中央民族大学2026年强基计划校测《笔试+面试+体育测试》模拟试题及完整解析

中央民族大学2026年强基计划校测《笔试+面试+体育测试》模拟试题前言（对标2026官方考核规则）校测时间：2026年7月3日前完成全部考核（笔试、面试、体育测试）；遇不可抗力流程另行通知。笔试分三大专业独立命题：历史学：历史学基础（中国通史+世界通史），闭卷150分钟，满分100分哲学：哲学基础（马哲+中国哲学+外国哲学），闭卷150分钟，满分100分中国少数民族语言文学（古文字学）：民族古籍文献学基础（古代汉语+中国通史），闭卷120分钟，满分100分面试规则：执行考生、考场、评委三随机抽签，全程录音录像；流程含自我陈述、抽题作答、考官面谈；考生综合素质档案作为评分重要参考，满分100分。体育测试项目：BMI体重指数、坐位体前屈、立定跳远；成绩不计入校考总分，但为录取关键参考，缺考/严重不达标可取消录取资格，参照《国家学生体质健康标准（2014版）》判定合格线。命题原创适配民大强基特色：突出统一多民族国家、民族古籍、边疆史、民族哲学、中华文脉核心考点，每题紧随标准答案+深度解析。第一部分分专业笔试模拟试题模块一历史学专业・历史学基础模拟卷（中国通史+世界通史）一、单项选择题（每题3分，共30分）我国古代中央王朝系统化治理边疆少数民族、奠定统一多民族国家版图基础的制度是（）

A.分封制B.羁縻府州制C.郡县制D.三公九卿制

答案：B

解析：羁縻府州始于唐，针对边疆少数民族聚居区，保留部族首领自治权、受中央管辖，是古代民族治理核心制度；分封制、郡县制、三公九卿均为内地中原治理制度，不针对边疆民族。标志世界近代史开端，瓦解欧洲封建制度的革命是（）

A.英国资产阶级革命B.法国大革命C.文艺复兴D.工业革命

答案：A

解析：1640年英国资产阶级革命是世界近代史起点，确立君主立宪制，摧毁欧洲传统封建统治秩序；文艺复兴为思想铺垫，法国大革命是彻底反封建革命，工业革命属于经济变革。元朝管理西藏地区、将西藏正式纳入中央直接管辖的机构是（）

A.宣政院B.理藩院C.伊犁将军D.西域都护府

答案：A

解析：元朝设宣政院管辖吐蕃（西藏），西藏自此纳入中国版图；理藩院为清朝机构，伊犁将军管新疆，西域都护府是汉代西域管理机构。新航路开辟中，首次完成环球航行、证明地圆说的船队领导者是（）

A.哥伦布B.麦哲伦C.达伽马D.迪亚士

答案：B

解析：麦哲伦船队1519-1522年完成人类首次环球航行；哥伦布发现美洲，达伽马抵达印度，迪亚士到达好望角。我国历史上第一次各民族大交融、推动北方少数民族汉化改革的是（）

A.商鞅变法B.王安石变法C.北魏孝文帝改革D.张居正改革

答案：C

解析：北魏孝文帝迁都洛阳、推行改汉姓、说汉语、通婚姻等汉化政策，实现魏晋南北朝大规模民族交融；其余改革均为中原王朝内部制度变革。二战中，世界反法西斯同盟正式形成的标志性文件是（）

A.《凡尔赛和约》B.《联合国家宣言》C.《开罗宣言》D.《雅尔塔协定》

答案：B

解析：1942年26国签署《联合国家宣言》，标志反法西斯同盟建立；其余文件为战后分赃、对日处置、战后秩序划分文件。清朝前期巩固西北、管辖新疆地区的军政长官官职为（）

