2026年人教版高一第二学期语文期末核心素养测评试卷（附答案可下载）

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现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将“整本书阅读与研讨”作为必修课程的第一个学习任务群，旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，构建阅读经验，提升阅读能力，养成良好的阅读习惯。当前，高中整本书阅读教学存在诸多误区：有的把整本书阅读拆解为碎片化的章节练习，有的只关注故事情节而忽略主题意蕴，有的用视频、音频代替文本阅读，这些做法都背离了整本书阅读的初衷。整本书阅读的核心是“整”，即引导学生建立对作品的整体认知，理解作品的结构、脉络和文化内涵，进而形成对作品的深度思考。例如，阅读《红楼梦》，不能只关注宝黛爱情，还要理解贾府的兴衰、封建制度的腐朽，以及作品的叙事技巧和人物塑造。整本书阅读教学要以学生为主体，教师要起到引导作用，组织学生开展讨论、交流、分享等活动，让学生在阅读中提升核心素养。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.“整本书阅读”是必修课程的第一个任务群，目的是让学生读尽可能多的经典名著。B.当前整本书阅读教学的误区是将文本阅读转化为视频、音频等多媒体阅读。C.整本书阅读的核心是“整”，即帮助学生建立对作品的整体认知与深度思考。D.教师在整本书阅读教学中应主导课堂，组织学生开展各类阅读实践活动。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇引用课标内容，明确了整本书阅读的定位与目标，增强了论证的权威性。B.文章列举当前教学中的误区，旨在说明整本书阅读教学的重要性与紧迫性。C.文章以《红楼梦》为例，具体阐释了如何开展整本书阅读，使论证更具针对性。D.文章采用总分结构，先提出问题，再分析误区，最后给出解决策略，层次清晰。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.如果将整本书阅读拆解为章节练习，就会偏离培养学生整体阅读能力的初衷。B.只关注故事情节而忽略主题意蕴，无法真正理解作品的文化内涵与价值。C.整本书阅读教学应以学生为主体，教师只需在学生遇到困难时给予少量指导。D.深度阅读整本书，有助于提升学生的阅读能力与核心素养，符合课标要求。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：近年来，非遗传承呈现年轻化趋势。某非遗保护中心统计显示，在本地的23项国家级、省级非遗项目中，35岁以下传承人占比达28%，其中不乏90后、00后。1995年出生的李娜是皮影戏传承人，她不仅熟练掌握传统皮影制作与表演技艺，还通过短视频平台发布皮影制作过程的内容，吸引了超过10万粉丝，带动了年轻人对皮影戏的兴趣。李娜说：“原来皮影戏只在农村演出，现在通过短视频，很多城市的小孩都知道了，还专门来学。”材料二：2025年《中国非遗传承发展报告》指出，青年非遗传承人面临三大挑战：一是技艺传承的断层风险，部分传统技艺复杂繁琐，学习周期长，年轻人难以坚持；二是市场推广的困难，传统非遗产品受众较窄，盈利空间有限；三是文化认同的缺失，部分年轻人对本土非遗的价值认识不足，缺乏主动学习的动力。报告同时指出，青年非遗传承人也有优势：他们熟悉新媒体技术，善于用年轻群体接受的方式传播非遗；他们有创新意识，能结合现代元素改造非遗产品，拓宽市场。材料三：教育部于2024年启动“非遗进校园”活动，组织非遗传承人走进中小学，开展讲座、workshop等活动，让学生近距离接触非遗技艺。某中学开展了“我是非遗小传人”实践活动，邀请剪纸传承人教授学生剪纸，还组织学生参与非遗作品的设计与义卖，培养学生对非遗的热爱。2025年的调研显示，参与“非遗进校园”活动的学生中，有62%表示愿意了解更多非遗知识，有35%希望学习非遗技艺。4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.本地非遗项目的35岁以下传承人占比28%，说明非遗传承已完全实现年轻化。B.李娜通过短视频推广皮影戏，其主要目的是为了赚取粉丝关注，获得经济效益。C.青年非遗传承人面临的挑战之一是市场推广困难，传统非遗产品盈利空间小。D.“非遗进校园”活动显示，参与学生中多数人已经掌握了某项非遗技艺。