能对如何精确切割偏振片和组装镜框感到困难，需要教师详细演示和指导。

-难点三：安全意识。在制作过程中，学生需要了解并遵守安全操作规程，避免受伤。

-难点四：创新设计。鼓励学生设计自己的3D眼镜，这需要学生对美学和功能有初步的认识，以及一定的创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级下册小学劳动同步备课资源包（苏科版）教材。

2.辅助材料：准备3D眼镜制作原理相关的图片、图表，以及3D眼镜制作的视频教程。

3.实验器材：准备偏振片、镜框、胶水、剪刀、尺子等制作3D眼镜所需的材料和工具。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生有足够的空间进行操作和讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示3D电影和普通电影的画面差异，引导学生思考为何3D电影能带来更丰富的视觉体验。

-提问：“你们知道3D电影是如何制作的吗？”引发学生对3D眼镜的好奇心。

-介绍本节课的主题：“新技术体验与应用：3D眼镜”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解3D眼镜的工作原理，展示偏振光和偏振镜的基本知识，通过图示和动画加深理解。

-第二条：介绍3D眼镜的制作步骤，包括偏振片的切割、镜框的组装等，并演示每个步骤的操作要领。

-第三条：强调制作过程中的安全注意事项，如使用剪刀时要小心，避免受伤。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：分组让学生根据教材上的指导，开始制作自己的3D眼镜。

-第二条：教师巡视指导，针对学生制作过程中遇到的问题进行个别辅导。

-第三条：鼓励学生创新设计，尝试将不同的颜色或图案应用到3D眼镜上。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论3D眼镜在生活中的应用，如电影、游戏、教育等，举例说明。

-第二方面：分析3D眼镜制作过程中遇到的问题及解决方法，如偏振片切割不准确时如何调整。

-第三方面：讨论如何改进3D眼镜的设计，提高舒适度和实用性，如调整镜框大小、材质等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括3D眼镜的工作原理、制作步骤和安全注意事项。

-学生分享自己的制作过程和心得体会，教师进行点评和总结。

-强调本节课的重点和难点，如偏振光的理解和3D眼镜的制作工艺。

-鼓励学生在日常生活中关注科技产品的创新和实用，培养创新精神和实践能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光的偏振原理及其应用》简介：介绍偏振光的基本原理和应用领域，如液晶显示、光通信等。

-《3D眼镜的发展历程》简史：讲述3D眼镜从发明到现代的发展过程，以及不同类型3D眼镜的特点。

-《3D技术在教育领域的应用》案例：探讨3D技术在教育中的应用，如虚拟实验室、远程教学等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作简易的3D眼镜，了解不同材料对3D效果的影响。

-通过网络或图书馆资源，查找关于偏振光在生活中的其他应用案例，如3D电影、3D电视等。

-观看科普视频，了解3D技术的最新发展动态，如全息投影、增强现实等。

3.知识点拓展：

-光的偏振现象：探讨偏振光的产生、传播和检测方法，以及偏振光在光学仪器中的应用。

-3D眼镜的种类和特点：介绍不同类型3D眼镜的工作原理、材料选择和适用场景。

-3D技术在其他领域的应用：探讨3D技术在医疗、建筑、艺术等领域的应用案例，如3D打印、3D地图等。

4.实践活动建议：

-组织学生参观科技馆或博物馆，了解3D技术在实际生活中的应用。

-鼓励学生参加科技创新比赛，如3D设计比赛、机器人比赛等，提升学生的创新能力和实践能力。

-建立学生科技兴趣小组，定期开展科技讲座和实践活动，培养学生的科技素养。

5.课后作业建议：

-撰写一篇关于3D眼镜的科普文章，介绍其工作原理、应用领域和发展前景。

-设计一个3D眼镜模型，展示其外观设计和功能特点。

-收集并整理关于3D技术的新闻报道，分析其对社会发展的影响。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对3D眼镜这个话题非常感兴趣，他们对于能够亲手制作一个3D眼镜充满了期待。在导入环节，我通过展示3D电影和普通电影的对比，成功激发了他们的好奇心，这让我感到很高兴。

在讲授新课的时候，我着重讲解了3D眼镜的工作原理，特别是偏振光的部分。我发现，虽然孩子们对于这些物理概念有些陌生，但通过图示和实际操作，他们还是能够理解和掌握的。在讲解过程中，我注意到一些学生对于偏振片切割的精确度把握不够，所以我特别强调了这一点，并且亲自示范了几次，希望能够帮助他们克服这个难点。

实践活动环节，孩子们分组合作，动手制作3D眼镜。我看到了他们的专注和努力，有的小组甚至提出了一些改进设计，比如用不同颜色区分左右眼，这让我感到惊喜。当然，也有学生在操作过程中遇到了困难，比如偏振片切割不准确，这时候我就及时给予了指导和帮助。

在学生小组讨论环节，我发现他们能够很好地将所学知识应用到实际中，讨论了3D眼镜在生活中的应用，以及如何改进设计。这让我意识到，学生们不仅学会了知识，还学会了如何思考和解决问题。

总的来说，我觉得这节课达到了预期的教学目标。但同时，我也意识到还有一些地方可以改进。比如，在讲解偏振光的时候，可能需要更多的时间来让学生完全理解；在实践活动环节，可以增加一些更具挑战性的任务，以激发学生的创造力。总的来说，这节课让我对教学有了更深的体会，也让我对未来教学有了更多的期待。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“3D眼镜制作”实践作业，要求学生独立完成眼镜的制作，并记录下制作过程中的每一步骤和遇到的问题及解决方案。

2.撰写一篇小论文，题目为“3D眼镜在生活中的应用”，要求学生结合所学知识，探讨3D眼镜在电影、教育、医疗等领域的应用，并分析其优势和不足。

3.设计一张手绘海报，展示3D眼镜的制作过程和原理，要求图文并茂，富有创意。

作业反馈：

1.对学生的实践作业进行批改，检查制作过程是否规范，眼镜是否成功制作，并给予评分。

2.针对小论文，评价学生的观点是否明确，论述是否合