湖北黄冈市2026届高三下学期4月调研模拟考试语文试题及参考答案

湖北黄冈市2026届高三下学期4月调研模拟考试语文试题及参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：“意象”是中国古典美学的核心范畴之一，其生成与流变，深刻体现了中华文化独特的思维方式与审美追求。“意”指主观的情思、意念，“象”指客观的物象、事象。意象并非简单的“意”与“象”的相加，而是主体与客体、情思与物象在审美观照中瞬间融合而诞生的、具有独立生命和丰富意蕴的审美复合体。刘勰在《文心雕龙·神思》中提出“窥意象而运斤”，将“意象”的营构视为艺术构思的关键环节。唐代王昌龄在《诗格》中明确提出“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得”，进一步阐明了意象创造中主体心灵与外在物境的交融过程。至明清，意象理论趋于成熟，王夫之的“情景名为二，而实不可离”等论述，将情与景、意与象的辩证关系推向极致。中国古典诗歌是意象艺术的典范。诗人往往不直接抒情言志，而是将情感意绪寄托于精心选择的物象之中，通过意象的并置、叠加、转换，营造出含蓄蕴藉、韵味无穷的意境。如马致远《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”一系列意象的密集铺排，未著一“愁”字，而天涯游子的孤寂凄楚与萧瑟苍凉的秋意已弥漫纸面。意象的运用，使诗歌语言获得了巨大的张力与弹性，为读者提供了广阔的想象与再创造空间。材料二：进入现代，尤其是新时期以来，中国文学中的意象创造呈现出新的面貌。一方面，古典意象的积淀与转化仍在继续，许多作家有意识地从传统文化宝库中汲取养分，赋予古典意象以现代精神内涵。另一方面，在西方现代主义、后现代主义思潮影响下，意象的创造更加注重个体隐秘的心理体验、潜意识的开掘，以及对社会现实的变形、夸张、荒诞化处理，意象往往更具主观性、象征性和多义性。莫言的小说堪称现代意象艺术的集大成者。在他的“高密东北乡”文学世界中，红高粱、红萝卜、透明的红萝卜、蛙、酒国等意象反复出现，构成了一个庞大而自足的象征体系。这些意象根植于乡土经验，又超越了具体物象的局限，承载着关于生命强力、历史创伤、人性欲望、文化反思等复杂深邃的现代性思考。例如，“红高粱”既是北方土地上蓬勃生长的农作物，是祖辈们野性生命力的象征，也是抗日战争这一民族血火历史的见证，其意象内涵在历史与当下、自然与人文的交织中不断增殖。值得注意的是，现代文学中的意象，其“意”与“象”的结合有时呈现出更为紧张甚至悖反的关系。古典意象追求“意”与“象”的和谐统一，情景交融；而现代意象中，物象常常发生扭曲、变形，以承载现代人分裂、焦虑、异化的精神世界。这种“意”与“象”的张力，恰恰是现代人生存境遇与心灵状态的一种艺术折射。材料三：从古典到现代，意象艺术的流变，折射出中国社会、文化以及审美心理的深刻转型。古典意象的和谐、含蓄、以少总多，与传统农业社会的伦理秩序、天人合一的哲学观念以及士大夫阶层的审美趣味密切相关。而现代意象的繁复、主观、充满张力，则与现代社会的快速变迁、个体意识的觉醒、价值观念的多元以及全球文化的碰撞交融紧密相连。然而，变中有恒。无论是古典诗歌的“明月”“杨柳”“孤舟”，还是现代小说中的“荒原”“城堡”“甲虫”，意象作为文学表达的基本单位和审美创造的核心途径，其根本功能在于超越语言的直接指涉，构建一个蕴藉丰饶的审美世界，沟通作者与读者的心灵。对意象的品味与解读，始终是进入文学作品堂奥的一把关键钥匙。在当下图像泛滥、信息碎片化的时代，重温意象艺术，对于涵养我们的审美感受力、想象力，抵御精神的粗鄙化，或许具有特别的启示意义。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.意象是“意”与“象”融合而成的审美复合体，其创造过程离不开主体心灵与外在物境的交融。B.刘勰和王昌龄的论述，表明至唐代，意象理论已完全成熟，后世对此再无突破性发展。C.中国古典诗歌擅长通过意象的并置、叠加来营造意境，间接传达情感，避免直抒胸臆。D.莫言小说中的许多意象既来源于乡土经验，又被赋予了超越具体物象的复杂象征意义。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A.