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.非遗传承的年轻化趋势，得益于新媒体技术的发展和青年传承人的创新意识。B.青年传承人虽然有优势，但也面临诸多挑战，需要社会的关注与支持。C.“非遗进校园”活动有效提升了学生对非遗的认知与兴趣，值得推广。D.只要解决了技艺传承的断层风险，就能推动非遗传承的健康发展。6.结合三则材料，简要概括青年非遗传承人的优势有哪些。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7~9题。《巷口的灯》巷口的路灯亮了，橘黄色的光铺在青石板路上，像一层柔软的绒布。林老爷子搬着小竹椅，坐在路灯下，身边放着一个装着竹丝的竹篮。他在做竹编，手指灵活地穿梭着，竹丝在他的手里变成各种形状：篮筐、竹席、小蚂蚱……巷口的小孩围过来，叽叽喳喳地问：“林爷爷，您编的小蚂蚱真好看！”林老爷子抬头笑，脸上的皱纹像开了花：“喜欢吗？爷爷教你们！”孩子们欢呼着跑回家拿小椅子，围在林老爷子身边学竹编。有人路过，停下来看一眼，掏出手机拍照，发到朋友圈，配文：“巷口有位老匠人，用竹丝编出温暖的时光。”林老爷子的儿子林明，在城里做建筑设计师，去年才回到老家，接手了父亲的竹编作坊。林明一开始并不喜欢竹编，觉得这是老一辈的手艺，跟不上时代。直到上个月，他去外地参加一个传统工艺展，看到国外的设计师用竹材设计出高端家具，卖到了欧洲，价格是国内的几十倍。林明受到触动，回到家就开始钻研竹编的创新设计，把传统竹编和现代家具结合起来，设计出一套竹编沙发，线条简洁，材质环保，还申请了专利。林明把沙发放到作坊的展示区，很多来巷口看林老爷子编竹编的人都围过来，称赞这沙发好看。有个家具经销商联系林明，说要批量生产这套沙发。林老爷子知道后，笑着拍了拍林明的肩膀：“我就说嘛，老手艺也能变新花样！”巷口的路灯依旧亮着，橘黄色的光里，林老爷子编着小蚂蚱，林明看着设计图，孩子们在一旁摆弄着竹丝，笑声裹着竹香，飘得很远。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头的环境描写，营造了温暖宁静的氛围，为林老爷子做竹编的场景做了铺垫。B.文中多次提到橘黄色的路灯，既呼应了标题，也象征了竹编手艺的传承与温暖。C.林明一开始不喜欢竹编，是因为他觉得传统手艺过于陈旧，无法跟上时代。D.文本通过对林氏父子竹编传承的描写，表达了对传统手艺创新发展的赞美。8.文中画线部分（有人路过，停下来看一眼，掏出手机拍照，发到朋友圈，配文：“巷口有位老匠人，用竹丝编出温暖的时光。”）有何作用？请简要分析。（5分）9.文本中的林明和《雷雨》中的周冲都有“追求光明与新事物”的特点，请结合文本简要分析二者的异同。（6分）古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。魏征，钜鹿人也，近徙家相州之临黄。征少孤贫，落拓有大志，通贯书术。隋末，武阳郡丞元宝藏引为典书记。及李密败，征入关，隐太子引为洗马。征见太宗勋业日盛，劝太子早为计。太子败，太宗召征，谓曰：“汝间吾兄弟，何也？”征曰：“太子若从征言，必无今日之祸。”太宗素器之，引为詹事主簿。太宗即位，擢拜谏议大夫，封钜鹿县男。太宗尝问征曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔尧清问下民，故有苗之恶得以上闻；舜明四目，达四聪，故共、鲧不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；梁武帝偏信朱异，以取台城之辱；隋炀帝偏信虞世基，以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。”太宗称善。贞观二年，太宗谓侍臣曰：“人言天子至尊，无所畏惮。朕则不然，上畏皇天，下畏群臣，兢兢业业，犹恐不合天意，未副人望。”魏征曰：“此诚陛下深存至理，社稷之福也。陛下诚能慎终如始，则善始者不必善终。”征自以不遇明主，不敢尽诚，及见太宗待之甚厚，乃喜逢知己之主，事思尽规。或劝征为书疏，言于外曰：“公当内外修省，何暇及此？”征曰：“事君之节，务尽忠直，岂容默尔？”（节选自《旧唐书·魏征传》）10.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.落拓有大志落拓：放荡不羁B.太宗素器之器：器重C.兼听则明明：英明D.未副人望副：符合11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.以成望夷之祸不以物喜B.乃喜逢知己之主今其智乃反不能及C.