A.驻藏大臣B.伊犁将军C.乌里雅苏台将军D.盛京将军

答案：B

解析：乾隆平定大小和卓后设伊犁将军统辖新疆全境；驻藏大臣管理西藏，乌里雅苏台管蒙古，盛京管东北。古代东西方文明第一次大规模交流，打通陆上丝绸之路的历史人物是（）

A.张骞B.玄奘C.鉴真D.郑和

答案：A

解析：西汉张骞出使西域，开辟陆上丝绸之路；玄奘西行印度、鉴真东渡日本、郑和下西洋均为后世中外交流。工业革命首先发生在英国的核心行业是（）

A.采矿业B.棉纺织业C.交通运输业D.冶金业

答案：B

解析：珍妮纺纱机、水力纺纱机等革新均诞生于棉纺织行业，成为第一次工业革命起点。奠定现代中国疆域基础、完成多民族大一统格局的朝代是（）

A.唐B.元C.明D.清

答案：D

解析：清朝前期统一台湾、新疆、西藏、蒙古，划定边界，现代中国版图轮廓完全成型，构建完整统一多民族国家治理体系。二、名词解释（每题8分，共24分）改土归流

参考答案：明清针对西南少数民族土司制度推行的民族治理改革，废除世袭少数民族土司，由中央派遣流官直接管理地方。

解析：

①背景：西南土司割据、冲突频发，不利于中央集权与民族稳定；

②推行：始于明，雍正大规模实施；

③历史意义：强化中央对西南边疆管控，促进少数民族经济文化发展，推动各民族深度交融，是统一多民族国家治理的关键举措，契合中央民族大学历史学民族史核心研究方向。地理大发现

参考答案：15-16世纪欧洲航海家开辟通往美洲、亚洲新航路的历史事件，统称地理大发现。

解析：

核心动因：欧洲商品经济发展、寻金热、奥斯曼阻断传统商路；代表事件：哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行；历史双重影响：推动世界市场雏形出现，同时开启西方殖民扩张与亚非拉殖民掠夺。安史之乱

参考答案：唐代中期安禄山、史思明发动的边疆叛乱，是唐朝由盛转衰的转折点。

解析：根源为藩镇割据、民族边镇兵力失衡；战乱破坏北方经济，唐中央集权衰弱，此后边疆民族关系格局重构，深刻影响中古民族交融进程。三、简答题（每题12分，共24分）简述中国古代统一多民族国家形成的三个关键阶段。

参考答案

（1）秦汉：大一统奠基，郡县制推广，设机构管理西域，开启中央王朝主动经营边疆；

（2）隋唐：羁縻制度成熟，开放民族政策，大规模民族交融，丝绸之路繁荣；

（3）元明清：边疆制度化管辖（宣政院、伊犁将军、改土归流），完整疆域定型，现代多民族国家格局确立。

解析：民大历史学侧重民族史，答题必须突出边疆、少数民族治理两条主线，区分中原统一与民族整合两个维度，体现学科特色。简述两次工业革命对世界民族、国家格局的影响。

参考答案

（1）第一次工业革命：西方工业强国崛起，加速海外殖民，亚非拉传统民族国家沦为殖民地；世界分裂为工业宗主国与农业殖民地二元格局；

（2）第二次工业革命：帝国主义瓜分世界完毕，民族危机遍布落后地区，催生近代民族解放运动；同时推动近代民族国家意识诞生。

解析：答题需兼顾全球史观与民族视角，区分经济变革、殖民扩张、民族觉醒三层逻辑，符合强基综合思辨考查要求。四、材料论述题（22分）材料：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。”——《元史・地理志》

问题：结合材料，论述元朝边疆民族治理制度的创新及历史深远意义。

参考答案制度创新：唐代边疆仅羁縻松散管辖，元朝将边疆（蒙古、西藏、云南、东北）纳入统一行政体系，设立行省、宣政院，边疆民众承担赋役，与内地编户齐民同等管理；突破前代间接统治模式，实现边疆直接行政管辖。历史意义：

①西藏、漠北、云南永久纳入中央政府常态化管辖，奠定后世边疆版图基础；

②打破中原与边疆治理二元割裂，推动各民族人口迁徙、经济互通；

③确立“大一统不分内外”治理理念，为明清完善民族政策提供制度范本；

④塑造多元一体中华文明格局，是统一多民族国家发展里程碑。

解析：本题为民大强基高频题型，材料聚焦民族边疆史料，评分重点：史料解读准确、区分唐宋元治理差异、紧扣多元一体民族史观，论述分层清晰、史论结合。模块二哲学专业・哲学基础模拟卷（马哲+中国哲学+外国哲学）一、单项选择题（每题3分，共30分）马克思主义哲学首要的、基本的观点是（）

A.物质观B.实践观C.矛盾观D.发展观

答案：B

解析：实践是马哲全部理论基石，马克思主义哲学区别于旧唯物主义核心标志是立足实践解释世界、改造世界。儒家哲学中主张“性善论”的思想家是（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.董仲舒

