第9课《鱼我所欲也》教学设计-统编版语文九年级下册

第9课《鱼我所欲也》教学设计-统编版语文九年级下册教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：第9课《鱼我所欲也》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解与鉴赏：培养学生对《鱼我所欲也》这篇文章的深入理解，提升对文言文文学价值的鉴赏能力。

2.思想情感体验：引导学生体会孟子“舍生取义”的价值观，培养学生的道德情操和社会责任感。

3.语言表达与运用：通过分析孟子言辞的精妙，提高学生运用古文进行表达的能力，增强语言文字运用的准确性。

4.文化传承与理解：让学生了解古代儒家思想，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《鱼我所欲也》中孟子的“舍生取义”观点，把握其思想内涵。

②分析文章结构，理解孟子如何通过类比和反问等修辞手法论证观点。

③掌握文言文断句的方法，正确朗读并理解文章内容。

2.教学难点，

①深入理解孟子“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”的比喻意义，将其与现实生活中的道德抉择相联系。

②分析孟子在论证过程中如何运用对比、举例等手法，使学生能够模仿并应用于自己的写作中。

③引导学生理解并体会古代文人的情感表达，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

④在理解文言文的基础上，提高学生将古代思想与现代价值观相结合的能力，促进跨文化理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教材《统编版语文九年级下册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：孟子相关历史背景资料、文言文阅读指导视频、古代文学鉴赏案例库。

4.教学手段：PPT课件、板书、文言文朗读录音、小组讨论、角色扮演等教学活动。教学过程基本内容一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习的是一篇非常有名的文言文《鱼我所欲也》。这篇文章出自《孟子》，是我国古代伟大的思想家孟子的代表作之一。在我们学习这篇文章之前，请大家先思考一个问题：什么是“义”？什么是“生”？它们在我们的人生中又意味着什么？

（学生）……

（老师）很好，同学们都有自己的见解。接下来，我们就通过学习《鱼我所欲也》这篇文章，一起来探讨这些问题。

二、整体感知

（老师）首先，我们通读全文，了解文章的大致内容。请大家打开课本，跟我一起朗读这篇文章。

（学生）朗读《鱼我所欲也》。

（老师）同学们，全文分为几个部分？请简要概括一下。

（学生）全文分为三个部分，第一部分提出了“舍生取义”的观点，第二部分通过类比论证，第三部分进一步阐述“义”的重要性。

（老师）很好，概括得很准确。接下来，我们逐个部分来深入分析。

三、分析文章结构

（老师）首先，我们来分析文章的结构。文章分为三个部分，每个部分都有其独特的论证手法。

1.第一部分：提出“舍生取义”的观点。

（老师）请大家找出文章中提出“舍生取义”的句子，并思考这句话的含义。

（学生）……

（老师）很好，孟子在这里提出了“舍生取义”的观点，即在面对生死抉择时，应该选择“义”而不是“生”。这是本文的核心观点。

2.第二部分：通过类比论证。

（老师）孟子在第二部分中运用了类比的手法，将“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”与“生我所欲也，义亦我所欲也”进行对比。请大家分析一下这种类比手法的作用。

（学生）……

（老师）通过类比，孟子将抽象的“义”与具体的“鱼”和“熊掌”相比较，使读者更容易理解“义”的重要性。

3.第三部分：进一步阐述“义”的重要性。

（老师）在第三部分中，孟子进一步阐述了“义”的重要性。请大家找出文章中强调“义”重要性的句子。

（学生）……

（老师）很好，孟子在这里强调了“义”的重要性，认为“义”是人生的价值所在。

四、探究课文主旨

（老师）接下来，我们来探究一下课文的主旨。请大家结合文章的内容和结构，谈谈你对这篇文章的理解。

（学生）……

（老师）同学们，通过学习《鱼我所欲也》，我们了解到孟子提出的“舍生取义”的观点，以及他通过类比和举例等方法来论证这一观点。这篇文章告诉我们，在面对生死抉择时，我们应该坚持正义，追求道德。

