Module9 Unit2 Wishing you happiness every day.（教学设计）外研版（三起）英语六年级下册

Module9Unit2Wishingyouhappinesseveryday.（教学设计）外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自外研版（三起）英语六年级下册Module9Unit2Wishingyouhappinesseveryday。主要内容包括：学习询问和祝愿他人幸福的表达方式，如"Whatdoyouwishfor?""Iwishyouhappinesseveryday."；通过对话练习，掌握询问和回答愿望的句型；通过小组活动，运用所学知识表达自己的愿望。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过实际语境中对话练习，提高语言表达和交流能力；通过学习关于幸福的文化表达，增强文化意识；在思考和表达个人愿望的过程中，发展批判性思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.询问和祝愿他人幸福的表达方式，如"Whatdoyouwishfor?""Iwishyouhappinesseveryday."

2.运用所学句型进行对话，表达个人愿望。

难点：

1.正确运用祈使句和一般疑问句，特别是祈使句的肯定和否定形式。

2.在实际语境中灵活运用所学句型，进行真实有效的交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示祈使句和一般疑问句的用法，帮助学生理解。

2.设计情景对话练习，让学生在模拟真实情境中练习运用句型。

3.分组合作，让学生在小组活动中互相纠正发音和语法错误，提高语言实践能力。

4.引导学生进行角色扮演，鼓励他们在实际交流中运用所学知识，增强语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解祈使句和一般疑问句的结构和用法，为学生提供语言知识框架。

2.情景教学法：创设真实生活情境，让学生在模拟对话中练习使用目标语言。

3.小组合作法：分组进行角色扮演和讨论，促进学生互动和语言实践。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习，提高学生自主学习能力。

3.教学资源整合：结合教材和课外资源，设计多样化的教学活动，增强教学效果。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.播放一段关于幸福主题的英文歌曲或视频，引导学生自然进入主题。

2.提问：“Whatishappinessforyou?”鼓励学生用英语分享他们的看法。

3.教师总结，引出本节课的学习目标：“Todaywewilllearnhowtoexpresswishesforhappiness.”

二、新课讲授（10分钟）

1.讲解祈使句和一般疑问句的结构，结合例句进行展示，如：

-"Wishyouhappinesseveryday."

-"Whatdoyouwishfor?"

举例：“Ifyouwanttosay'Iwishyouhappinesseveryday,'youcansay'Wishyouhappinesseveryday.'Ifyouwanttoask'Whatdoyouwishfor?'youcansay'Whatdoyouwishfor?'”

2.练习句型转换，让学生将陈述句改为祈使句，或将疑问句转换为肯定句，如：

-"Youarehappy."→"Wishyouhappiness."

-"Hewantstogoout."→"Wishhimagoodtrip."

3.介绍并练习常用祝愿词汇，如："peace"、"luck"、"success"等。

三、实践活动（15分钟）

1.学生跟随教师一起朗读课文，模仿语音、语调。

2.分角色朗读课文对话，让学生在实际对话中感受和使用所学句型。

3.小组活动：每组分配一个角色，用所学句型进行对话，教师巡视指导。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：如何用英语表达对朋友的祝福。

-举例回答：Iwishyouahappybirthday!Iwishyouallthebest!

2.讨论主题：分享自己的愿望，并用英语表达。

-举例回答：IwishIcouldtravelaroundtheworld.

3.讨论主题：设计一张祝福卡，写上对朋友的美好祝愿。

-举例回答：Writeasentenceonthecardlike"Iwishyouahappyholidayseason!"

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调祈使句和一般疑问句的用法。

2.学生分享本节课的收获，教师给予评价和鼓励。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学句型，如对朋友说：“Wishyouhappinesseveryday!”