答案：B

解析：孟子提出“人皆有恻隐之心”性善论；荀子持性恶论；孔子仅提出人性相近，无善恶定性。西方近代哲学“纯粹理性批判”作者，德国古典哲学集大成者是（）

A.黑格尔B.康德C.笛卡尔D.卢梭

答案：B

解析：康德《纯粹理性批判》划分现象与物自体，奠定德国古典哲学根基；黑格尔代表作《精神现象学》。唯物辩证法的实质与核心是（）

A.质量互变规律B.对立统一规律C.否定之否定规律D.普遍联系原理

答案：B

解析：矛盾即对立统一，是事物发展根本动力，辩证法全部范畴均围绕矛盾展开。道家主张“小国寡民”“无为而治”的代表著作是（）

A.《论语》B.《道德经》C.《庄子》D.《墨子》

答案：B

解析：老子《道德经》核心无为、小国寡民；《庄子》侧重逍遥齐物。划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是（）

A.世界是否可知B.思维与存在何者为第一性C.运动是否绝对D.时空是否客观

答案：B

解析：哲学基本问题第一方面：物质（存在）与意识（思维）谁是本源，划分唯物/唯心；可知论/不可知论为第二方面划分标准。宋明理学中“存天理，灭人欲”的代表思想家是（）

A.周敦颐B.二程、朱熹C.陆九渊D.王阳明

答案：B

解析：程朱理学客观唯心，提出天理为宇宙本源，克制过度人欲；陆王心学主张心即理。古希腊提出“人是万物尺度”的智者哲学家是（）

A.苏格拉底B.柏拉图C.普罗泰戈拉D.亚里士多德

答案：C

解析：普罗泰戈拉命题凸显主观相对主义；苏格拉底主张认识你自己。马克思主义认为社会发展根本动力是（）

A.阶级斗争B.生产力与生产关系矛盾C.科学技术D.上层建筑变革

答案：B

解析：社会基本矛盾（生产力-生产关系、经济基础-上层建筑）是人类社会发展根本动力；阶级斗争仅为阶级社会直接动力。中国古代主张“兼爱、非攻、尚贤”的学派是（）

A.儒家B.道家C.墨家D.法家

答案：C

解析：墨子墨家核心思想兼爱平等、反对战争、选拔贤能治理国家。二、名词解释（每题8分，共24分）对立统一规律

参考答案：唯物辩证法核心规律，指事物内部包含相互依存、相互排斥的矛盾双方，矛盾统一与斗争推动事物运动、变化、发展。

解析：两层核心内涵：同一性（矛盾相互依存、相互转化）、斗争性（相互排斥对立）；一切事物发展根源均为内部矛盾。知行合一

参考答案：明代王阳明心学核心命题，知（内心天理认知）与行（社会实践）不可分割，真知必然付诸行动，无脱离行动的纯粹认知。

解析：区别于程朱理学“先知后行”；突出实践与主观心性统一，是中国哲学认识论重要理论。不可知论

参考答案：西方哲学认识论流派，否认人类思维能够完全认识客观世界本质，认为物自体无法被人类认知把握。

解析：代表人物康德、休谟；马克思主义实践观驳斥不可知论：实践可以验证人类能够正确认识客观世界。三、简答题（每题12分，共24分）简述马克思主义哲学关于人的全面发展理论内涵与当代现实价值。

参考答案

内涵：摆脱旧式分工束缚，人的体力、智力、精神素养、社会交往完整自由发展；摆脱资本异化，实现个体与社会统一。

当代价值：适配基础学科人才培养，引导青年平衡专业学习与人格成长；为新时代青年树立全面发展、德智体美劳综合成长价值导向。

解析：哲学专业必考热点，结合强基育人目标作答，区分理论内涵、时代意义两层结构。简要对比程朱理学与陆王心学核心分歧。

参考答案

（1）本体分歧：程朱——“理”客观存在于万物；陆王——“心即理”，天理存在于人的本心；

（2）认知路径：程朱格物致知，向外探究事物穷理；陆王致良知，向内反省本心；

（3）修养目标：程朱存天理灭人欲；陆王知行合一，在心内实现道德自觉。

解析：中国哲学高频考点，答题清晰对比本体论、认识论、修养论三大维度。四、论述题（22分）论述中华传统“和而不同”哲学思想对我国统一多民族国家治理的指导意义。

参考答案思想本源：出自《论语》，和谐共处但不强制同一，尊重差异、包容多元；民族治理实践价值：

①尊重各民族文化、风俗、宗教差异，不搞文化同化；

②坚持多元一体格局，各民族平等团结，差异之上构建中华民族共同体；

③化解民族矛盾，以包容思维处理区域、文化分歧；当代延伸：为民族地区发展、民族文化传承、铸牢中华民族共同体意识提供传统哲学智慧，契合中央民族大学办学核心使命。

解析：贴合民大办学特色，将古典哲学与民族理论结合，体现院校命题倾向性，论述分本源、古代应用、当代价值三层。模块三中国少数民族语言文学（古文字学方向）・民族古籍文献学基础（古代汉语+中国通史）模拟卷一、单项选择题（每题3分，共30分）我国最早成熟文字，出土于殷墟、记录商代王室占卜活动的古文字是（）