材料一以《天净沙·秋思》为例，证明意象的铺排能直接而强烈地抒发游子之愁。B.现代文学意象完全摒弃了古典传统，主要受西方现代主义、后现代主义思潮影响。C.材料二认为，现代意象中“意”与“象”的紧张关系，是现代人精神世界的一种艺术反映。D.材料三指出，古典意象的审美特征由传统农业社会决定，与现代社会的审美需求格格不入。3.结合材料内容，下列选项中最能体现材料二所述现代意象“主观性、象征性和多义性”特点的一项是（）（3分）A.杜甫《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”B.温庭筠《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”C.卡夫卡《变形记》中主人公格里高尔变成一只大甲虫。D.柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”4.请简要梳理材料一的行文思路。（4分）5.班级计划举办“从意象看文学变迁”主题读书会，请你结合三则材料，就古典意象与现代意象的主要差异及其成因，列出发言要点。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。渡口李庆文老歪的渡船，像一片枯叶，粘在墨绿色的江水上。船是旧的，木头的纹理被岁月和水渍浸得发黑，船帮上挂着几圈粗麻绳，也泛着湿漉漉的光。江水不紧不慢地流着，到了这处河湾，仿佛也倦了，打着旋儿，漾开一圈圈无声的涟漪。对岸是镇子，青瓦白墙的轮廓在午后的薄雾里有些模糊。这边是野渡，几级歪斜的石阶伸进水里，石缝里长着茸茸的青苔。老歪就坐在石阶最高一级上，背靠着那棵老柳树。柳枝垂下来，几乎要拂到他的脸。他眯着眼，似睡非睡，手里的旱烟袋早已熄了火，只剩下一缕若有若无的草木灰味儿。日子就像这江水，看着没动，其实一直在流。老歪摆渡，怕有四十个年头了。从父亲手里接过桨，那时他还是个精壮的后生，桨在他手里虎虎生风，破开水面，能惊起一串白鹭。如今，他成了“老歪”——年轻时一次扛包闪了腰，没彻底治好，身子便有些向左歪斜，这绰号就跟了他一辈子。桨也旧了，握手的地方被磨出了深凹的印子，油亮亮的，映得出人影。需要摆渡的人越来越少了。上游二十里修了大桥，汽车、摩托，呜地一下就过去了，谁还耐烦等你这慢悠悠的渡船？也就是些附近种田的、走亲戚的老人家，图个近便，还偶尔光顾。更多的时候，老歪只是守着这条船，这片水，和这棵老柳树。他熟悉这江水的脾气，哪个季节涨，哪个季节落，哪处有暗流，哪处水最平。他也熟悉那些常客，张老汉的咳嗽，李婆婆的唠叨，王寡妇总是沉默地递过一枚温热的鸡蛋……这些声音和画面，构成了他渡口世界的全部声响与色彩。今天还没有开张。日头渐渐西斜，把江水染成了一种暖洋洋的橙红色。老歪动了动有些僵硬的身子，准备收工。就在这时，岸上传来脚步声，不疾不徐。是个年轻人，背着很大的行囊，风尘仆仆的样子。他走到渡口边，看了看对岸，又看了看老歪和那条旧船，脸上露出一丝犹疑。“老人家，这船……还过江吗？”老歪抬起头，打量了他一眼：“过。怎么不过？”“到对岸镇子上，多少钱？”“老价钱，两块。”年轻人似乎松了口气，利落地跳上船。船身轻轻晃了晃。老歪解缆，撑篙，船便听话地离开了岸。他摇起桨，吱呀——吱呀——声音沉缓而悠长，像一首古老的歌谣。水波向两岸荡开，破碎了江面上那片橙红。年轻人坐在船头，望着江水出神。行囊放在脚边，鼓鼓囊囊的。“后生，从外面回来？”老歪打破了沉默。“嗯，回来看看。”年轻人顿了顿，“好多年没回来了。”“家在对岸镇上？”“以前是。后来搬走了。”年轻人的目光有些飘忽，“这次回来，就想再看看……特别是这个渡口。”老歪手上的动作慢了一拍：“这渡口，有啥好看的？快没人走喽。”“我小时候，常坐您的船。”年轻人转过头，看着老歪摇桨的背影，“那会儿觉得这江面可真宽，船摇半天都到不了岸。您有时候还会给我讲水鬼的故事，吓得我晚上做噩梦。”老歪咧开嘴，无声地笑了笑，露出稀疏的牙。记忆的闸门仿佛被这句话撬开了一道缝。是啊，那些缠着要听故事的小鬼头，如今都长大了，飞走了。“您还记得吗？有一次我贪玩，把书包掉江里了，还是您用竹篙帮我捞起来的，课本都湿透了。”年轻人继续说，语气里带着笑意。老歪“嗯”了一声。这样的事太多，他记不清具体是哪一桩了。但那种慌张的小脸，哭唧唧的声音，却是渡口记忆里常见的背景音。“后来去外地读书，工作，越来越忙，回来得越来越少。