2026年人教版高一第二学期语文期末古诗文专项测评卷（附答案可下载）

2026年人教版高一第二学期语文期末古诗文专项测评卷（附答案可下载）

一、古诗文名句名篇默写（20分）1.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，错字、漏字、添字不得分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘太平盛世下游学景象的句子是“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。（2）《劝学》中点明君子善于借助外物的核心句是“君子生非异也，善假于物也”。（3）《师说》中韩愈明确教师核心职能的句子是“师者，所以传道受业解惑也”。（4）《阿房宫赋》中警示后人勿蹈秦亡覆辙的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。（5）《六国论》中苏洵指出六国灭亡根本原因的句子是“赂秦而力亏，破灭之道也”。（6）杜甫《登高》中借江景抒发身世飘零、壮志难酬之感的句子是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。（7）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中感慨人生虚幻、借酒抒怀的句子是“人生如梦，一尊还酹江月”。（8）李白《蜀道难》中极言蜀道高危、水流湍急的句子是“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”。（9）白居易《琵琶行》中用寂静环境烘托听众沉浸状态的句子是“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。（10）李清照《声声慢》中写出从早到晚愁苦不堪的句子是“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。二、文言文阅读（40分）（一）课内文本阅读（20分）阅读下面的文言文，完成1-5题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（节选自韩愈《师说》）1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.古之学者必有师学者：求学的人B.夫庸知其年之先后生于吾乎庸：岂，难道C.于其身也，则耻师焉耻：以……为耻D.君子不齿不齿：不值得谈论2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.其为惑也，终不解矣其皆出于此乎B.吾从而师之吾妻之美我者C.师道之不传也久矣鹏之徙于南冥也D.不拘于时，学于余则耻学于师3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.韩愈针对当时士大夫耻于从师的陋习，提出“师道”主张，强调从师重要性。B.选文第一段开篇提出中心论点，明确教师职能与从师标准。C.选文第二段运用多组对比，批判耻于从师的不良风气。D.韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”不可等同，“小学而大遗”是明智之举。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。5.选文第二段中，作者将“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”对比，表达了怎样的感慨？（3分）（二）课外文本阅读（20分）阅读下面的文言文，完成1-5题。王充者，会稽上虞人也，字仲任。充少孤，乡称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。仕郡为功曹，以数谏争不合去。充好论说，始若诡异，终有理实。以为俗儒守文，多失其真，乃闭门潜思，绝庆吊之礼，户牖墙壁各置刀笔。著《论衡》八十五篇，二十余万言，释物类同异，正时俗嫌疑。（节选自《后汉书·王充传》）1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.充少孤孤：幼年丧父B.师事扶风班彪师：以……为师C.遂博通众流百家之言通：通晓D.以数谏争不合去数：屡次2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.京师：古代指帝王居住的京城，都城。B.太学：古代设于京城的最高学府，明清时称国子监。C.功曹：古代官职名，负责考察官吏、记录功绩等事务。D.《论衡》：儒家重要经典，位列“十三经”之一。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.王充年少丧父，因孝顺被乡里称赞。B.王充家境贫寒，只能通过在洛阳集市读卖书人的书来学习。C.王充喜好博览群书，但不局限于章节句读的解释。D.王充辞官后闭门著书，目的是纠正世俗的疑惑与偏见。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）好博览而不守章句。（2）乃闭门潜思，绝庆吊之礼，户牖墙壁各置刀笔。5.结合选文，概括王充的治学特点。（3分）三、古代诗歌鉴赏（20分）阅读下面这首宋诗，完成1-2题。江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注：戴复古，南宋著名诗人，心系家国，一生游历各地。江阴浮远堂地处长江北岸，当时南宋与金以淮河为界，此处临近抗金前线。1.这首诗中的“万里愁”包含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（10分）2.诗的后两句“最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州”运用了哪些艺术手法？请结合诗句简要分析。（10分）参考答案：一、古诗文名句名篇默写（每空1分，错字、漏字、添字不得分）1.（1）浴乎沂风乎舞雩（2）君子生非异也（3）所以传道受业解惑也（4）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（5）赂秦而力亏（6）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（7）人生如梦一尊还酹江月（8）上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川（9）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（10）寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚二、文言文阅读（一）课内文本阅读1.D解析：“不齿”意为“看不起，不屑与之同列”。2.C解析：均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。A项：指示代词，指那些/副词，表推测，大概；B项：代词，指老师/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；D项：介词，被/介词，向。3.D解析：“小学而大遗”是作者批判的现象，并非明智之举。4.（1）因此无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道存在的地方，就是老师存在的地方。（4分，“是故”“无”各1分，判断句式1分，句意通顺1分）（2）不知句读，不能解决疑难问题，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面学习了，大的方面却遗漏了，我没有看到他的明智。（4分，“句读之不知，惑之不解”宾语前置句式1分，“或”“小学”各1分，句意通顺1分）5.批判了士大夫之族耻于从师的庸俗观念，感慨他们的见识反而不如低贱的巫医乐师百工之人，痛惜师道的不复。（3分）（二）课外文本阅读1.B解析：“师”是名词作状语，“像对待老师一样”。2.D解析：《论衡》是东汉思想家王充的哲学著作，不属于儒家经典，也不属“十三经”。3.A解析：原文“充少孤，乡称孝”意为王充年幼丧父，乡里称赞他孝顺，并非“因孝顺被乡里称赞”的因果逻辑。4.（1）（王充）喜好广泛读书却不局限于章节和句子的解释。（4分，“好”“博览”“守章句”各1分，句意通顺1分）（2）于是关起门来潜心思考，断绝了庆贺吊唁的礼节，门窗墙壁各处都放置书写工具。（4分，“潜思”“绝”“户牖”各1分，句意通顺1分）5.治学广泛，博览群书但不泥于章句；善于思考，不盲从世俗；注重实用，批判俗儒的不实之论。（3分）三、古代诗歌鉴赏1.（1）国土分裂的痛心：南宋偏安，淮河以北沦丧，诗人远望淮南故地，收复无期，满是悲痛。（3分）（2）中原沦陷的忧思：地处抗金前线，面对沦丧的疆土，忧国忧民之愁万里。（3分）（3）对朝廷