2026年人教版九年级下册语文期末名校汇编卷（含答案可下载）

2026年人教版九年级下册语文期末名校汇编卷（含答案可下载）

本卷满分120分，考试时长120分钟，所有试题对标人教版九年级下册语文课标要求，覆盖全册6个单元核心知识点，兼顾基础巩固与素养拓展。一、积累与运用（共24分）1.下列词语中加点字的字音和字形完全正确的一项是（）（2分）A.羼水chàn荤菜yūn阔绰不屑置辩B.狡黠xiá诘难jié涉猎味同嚼蜡C.隐匿nì侍候cì掂量两胁插刀D.睥睨pì踌躇zhù拾掇雕粱画栋2.默写填空（8分）①塞下秋来风景异，____。（范仲淹《渔家傲·秋思》）②____，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）③了却君王天下事，____。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）④____，舍鱼而取熊掌者也。（《鱼我所欲也》）⑤《送东阳马生序》中，宋濂面对衣着华丽的“同舍生”，完全没有羡慕之意的句子是____，____。⑥《曹刿论战》中曹刿判定敌军溃败绝非诈败、可以放心追击的依据是____，____。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（2分）A.孔乙己每次到咸亨酒店消费都拖欠酒钱，还总摆出读书人的架子，显得鹤立鸡群，引来不少伙计的调侃。B.鲁迅在《孔乙己》中对小人物命运的刻画入木三分，让读者隔着百年时光依然能感受到旧时代的寒凉。C.这次戏剧节排演《屈原》，班长拿出浑身解数干涉所有环节，最终呈现的效果获得了全场好评。D.放学路上我们看到奥楚蔑洛夫的扮演者造型怪异，都忍俊不禁地笑出了声。4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.通过开展“戏剧进课堂”活动，让同学们进一步感受到了文艺作品里藏着的百态人生。B.能否熟练掌握九下要求背诵的古诗文篇目，是期末语文取得理想成绩的核心前提。C.部编版九年级语文教材特意加入了多个戏剧单元，目的是引导大家感知不同文艺体裁的魅力。D.学校组织的社会实践活动，不仅能培养学生的观察力，还能增长学生的写作水平。5.综合性学习（共10分）班级正在开展“戏里戏外品人生”主题实践活动，请你完成以下任务：（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法，20字以内。（3分）（2）活动准备阶段，老师让大家从九下语文课本的剧作篇目里选一个经典片段排演，你打算选哪个篇目？请说明你的推荐理由。（4分）（3）排演结束后，班级要办一期戏剧主题黑板报，设置两个和“戏剧人物”相关的栏目，请你拟出这两个栏目的名称。（3分）二、现代文阅读（共36分）（一）记叙文阅读《巷口的补书人》（20分）老周守着巷口的补书摊已经三十年了，铁皮柜刷着洗得发白的天蓝色漆，柜角永远摆着半本卷边的《孔乙己》。我第一次去他那里补书，是刚上初三那年，妈妈给我买的新版《九年级古诗文译注》被我淋了雨，书页粘成了硬邦邦的纸团。我攥着书站在摊边手足无措，老周抬抬眼镜接过书，指尖沾着淡淡的浆糊香，把卷边的书页一点点捋平，像在给沉睡的文物拂去尘埃。补书的工序比我想的复杂，他先要把受潮的书页逐页分开，用吸水纸压三天，再用和原纸颜色几乎一模一样的棉纸修补破洞，最后用棉线重新订锁书脊。三天后我去取书，那本被我折腾得不成样子的译注本，摸上去比新买来的还扎实，他只收了我两块钱。后来我总爱蹲在他的摊边看书，他铁皮柜里收着不少旧书，有五六十年代版的《呐喊》，还有七八十年代版的唐诗选本，他从来不怕我把书页翻皱，还总给我递凉白开。有次我翻到那本摊边摆着的《孔乙己》，问他为什么总把这本书放在最显眼的地方，他说年轻的时候他就是个穷学生，买的第一本课外书就是《孔乙己》，书翻烂了舍不得扔，自己摸索着补，补得多了就开了这个补书摊。