每次打电话，听说渡口还在，心里就……好像还有个着落。”年轻人的声音低了下去，“这次听说要修沿江观光道，这渡口恐怕……”老歪没接话，只是更用力地摇了一下桨。他知道这个消息。镇上来人谈过两次了，说这渡口妨碍规划，也不安全，迟早要拆。他没争辩，只是沉默地听着。能争什么呢？时代像这江水，只管往前流。船到了江心。水流似乎急了一些。夕阳的余晖铺满了整个江面，金光粼粼，晃得人睁不开眼。对岸的镇子清晰起来，甚至能看到新起的楼房的轮廓。“老人家，您摆了一辈子渡，就没想过离开，去别处看看？”年轻人问。老歪望着前方，半晌，才说：“根在这儿了，能去哪儿？这江，这船，惯了。”沉默再次笼罩下来，只有桨声吱呀，水声潺潺。船靠了岸。年轻人跳上去，从口袋里掏出钱。老歪摆摆手：“算了，后生。认得。”年轻人执意把钱——一张十元的——塞到老歪粗糙的手里：“要的，老人家。保重。”他背起行囊，走了几步，又回过头，对着老歪，也对着那条旧船和苍茫的江水，深深地看了一眼。然后转身，汇入镇子边缘稀疏的人流里，不见了。老歪捏着那张还有些体温的纸币，站在船头。江水拍打着船帮，啪，啪，轻轻的。对岸，他来的那边，暮色开始四合，老柳树成了黛青色的一团。他忽然觉得，腰似乎更歪了一些，而手里的桨，也前所未有的沉。他慢慢地把船摇回去。来路即是归途。夜色，终于像墨一样，浸透了整个江面。那盏挂在船头的、昏黄的小马灯，亮了起来，成了无边黑暗里，唯一一粒微弱而固执的光点。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.小说开篇将渡船比作“一片枯叶”，既写出船的陈旧轻小，也隐喻了传统摆渡方式的衰微。B.老歪得名于一次工伤，这细节暗示了他生活的艰辛，以及渡口工作曾有的繁忙与劳累。C.年轻人执意付钱并说“要的”，体现了他对老歪劳动的尊重，也隐含对渡口可能消失的补偿心理。D.小说结尾小马灯“微弱而固执的光点”，象征着老歪对传统生活方式的坚守，预示渡口必将长久存在。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说语言质朴而富有韵味，如“日子就像这江水，看着没动，其实一直在流”，在平实的叙述中蕴含哲理。B.小说注重环境渲染，对江水、夕阳、暮色的多次描写，营造了感伤怀旧的氛围，烘托了人物心境。C.年轻人回忆儿时落水书包被捞起的情节，属于插叙，丰富了内容，也强化了渡口承载的时光与人情记忆。D.小说主要通过老歪的视角叙述，间或转入年轻人视角，双线并行，完整展现了新旧两种观念的冲突。8.文中多次写到“桨声”，请分析其作用。（4分）9.标题“渡口”有多重意蕴，请结合文本加以分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：（公孙丑）曰：“敢问夫子恶乎长？”曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”“敢问何谓浩然之气？”曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。”（节选自《孟子·公孙丑上》）材料二：先生（王阳明）曰：“为学须有本原，须从本原上用力，渐渐盈科而进。仙家说婴儿，亦善譬。婴儿在母腹时只是纯气，有何知识？出胎后方始能啼，既而后能笑，又既而后能认识其父母兄弟，又既而后能立、能行、能持、能负，卒乃天下之事无不可能。皆是精气日足，则筋力日强，聪明日开，非出胎日便讲求推寻得来。故须有个本原。”（节选自《传习录》）材料三：亭林先生（顾炎武）自少至老，手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟复之。（节选自全祖望《亭林先生神道表》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）出胎A后方B始能啼C既而D后能笑E又既而F后能认识G其父母兄弟11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.“敢问夫子恶乎长”与《赤壁赋》“客亦知夫水与月乎”中的“乎”字用法不同。B.“行有不慊于心”中的“慊”意为满足、快意，与“意犹未慊”中的“慊”意思相同。C.盈科，“科”指坎、坑，水灌满坑洼，比喻学习循序渐进，打下扎实基础。D.