何暇及此大王来何操D.诚能慎终如始诚以吾众诈自称公子扶苏项燕12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.魏征出身贫寒，早年经历丰富，曾先后投靠元宝藏、李密、隐太子等势力。B.魏征曾劝隐太子早做打算防范太宗，后来太宗继位，并未因此怪罪他。C.魏征认为天子应敬畏上天和群臣，兢兢业业，这样才能做到兼听广纳。D.魏征认为侍奉君主应尽忠直谏，即使有人劝说他写文书奏报也拒绝了。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）太子若从征言，必无今日之祸。（5分）（2）上畏皇天，下畏群臣，兢兢业业，犹恐不合天意，未副人望。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14~15题。永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？14.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.上阕即景抒情，通过怀念孙权、刘裕两位英雄，表达了对英雄的向往和收复失地的决心。B.“元嘉草草”三句，用刘义隆草率北伐惨败的典故，警示南宋朝廷要吸取历史教训。C.“四十三年”三句，回顾了作者四十三年前在扬州一带参与抗金的往事，充满了对往昔的怀念。D.结尾用廉颇的典故，表达了作者年老体衰、无法再为国家效力的悲愤之情。15.这首词多处用典，请结合具体内容，简要分析用典的作用。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《谏太宗十思疏》中，魏征希望唐太宗做到“____，____”，不要因喜好享乐而放纵自己。（2）《阿房宫赋》中，描写阿房宫栏杆样式繁多、宫殿结构复杂的句子是“____，____”。（3）《六国论》中，作者认为赵国灭亡的原因是“____”，燕国灭亡的原因是“____”。（4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子感叹“____”，表达对曾皙志向的赞同。语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17~19题。传统戏剧是中华优秀传统文化的重要载体，承载着中华民族的精神追求和审美情趣。元杂剧作为传统戏剧的重要形式，其曲词富有鲜明的个性特征：或慷慨激昂，或婉约细腻，或朴实自然。关汉卿的《窦娥冤》中，窦娥的唱词“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”以直白强烈的语言，控诉了封建制度的黑暗，具有震撼人心的力量。近年来，传统戏剧的传播方式不断创新，除了传统的舞台演出，还出现了线上直播、短视频、有声剧等新形式。这些新形式让传统戏剧走出了剧场，走进了人们的日常生活，吸引了更多年轻人的关注。但同时，传统戏剧的传承也面临着一些问题，比如年轻观众对传统戏剧的程式、唱腔不熟悉，难以理解其内涵；部分戏剧传承人才断层，导致传统技艺难以传承。17.下列各句中的引号，和文中“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”的引号作用相同的一项是（3分）A.古人称“天下之至文，未有不出于童心焉者也”。B.《窦娥冤》是关汉卿的代表作，被誉为“元杂剧的压卷之作”。C.他的画室里挂着一幅画，上面写着“宁静致远”。D.我们要牢记“为中华之崛起而读书”的使命。18.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（4分）19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）20.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（4分）2025年10月，“全国经典戏剧展演”在北京举办，来自全国25个省市的20部经典戏剧作品参演，其中包含人教版高中语文必修下册中的《窦娥冤》《雷雨》等剧目，展演线上观看人次突破5000万。21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（3分）文段：传统文化传承需要青年的参与，因为只有青年熟悉新媒体，所以青年能做好传统文化的传播；只要青年参与传统文化传承，就能让传统文化焕发新的活力；青年传承传统文化，就能提升国民的文化自信。①并非只有青年熟悉新媒体才能做好传统文化