A.金文B.甲骨文C.小篆D.隶书

答案：B

解析：甲骨文为商代占卜文字，我国最早可释读成熟古文字；金文是商周青铜器铭文。下列词语中“亡”古义为“逃跑”的是（）

A.存亡安危B.亡羊补牢C.亡国之君D.身死国亡

答案：B

解析：亡羊补牢：亡=逃跑；其余选项亡均为灭亡、消亡。记录北方少数民族历史、最早系统记载匈奴、鲜卑的正史是（）

A.《史记》B.《汉书》C.《后汉书》D.《三国志》

答案：A

解析：《史记》设《匈奴列传》，首部专门记载边疆少数民族列传，是民族古籍核心史料。“行李之往来，共其乏困”中“行李”古义是（）

A.包裹行囊B.外交使者C.旅客D.运输物资

答案：B

解析：古汉语古今异义，行李=出使的官员、外交使节；今义为出行物品。元代记录多民族语言、边疆文献核心载体是（）

A.竹简B.帛书C.刻本古籍D.碑刻、八思巴文文书

答案：D

解析：八思巴文为元朝官方创制民族文字，大量碑刻、文书留存多民族交往史料，为本专业核心研究对象。“牺牲玉帛，弗敢加也”中“牺牲”古义指（）

A.献身牺牲B.祭祀牛羊牲畜C.贡品丝绸D.兵器礼器

答案：B

解析：上古汉语牺牲专指祭祀用牲畜，属于典型古今异义词。清代整理少数民族古籍、翻译满蒙藏文献的官方机构是（）

A.翰林院B.理藩院C.四译馆D.国子监

答案：C

解析：四译馆专门翻译各民族、外国文字典籍，是古代民族文献整理核心机构。下列属于使动用法的句子是（）

A.吾妻之美我者B.项伯杀人，臣活之C.上食埃土D.其一犬坐于前

答案：B

解析：活之=使之活，使动用法；A为意动；C、D名词作状语。现存最完整、记录西南少数民族土司制度核心史料的典籍是（）

A.《华阳国志》B.《土司档案》C.《水经注》D.《元和郡县志》

答案：B

解析：明清土司档案是古文字、民族古籍方向核心原始文献，记录西南各少数民族治理、语言、风俗。汉字造字法“六书”中，纯粹表意、无表音成分的是（）

A.象形、指事、会意B.形声C.转注D.假借

答案：A

解析：形声字含声旁表音；象形描摹实物，指事标记抽象符号，会意组合字形表意，三者纯表意。二、文言字词解释（每题4分，共20分）假舆马者，非利足也。假：

答案：借助、凭借

解析：古义借、依靠；现代义虚假。寻蒙国恩，除臣洗马。除：

答案：授予官职

解析：古代官员任命专用词汇，无“除去”含义。诸戎狄部落，咸奉正朔。咸：

答案：全部、都

解析：上古汉语副词，多用于民族史料文书。古之学者必有师。学者：

答案：求学的人、读书人

解析：古今异义，今义为专业研究人员。边境羁縻之地，赋税从轻。羁縻：

答案：笼络安抚、间接管辖

解析：民族古籍高频词汇，特指古代少数民族边疆治理模式。三、文言翻译题（15分）原文：夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。人主患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽洽，则四夷可使如一家。——《资治通鉴》

标准译文：少数民族也是百姓，他们的性情和中原民众没有区别。君主应当担忧恩德不能遍及天下，不必猜忌外族族群。恩德普施融洽，四方少数民族就能如同一家人。

解析：重点实词：夷狄（边疆少数民族）、中夏（中原）、德泽（恩德）、洽（融洽和睦）；句式贴合民族古籍阅读，为本专业核心翻译题型。四、简答题（15分）简述少数民族古籍（八思巴文、满文、土司汉文档案）的学术研究价值。

参考答案文字价值：留存古代少数民族原生文字，佐证汉字与民族文字交流演变；历史价值：补充中原正史缺失的边疆、民族交往史实；文化价值：记录各民族风俗、宗教、文学、律法，传承多元民族文化；现实价值：为铸牢中华民族共同体意识提供原始文献佐证。

解析：完全贴合古文字学专业培养方向，突出民族古籍特色，区别普通汉语言考题。五、论述题（20分）结合古代汉语文字学知识，谈谈汉字与我国少数民族古文字相互交融、互鉴发展的历史脉络。