亭障，古代边塞要地设置的堡垒，用于防御。文中指顾炎武游历所至的边关。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.孟子认为浩然之气至大至刚，必须用正义去培养它，并且要持续不断地积累义行才能生成。B.王阳明以婴儿成长为例，强调为学必须从本源（心体）上着力，循序渐进，而非向外求索。C.材料三通过多个细节，如捆书自随、与老兵饮酒、据鞍默诵等，生动刻画了顾炎武勤学重实的形象。D.三则材料都涉及“气”的修养，但孟子谈道德之气，王阳明谈生命本源之气，顾炎武谈治学书卷之气。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）是集义所生者，非义袭而取之也。（2）若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。14.三则材料谈及为学修身，侧重点各有不同，请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。秋日郊行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。【注】王禹偁，北宋诗人，因直言遭贬，此诗作于贬谪商州期间。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联点明时节、地点、人物活动，“穿”“悠悠”写出骑马山行的从容与野趣。B.颔联以“万壑有声”对“数峰无语”，视听结合，动静相生，意境开阔而苍茫。C.颈联巧用比喻，“胭脂”绘棠梨叶落之红艳，“白雪”状荞麦花开之繁盛与清香。D.全诗以乐景衬哀情，前六句极写秋日山野之美，尾联陡然转折，抒发深沉的悲慨。16.王国维《人间词话》云：“一切景语皆情语。”请结合诗句，分析本诗是如何体现这一观点的。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《<论语>十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调自我反思的句子是：“_____________，_____________。”（2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“_____________，_____________”两句，写词人头发稀疏、衣衫单薄，却依然稳坐船头，尽显超脱气度。（3）古典诗词中，“浊酒”意象常与家园之思、功业未成等情感相连，如“_____________，_____________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18~20题。黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，与京剧、越剧、评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”。它发源于湖北黄梅，发展壮大于安徽安庆，其唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长；表演质朴细致，以真实活泼著称。一曲《天仙配》让黄梅戏流行于大江南北，在海外亦有较高声誉。黄梅戏的起源最早可追溯到唐代。据史料记载，早于唐代时期，黄梅采茶歌就很盛行，经宋代民歌的发展、元代杂剧的影响，逐渐形成民间戏曲雏形。至明清，黄梅戏戏风更盛。黄梅戏从民歌小调、社火歌舞到“两小戏”“三小戏”，再到能演出整本大戏，历经了漫长的艺术积累过程。它汲取了青阳腔、徽调等剧种的艺术因素，并与当地民间艺术结合，最终形成了自己独特的风格。黄梅戏语言以安庆地方语言为基础，属北方方言语系的江淮方言。其唱词结构在整本戏中多为七字句和十字句式，同时，A，如“杉木水桶（耶）桑木箍（哎），我为贤妹（呀）打赤脚（哦嗬）”这种口语化的唱词，充满了浓厚的生活气息。花腔小调更是几乎全用“衬词”如“呀子哟，依哟呀子哟”等，这些虚词并非B，它们能极大地丰富唱腔的韵味，烘托情感，渲染气氛。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）A：_________________________B：_________________________19.