“孔乙己这辈子没守住自己的书，我这摊子，就是给所有旧书一个家。”他笑着露出嘴里的一颗假牙。上个月我放学路过巷口，看见他正给楼下的张奶奶补旧菜谱，那本菜谱是张奶奶去世的老伴生前亲手抄的，纸页黄得像晒透的桂花。老周带着老花镜，针穿过纸页的动作轻得像怕惊飞一只蝴蝶。风掀动他摊边那本《孔乙己》的书页，露出来扉页上他年轻时写的一行字：做个能守着文字过日子的普通人。那天走的时候我忽然懂了，旧书页里藏着的不是过往的灰尘，是不肯散的烟火暖意。老周补哪里是书啊，他补的是别人藏在书里的念想。1.简要概括文章围绕补书人老周写了哪几件核心事件。（4分）2.赏析文中画线句“指尖沾着淡淡的浆糊香，把卷边的书页一点点捋平，像在给沉睡的文物拂去尘埃”的表达效果。（5分）3.文中多次提到老周摊位旁摆着的半本《孔乙己》，有什么作用？（5分）4.结合全文内容，说说你对文末“旧书页里藏着的不是过往的灰尘，是不肯散的烟火暖意”这句话的理解。（6分）（二）议论文阅读《青年人要学会合理质疑》（16分）①不少人提到九年级的学习生活，第一反应就是“跟着知识点背就行，不用想太多”，但实际上，越是接近高中的衔接阶段，我们越要学会合理质疑，培育自己的批判性思维。②质疑不是毫无依据的抬杠，也不是不分青红皂白全盘否定。古希腊学者亚里士多德曾经提出“自然惧怕真空”的观点，延续了近两千年没人提出反对，直到年轻的托里拆利敢于跳出固有经验的束缚，通过实验测出了标准大气压的数值，才推翻了这个流传千年的错误结论。这份敢于质疑的底气，恰恰来自扎实的知识积累和严谨的逻辑推演。③很多人会觉得，质疑权威是一件大逆不道的事，实际上所有学科的进步，都建立在后人对前人理论合理质疑的基础上。孟子说“尽信书则不如无书”，我们课本里选入的《谈创造性思维》一文也提到，如果你觉得所有答案都是唯一的，就很难跳出固化的思维模式。日常学习里你对古诗文的主旨提出不同的解读，对物理实验的步骤提出优化方案，本质上都是非常珍贵的质疑行为，不应该被直接否定。④当然，合理质疑的前提是尊重事实、保持理性。我们不能为了凸显自己的与众不同，就随意否定流传千年的文化经典，也不能为了标新立异就无视已经被反复验证的科学结论。只有带着敬畏之心的质疑，才能真正帮我们拓宽认知的边界，收获新的知识。1.请概括本文的中心论点。（3分）2.第②段举托里拆利推翻亚里士多德观点的事例，有什么作用？（4分）3.请简要梳理第③段的论证思路。（5分）4.结合本文内容和课文《不求甚解》的相关观点，说说你对“质疑不等于全盘否定”这句话的理解。（4分）三、古诗文阅读（共20分）（一）文言文对比阅读（12分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《鱼我所欲也》）【乙】齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。（选自《礼记·檀弓下》）1.解释下列句中加点的词语。（4分）①故不为苟得也②蹴尔而与之③蒙袂辑屦④从而谢焉2.翻译下面两个句子。（4分）①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②予唯不食嗟来之食，以至于斯也。3.甲乙两个文段的核心观点有什么共通之处？请结合内容简要分析。（4分）（二）古诗词赏析（8分）南安军文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如不归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。1.赏析颔联“出岭同谁出？归乡如不归！”的表达效果。（4分）2.全诗抒发了诗人哪些复杂的思想情感？（4分）四、写作（共40分）请从下面两个题目中任选其一写作：1.