参考答案先秦秦汉：汉字传入匈奴、西域，西域简牍出现汉译民族词汇；隋唐：突厥、吐蕃借鉴汉字创制本民族文字，汉文典籍大量译介边疆；元：官方创制八思巴文，并行汉文，文书双语书写；明清：满、蒙、彝、纳西文字吸收汉字构字逻辑，土司档案汉民双语记载；总结：汉字为各民族文字提供文字体系参考，民族文字丰富汉文词汇、拓展文献体系，共同构成中华多元文字文明，是本专业核心研究内容。

解析：融合古代汉语文字学+民族通史双重考点，适配本专业笔试双模块考核要求。第二部分校考综合面试模拟试题（三随机机制，含自我陈述、抽题、面谈三类，每题附答题框架解析）面试通用规则回顾流程：1分钟自我陈述→抽取2道专业综合题作答（5分钟思考）→考官自由面谈追问，总时长8-10分钟；评分依据：现场表达+综合素质档案综合打分，全程录音录像；核心考察：家国情怀、中华民族共同体认知、专业志向、逻辑思辨、人文积累。一、自我陈述（模拟作答模板+评分解析）题目：1分钟自我陈述（历史学/哲学/古文字学通用）参考作答

各位评委老师好，我报考中央民族大学强基XX专业。高中阶段系统研读中国通史、古典哲学/古代文字典籍，长期关注边疆民族历史与中华多元文化；我认同民大“美美与共”办学理念，希望通过基础学科研究梳理各民族交融脉络，未来深耕民族基础文史研究；我性格踏实严谨，长期坚持文史阅读，具备长期深耕基础学科的定力，希望能进入民大系统学习，以专业研究助力中华民族共同体文化传承。

解析：高分要点①紧扣民大民族办学特色；②明确专业志向；③结合自身学科积累；④体现家国情怀，避开空泛套话。扣分点：只谈成绩、不提民族学科特色、无长期科研规划。二、专业抽题模拟试题（分三大专业，每题附答题解析）（一）历史学面试抽题题目：谈谈你对“多元一体中华民族”历史内涵的理解。

答题解析

三层作答逻辑：

①多元：历史上各民族独立发展，拥有独特地域、文化、风俗；

②一体：数千年来经济互通、通婚交融、共同抵御外患，形成统一国家认同；

③结合史实：秦汉边疆经营、隋唐羁縻、元明清大一统，历史证明多元一体是中华文明固有格局；贴合民大历史学核心研究方向。题目：为什么选择历史学强基，未来如何规划民族史研究？

答题解析

①报考动机：不单纯应试，热爱边疆民族史，希望弥补大众历史对少数民族记载的缺失；

②本科规划：深耕中国边疆通史、少数民族史料阅读；

③长期目标：从事民族古籍、边疆治理史基础研究，传承各民族共同历史记忆。（二）哲学面试抽题题目：结合儒家“大同”思想，谈当代各民族共同繁荣发展。

答题解析

①大同核心：天下为公、平等包容；

②对接民族政策：各民族平等、共同富裕、文化包容；

③哲学落地：传统和合哲学为民族共同体建设提供文化根基，实现各民族和谐共生。题目：如何用辩证矛盾观看待各民族文化差异与中华民族共性？

答题解析

运用对立统一规律：差异（斗争性）、共同体认同（同一性）；差异不冲突，共性统领多元，二者相互依存、共同推动中华文化发展。（三）古文字学面试抽题题目：学习少数民族古文字、古籍，有怎样的时代意义？

答题解析

①文字层面：抢救濒危民族古文字，保护小众文脉；

②史料层面：挖掘各民族交往原始记载；

③现实层面：以文字文献实证各民族自古以来一家，铸牢共同体意识。题目：古代汉语学习对你解读民族古籍有哪些帮助？

答题解析

文言词汇、语法、训诂学是解读土司汉文档案、双语碑刻的基础；汉字六书理论可对比分析少数民族造字逻辑，实现跨文字文献释读。三、考官面谈通用综合试题（不分专业，附解析）题目：你如何理解强基计划“夯实基础学科、服务国家重大需求”定位？

解析：基础文史是民族文化传承根基，国家需要专门人才研究民族历史、古籍、民族哲学，民大强基正是为民族领域基础研究输送人才。题目：如果长期做冷门民族古籍/边疆史基础研究，难以短期出成果，你能否坚持？

解析：基础学科本身周期长，冷门史料具备不可替代的国家文化价值；自身热爱文史，愿意沉心长期深耕，不计短期名利，契合强基选拔定力强的考生要求。第三部分体育测试考核细则、模拟判定试题及解析官方测试