文中第三段有两处唱词示例，请任选一处，分析其语言特点。（4分）20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，与京剧、越剧、评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21~22题。“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。它不仅指导着传统农业生产和日常生活，更是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着深邃的哲学智慧与生态伦理。从立春时节的“东风解冻”，到雨水时节的“草木萌动”，从惊蛰时节的“桃始华”，到春分时节的“玄鸟至”……古人将天文、物候、农事巧妙结合，编织成一张精妙的自然时间之网。每个节气名称本身，就是一幅生动的自然画卷，凝聚着古人对天地自然的细致观察与深刻理解。例如，“芒种”意指“有芒之谷可稼种矣”，直接点明了抢收抢种的大忙时节；“白露”则形象描绘了“天气转凉，露凝而白”的物候特征。随着现代化、城市化进程的加快，我们与自然节律的直接联系似乎减弱了。但“二十四节气”所蕴含的顺应天时、敬畏自然、和谐共生的理念，在倡导生态文明、追求可持续发展的今天，C。重温“二十四节气”，不仅是回顾一种古老的传统，更是寻找一种与自然相处的智慧，一种从容不迫的生活节奏。21.下列句子中的“我们”和文中加点的“我们”，用法相同的一项是（）（3分）A.老师对我们说：“学习要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网。”B.在探索宇宙奥秘的道路上，我们还有很长的路要走。C.我们学校将在下周五举行春季运动会。D.他的这番言论，让我们感到非常震惊。22.请在文中横线C处，仿照画线句“不仅是……，更是……”的句式，补写一句话，要求内容贴切，逻辑严密。（6分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）现代社会中，“标准答案”思维渗透在许多领域：教育中追求分数与排名的精确量化，工作中强调流程与绩效的刚性指标，生活中也充斥着各种“成功学”模板与“精致生活”范式。然而，自然界的生物以多样性构成生态的繁荣，人类文明因思想的百花齐放而生生不息。在“标准”与“多元”、“确定”与“可能”之间，我们该如何自处与抉择？以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）（19分）1.（3分）B【解析】B项“表明至唐代，意象理论已完全成熟，后世对此再无突破性发展”错误。材料一原文为“至明清，意象理论趋于成熟”，且王夫之等人仍有发展，选项表述绝对化。2.（3分）C【解析】A项“直接而强烈地抒发”错，原文强调其间接含蓄。B项“完全摒弃了古典传统”错，材料二指出“古典意象的积淀与转化仍在继续”。D项“与现代社会的审美需求格格不入”错，材料三并未如此断言，且指出意象艺术的根本功能具有恒常性。3.（3分）C【解析】A、B、D项均为古典诗歌意象，追求情景交融，意蕴相对明晰。C项卡夫卡笔下“人变甲虫”的意象，具有强烈的主观变形、荒诞象征和多义解读空间，是现代主义文学的典型意象，符合材料二的描述。4.（4分）①首先，提出“意象”是中国古典美学核心范畴，阐释其基本内涵与生成机制。②其次，援引刘勰、王昌龄、王夫之的论述，勾勒意象理论的历史发展脉络。③接着，以中国古典诗歌（尤其是《天净沙·秋思》）为例，具体分析意象艺术的审美特征与表达效果。④最后，总结意象对于拓展诗歌语言张力和读者想象空间的作用。（评分参考：每点1分，意思对即可）5.（6分）差异：①古典意象追求“意”与“象”的和谐统一，意境含蓄蕴藉；现代意象常呈现“意”与“象”的紧张、悖反关系，更具主观性、象征性和多义性。②古典意象多源于自然与人文积淀，意义相对稳定；现代意象更注重个体心理体验与社会现实的变形处理，意义不断增殖。成因：①社会文化背景不同：古典意象与传统农业社会、天人合一观念、士大夫审美相关；现代意象与现代社会变迁、个体意识觉醒、价值多元及全球文化碰撞相关。②哲学与文艺思潮影响：古典意象受中国古典哲学美学滋养；现代意象则受到西方现代主义、后现代主义等思潮的影响。