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够正确运用祈使句和一般疑问句，如"Iwishyouhappinesseveryday."和"Whatdoyouwishfor?"。

-学生能够在对话中灵活运用所学句型，进行真实有效的交流。

-学生能够通过角色扮演和小组活动，提高口语表达能力。

2.词汇积累：

-学生掌握了与幸福相关的词汇，如"happiness"、"peace"、"luck"、"success"等。

-学生能够将这些词汇融入到自己的表达中，丰富语言内容。

3.文化理解：

-学生通过学习关于幸福的表达方式，了解了西方文化中关于幸福的观念。

-学生能够认识到不同文化背景下对幸福的理解和表达方式的差异。

4.思维品质发展：

-学生在讨论和表达个人愿望的过程中，发展了批判性思维和创造性思维。

-学生能够从不同角度思考问题，并提出自己的观点。

5.自主学习能力：

-学生通过小组合作和自主学习，提高了自我管理和学习能力。

-学生能够利用教学软件和课外资源，进行自我提升。

6.情感态度价值观：

-学生在表达对朋友的祝福时，培养了关爱他人、乐于助人的情感态度。

-学生通过学习，树立了积极向上、乐观向善的价值观。

7.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如写祝福卡、进行日常对话等。

-学生在实践活动中，提高了解决问题的能力和团队合作精神。课后作业1.完成课后练习题，包括词汇填空和句型转换。

-词汇填空：将下面的单词填入句子中，使句子意思完整。

-Iwishyou__________(peace)everyday.

-She__________(wishes)yousuccessinyourstudies.

-句型转换：将下列句子改为祈使句或一般疑问句。

-Heishappy.→__________

-Shewantstotravel.→__________

2.创作一段对话，运用本节课所学的句型，表达对朋友的祝福。

-A:__________

-B:__________

3.写一篇短文，描述你最喜欢的节日，并表达你对这个节日的愿望。

-Title:MyFavoriteFestival

-__________

4.设计一张节日祝福卡，写上对朋友的美好祝愿，并附上简单的英文句子。

-__________

5.收集与幸福相关的名言警句，并用英语进行翻译。

-Example:"Happinessisnotsomethingreadymade.Itcomesfromyourownactions."(幸福不是现成的东西，它来自你自己的行动。)课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调祈使句和一般疑问句的用法，以及与幸福相关的词汇。

2.总结学生在课堂上的表现，特别是那些积极参与讨论和实践活动的学生。

3.强调语言实践的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用所学句型。

4.提醒学生注意祈使句的肯定和否定形式，以及一般疑问句的回答。

当堂检测：

1.听力练习：播放一段对话，学生回答问题，如“Whoisaskingaboutthewishes?Whatdotheywishfor?”

2.语法填空：在句子中填入适当的祈使句或一般疑问句，如“I__________(go)totheparktomorrow.”

3.词汇匹配：将英文单词与中文意思匹配，如“happiness-幸福”、“success-成功”。

4.对话练习：学生分组，根据提示进行对话，如询问对方的愿望。

5.写作练习：学生写一段简短的英文祝福语，表达对朋友的节日祝福。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-祈使句的结构和用法

-一般疑问句的结构和用法

-与幸福相关的词汇和短语

②重点词汇：

-wish(v.)祝愿

-happiness(n.)幸福

-success(n.)成功

-peace(n.)和平

-luck(n.)幸运

③重点句子：

-"Wishyouhappinesseveryday."

-"Whatdoyouwishfor?"

-"Iwishyousuccessinyourstudies."

-"Mayyoualwaysbepeacefulandhappy."

-"Iwishyougoodluckineverythingyoudo."教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我觉得在教学方法上，我尽量采用了互动式教学，让学生在参与中学习。比如，我通过角色扮演和小组讨论，让学生在轻松的氛围中练习了新学的句型。不过，我发现有些学生对于祈使句的否定形式掌握得不是很好，可能在接下来的教学中，我需要更多地进行针对性的练习。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生注意力不够集中。我会在今后的教学中，尝试更多吸引学生注意力的方法，比如使用更多互动环节，或者通过小奖励来激励学生。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对祈使句和一般疑问句的结构有了更深的理解；在技能上，他们的口语表达能力得到了锻炼；在情感态度上，通过学习关于幸福的表达，学生们能够更加积极地表达对他人的祝福