命题作文：《藏在老书桌里的光》，要求文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实的校名、人名。2.阅读下面材料，根据要求写作：百年前的新青年为救亡图存奔走呼号，用生命照亮后人前进的路；当下的00后青年在航天发射场、乡村振兴一线、抢险救灾现场扛起责任，用行动证明自己的力量。即将毕业的你，对“青年的担当”有着怎样的感悟和联想？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。参考答案一、积累与运用1.答案：B。A项荤菜hūn；C项侍候shì，两肋插刀；D项踌躇chú，雕梁画栋。2.答案：①衡阳雁去无留意②会挽雕弓如满月③赢得生前身后名④生亦我所欲也⑤以中有足乐者，不知口体之奉不若人也⑥视其辙乱，望其旗靡3.答案：B。A项鹤立鸡群是褒义词，使用不当；C项干涉是贬义词，不符合语境；D项忍俊不禁已经包含笑的意思，语义重复。4.答案：C。A项缺少主语，删去“通过”或者“让”；B项两面对一面，删去“能否”；D项搭配不当，把“增长”改为“提升”。5.（1）示例：演人间百态，品戏剧芳华。符合修辞要求、贴合主题即可得分。（2）示例：我推荐选《变色龙》的片段排演，理由是这个篇目人物反差感极强，奥楚蔑洛夫见风使舵的形象非常立体，排演的时候很容易通过语气、动作塑造人物，也能让大家直观感受到契诃夫笔下讽刺小说的魅力。选其他九下单元篇目言之成理也可得分。（3）示例：经典人物台词赏、戏剧人物小传集。符合主题要求即可得分。二、现代文阅读（一）《巷口的补书人》1.答案：①老周帮我补受潮的古诗文译注本，只收两块钱；②老周和我聊他开补书摊的缘由，说要给旧书一个家；③老周帮张奶奶补去世老伴留下的手抄旧菜谱。2.答案：运用动作描写和比喻修辞，把老周捋平书页的动作比作给文物拂去尘埃，生动写出了老周补书动作的轻柔，体现出他对书本的珍视，也凸显出他补书工作的仪式感和珍贵价值。3.答案：①作为线索物品串联全文，呼应课文《孔乙己》的内容，贴合九下语文学习的生活背景；②交代老周的人生缘起，说明他的补书摊是年轻时因为一本《孔乙己》才开的；③形成对比，孔乙己一生守不住自己的书，老周却用三十年的摊位给所有旧书安了家，凸显出普通人坚守爱好的温暖质感。4.答案：旧书页里留存的不只是过去的时间痕迹，更是普通人藏在书里的珍贵念想：有少年时对文字的热爱，有老人对逝去老伴的怀念，还有手艺人三十年如一日的温柔坚守，这些细碎的美好聚在一起，就是市井里最动人的烟火暖意。（二）《青年人要学会合理质疑》1.答案：处于学业衔接阶段的青年人，要在尊重事实、保持理性的前提下学会合理质疑，培育自己的批判性思维。2.答案：用真实的名人事例，具体有力地论证了合理质疑不是凭空抬杠，而是建立在扎实积累上的突破，既增强了文章的说服力，也回应了前文“质疑不是毫无依据的抬杠”的观点。3.答案：首先摆出很多人认为“质疑权威大逆不道”的错误认知，接着引用孟子的名言和课文《谈创造性思维》的观点进行道理论证，最后点明日常学习中普通的小质疑都有珍贵价值，不应该被随意否定。4.答案：合理质疑的前提是尊重事物本身的价值，就像《不求甚解》里提到的，读书不要盲目反驳，要先理解经典的核心内涵，我们质疑的只是其中不合理的部分，不是全盘否定所有内容，只有先吸收再带着思考提问，才是理性的质疑。三、古诗文阅读（一）文言文对比阅读1.答案：①苟且取得，这里是苟且偷生的意思②踩踏③衣袖④道歉2.答案：①不只是贤德的人有这种心，人人都有，只不过贤德的人能够不丧失它罢了。②我就是因为不吃吆喝着施舍的饭，才落到今天这个地步。3.答案：两文都推崇“义”的价值，强调比生命更重要的是尊严和道义，当生命和尊严道义无法两全的时候，要选择守住道义和尊严，绝不接受带有侮辱性的施舍，绝不做违背本心的事。（二）古诗词赏析1.答案：运用设问的修辞，连用两个问句，写出