五、总结全文

（老师）通过今天的学习，我们了解了《鱼我所欲也》这篇文章的主要内容、结构和论证手法。希望大家能够将这篇文章中的思想融入到自己的生活中，成为一个有道德、有担当的人。

六、布置作业

1.请大家将《鱼我所欲也》这篇文章背下来，并尝试用自己的话解释其中的观点。

2.结合自己的生活实际，谈谈你对“舍生取义”的理解。

3.下节课我们将进行课堂讨论，请大家提前准备好自己的观点。

七、课堂小结

（老师）今天的课程到此结束，希望大家能够通过学习《鱼我所欲也》这篇文章，提升自己的道德修养和人生价值观。课后，希望大家能够认真完成作业，并积极参与课堂讨论。谢谢大家！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《鱼我所欲也》这篇文章，能够熟练掌握文言文的基本阅读技巧，如断句、词汇理解、句子翻译等。他们能够识别并理解古代汉语的语法结构和修辞手法，如类比、排比、对偶等。

2.思想理解方面：

学生在理解孟子“舍生取义”的观点后，能够认识到在面临生死抉择时，道德和正义的重要性。他们能够将这一思想与自己的生活实际相结合，形成正确的价值观和人生观。

3.文学鉴赏能力提升：

学生通过对《鱼我所欲也》的鉴赏，提高了对古代文学作品的鉴赏能力。他们能够分析文章的结构、论证手法和修辞技巧，并能够评价文章的艺术价值和思想深度。

4.语言表达能力的提高：

学生在分析文章的过程中，学习了如何运用类比、举例等修辞手法来表达自己的观点。他们在日常写作和口语表达中能够更好地运用这些技巧，使语言更加生动、有力。

5.文化素养的增强：

学生通过学习《鱼我所欲也》，了解了儒家思想的基本内涵，增强了对中国传统文化的认同感和传承意识。他们能够认识到中华优秀传统文化的博大精深，并在日常生活中践行这些文化价值观。

6.自主学习能力的发展：

学生在完成课堂讨论、作业和课后阅读等任务时，培养了自主学习的能力。他们学会了如何独立思考、分析问题，并能够运用所学知识解决实际问题。

7.道德情操的提升：

学生在探讨“舍生取义”这一道德观念时，加深了对道德规范的认识，提高了自己的道德情操。他们在面对生活中的道德困境时，能够做出更加明智的选择。

8.团队合作能力的培养：

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，倾听他人观点，并在团队中发挥自己的优势。板书设计1.文章标题：《鱼我所欲也》

2.作者：孟子

3.核心观点：舍生取义

①“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”的比喻

②生与义的选择：二者不可得兼，舍生而取义者也

4.论证手法：

①类比：以鱼与熊掌类比生与义

②反问：如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也

5.文章结构：

①提出观点：舍生取义

②类比论证：鱼与熊掌之喻

③阐述义的重要性：得其所哉

6.关键词句：

①舍生取义

②生与义不可得兼

③如使人之所欲莫甚于生

④得其所哉

7.思想内涵：

①道德观念：重视道德价值高于生命

②人生价值观：追求道德理想高于物质享受

8.教学目标：

①理解文章主旨

②掌握文言文阅读技巧

③培养道德情操和社会责任感教学反思与总结教学反思：

今天的《鱼我所欲也》教学，我觉得有几个地方做得还不错。比如，我在导入环节，通过提问的方式让学生思考“义”和“生”的关系，激发了他们的思考兴趣。在分析文章结构时，我尝试引导学生自己总结出文章的三个部分，这样不仅让他们更好地理解了文章脉络，也提升了他们的自主学习能力。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解类比论证时，我可能没有充分调动学生的积极性，他们参与讨论的积极性不高。另外，对于文言文的翻译，我发现一些学生还是感到困难，这可能是因为我对文言文基础的复习和巩固不够。

教学总结：

但是，我也看到了一些不足。比如，部分学生在讨论时缺乏深度，他们的思考还不够深入。另外，对于文言文的学习，学生的基础参差不齐，这需要我在今后的教学中更加注重基础知识的巩固和分层教学。