（评分参考：差异每点2分，成因每点1分，意思对即可）（二）（16分）6.（3分）D【解析】“预示渡口必将长久存在”错误。结尾的光点象征坚守，但“微弱”也暗示其前景黯淡，与“必将长久存在”矛盾。7.（3分）D【解析】“双线并行”“完整展现了新旧两种观念的冲突”错误。小说以老歪视角为主，年轻人视角为辅，是主次关系，并非严格的双线并行。冲突也并非小说的核心，更多是展现变迁中的坚守与温情回望。8.（4分）①营造氛围，烘托心境：沉缓悠长的桨声，营造出渡口宁静、悠远又略带孤寂的氛围，烘托了老歪平和、坚守又有些落寞的心境。②作为叙事节奏的调节：桨声的重复出现，构成了小说内在的韵律，使叙述张弛有度。③象征时间的流逝与生命的节奏：桨声周而复始，如同渡口的日子，缓慢而恒定，象征着一种即将逝去的生活节奏与传统。④连接人物与记忆：桨声是年轻人童年记忆的组成部分，勾连起过去与现在，承载着情感与回忆。（评分参考：每点2分，答出任意两点、意思对即可）9.（6分）①实指：故事发生的具体地点，即连接两岸的河流摆渡之处。②象征传统生活与生产方式的载体：代表着一种缓慢、依赖人力、充满人情往来的传统乡村生活与交通方式。③承载时光与记忆的空间：是当地人（如年轻人）成长记忆的一部分，储存着个人的情感与集体的乡愁。④处于变迁中的文化符号：面临着被现代桥梁、道路取代的命运，成为时代发展进程中即将消逝的风景，引发人们对传统与现代关系的思考。（评分参考：每点2分，答出任意三点、意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）（20分）10.（3分）CEG（每处1分）【解析】句意：出胎以后才能啼哭，然后才能笑，再然后才能认识他的父母兄弟。“出胎后”是时间状语，“方始能啼”是谓语部分，C处断开；“既而后能笑”结构完整，E处断开；“其父母兄弟”是“认识”的宾语，G处断开。11.（3分）A【解析】A项两个“乎”都是介词，相当于“于”。前者“恶乎长”即“长于哪方面”；后者“知夫水与月乎”即“知道那水与月（的道理）吗”，“乎”是句末语气词。两者用法不同。B项正确。C项正确。D项正确。12.（3分）D【解析】D项“顾炎武谈治学书卷之气”不准确。材料三主要表现顾炎武勤勉治学、重视实证的精神，并未直接论及“气”的修养。13.（8分）（1）（4分）这种气，是积累正义而产生的，不是偶然做一件合乎正义的事就能突然取得的。（评分参考：“是”，这；“集义”，积累正义；“袭”，袭击，此处指偶然取得。各1分，句意通顺1分）（2）（4分）如果与平生听到的不相符，就打开书本详细考订纠正，一定要到没有任何疑问才停止。（评分参考：“若”，如果；“发”，打开；“详正”，详细考订纠正；“已”，停止。各1分）14.（3分）①孟子强调修养浩然正气，需以“义”为根本，持续积累。②王阳明强调为学要从心体本源上着力，循序渐进。③顾炎武强调为学要勤奋刻苦，重视实地考察与实证。（评分参考：每点1分，意思对即可）（二）（9分）15.（3分）D【解析】“全诗以乐景衬哀情”“抒发深沉的悲慨”不准确。前六句写景虽有苍茫之感，但整体是清新悠然的野趣。尾联的“惆怅”是淡淡的思乡之愁，并非强烈的“悲慨”。16.（6分）①前六句写景：穿行山径、信马由缰的悠然，万壑晚籁、数峰斜阳的壮美与静谧，棠梨叶红、荞麦花白的明丽与芬芳，这些景物描写共同营造了秋日郊野宁静、丰富、美好的意境，透露出诗人沉浸自然、暂时忘却贬谪烦恼的闲适与愉悦。②尾联抒情：眼前村桥原树的景象酷似故乡，触发了诗人宦游在外、思念故乡的淡淡惆怅。③全诗情景交融，前面的景物之美为尾联的思乡之情做了铺垫和反衬，眼前的“似吾乡”之景直接引动了内心的乡愁，完美体现了“景语皆情语”。（评分参考：分析写景中的情感3分，分析尾联抒情2分，总结点题1分。意思对即可）（三）（6分）17.（6分）（1）见贤思齐焉见不贤而内自省也（2）短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔（3）示例一：浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（范仲淹《渔家傲·秋思》）示例二：艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》）示例三：一壶浊酒喜相逢古今多少事