三打白骨精教学设计

《三打白骨精》教学设计寿光市实验中学曹莉萍教材分析：《三打白骨精》节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回。课文主要叙述了白骨精为了吃唐僧肉，三次变化，结果都被孙悟空识破的故事。孙悟空为了保护师父三次棒打妖精，虽然屡遭师父误解和责难，但最终坚持扫除妖魔。课文所讲故事情节曲折生动，家喻户晓，大多数学生并不陌生。而且本文具有古典白话小说的语言风格，文字障碍不多，很容易读懂。设计理念：培养学生主动学习、合作探究、勇于创新的精神。在轻松愉悦的氛围中带领学生了解引人入胜的故事情节，体会个性分明的人物形象。抓重点语句，反复推敲品味，从中感悟传统文学的魅力。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，借朗读表达自己的所感所悟。

2、在理解课文内容的基础上，体会人物性格特点，尤其是孙悟空的坚定、机智和勇敢。3、了解对比、反衬的写作方法。教学重难点：

通过品析语言文字，明确故事情节，体会人物性格特点。教学过程：一、谈话导入同学们，《西游记》大家都看过吧？喜欢里面的故事吗？谁能说几个？（）大家知道得可真多！今天我们就再来欣赏《西游记》中的一个经典故事，题目是——《三打白骨精》。请大家跟老师一起板书课题。（师板书）感知梳理这个故事是根据《西游记》第27回改编的，课文已经预习过了，谁愿意来讲一讲这个故事？（学生概括课文内容）讲得很好，也很完整。老师听出来了，这个故事中的主角应该是孙悟空，他的主要活动就是“打”（板书：孙悟空打），配角是谁？（白骨精、唐僧）那白骨精干了些什么？（板书：白骨精变）唐僧呢？（板书：唐僧拦、责）从三个动词中能看出这三者之间有怎样的联系吗？（看板书说）我们用箭头表示出来吧。（）品读深入很对。正是因为白骨精“变”，所以才有了后面发生的一系列故事。好，现在第一配角白骨精要粉墨登场了！（一）白骨精三变（出示第2段白骨精语言描写）读得真好。你觉得白骨精说话时什么样的语气？（）从哪看出来的？（）说话的语调呢？（“不胜欢喜”和“自言自语”：高兴得忘乎所以，自己和自己小声说话。）说得真好。谁再来读读这几句？（再读）从两位同学的朗读中你听出了什么？（白骨精想吃唐僧肉）对，这正是故事的起因啊。还听出了什么？（白骨精的贪婪）为了吃唐僧肉，为了长生不老，现在白骨精开始变化了。（出示学习提示）（学生按提示学习）（学生汇报交流）准备好了吗？谁想谈谈？1、一变（第一次白骨精变成了村姑。我划出的句子是……，圈出的词是……从中看出白骨精……摇身变作：动作很快美貌：迷惑大家径直：目标很明确扔下、逃走：制造矛盾白骨精：狡猾）好一个美人计！不过，同学们都有一双慧眼，看清了白骨精的真面目！谁愿意再来体会一下白骨精的阴险狡猾？（再读）2、二变（第二次白骨精变成了老妇人。闪：动作很快，很敏捷，不正常一步一声地哭：博取同情又、丢：逃得快，还会再来白骨精：狡猾，诡计多端）前面美人计已经用过了，这次白骨精又用了哪一计啊？（苦肉计）3、三变（这次它变成了白发老公公。不甘心、又变、假装：阴险狡诈）一计不成再生一计，环环相扣，这一次又用了什么计？（离间计、连环计）4、小结三变：（出示表格）大家看，白骨精连变三次，而且熟读三十六计，真是诡计多端呀！可是，为什么要把白骨精写得这么厉害呢？（白骨精越厉害就越能体现出孙悟空的本领高强。）在写作方法上这叫什么？（板书：对比、反衬）这种写法在本课中还有好几处，一会儿我们还会说到。5、总结学法：刚才我们学习了白骨精三变的内容，体会到了白骨精诡计多端的性格特点。现在我们一起来梳理一下刚才的学习方法。（出示学习方法：读课文——划句子——找关键词——悟性格）（二）孙悟空三打下面请同学们仿照刚才的学习方法，在孙悟空“三打”的内容中选择你喜欢的“一打”小组合作自学。这次我们用直线来划句子。（先自学，再小组合作学习）（小组合作探究）（小组汇报交流）1、一打魔高一尺，道高一丈，且看孙悟空一打白骨精。(一看、认出、举起、当头就打、劈脸一棒孙悟空：勇敢)嗯，找得很准。一般人知道是妖精的话，早就逃之夭夭了。可是孙悟空呢？毫不畏惧。劈脸一棒，打得急、打得快。2二打第二打。（当头一棒孙悟空：勇敢）不错。刚才是“劈脸一棒”，现在是“当头一棒”，这次孙悟空有些恼了。3、三打第三打。（藏、迎、暗中：机智笑：自信抡：打得狠，打得准孙悟空：机智勇敢、本领高强）很好。这“抡起一棒”打得真解气啊。让我们也一起跟着孙悟空来打一打吧，读：（出示：悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。）4、小结三打：（出示孙悟空三打）孙悟空三棒打死了白骨精，第一棒：（）第二棒：（）第三棒：（）一次打不死，再来一次，直到把白骨精打死。从中你感受到一个怎样的孙悟空呢?与前面两打相比，这第三打写得更详细，也更精彩了。我们再来读一读吧。女同学读旁白，男同学读孙悟空的语言描写。（读第三打）老师还有个疑问：白骨精想吃唐僧肉，它变孙悟空就打，它变了三次，孙悟空打了三次。你觉得重复吗？为什么不一次把白骨精打死？（三次变化都不同，一计不成，又生一计，计计相扣）（三打也不同，劈脸一棒、当头一棒、抡起一棒，急打、怒打，最后是智打）虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩所以说，一次把白骨精打死还不行，一波三折，故事才好看嘛，另外，也更体现出西天取经降妖除魔的艰苦不易。（三）唐僧三拦（责）孙悟空这三棒打出了威风，打出了决心，但也打出了师父的阻拦和责难。现在请同学们找一找文中对唐僧的描写。哪一部分写得最详细？（第6段）那谁愿意扮演唐僧和悟空来读一读第6段？（）从师徒两人的对话中，你感受到一个怎样的唐僧呢？（胆小、糊涂、善恶不分、善良过头）作为旁观者，你有什么话想对唐僧和孙悟空说吗？（）就是啊，既然如此，孙悟空为什么还不放弃呢？（还是对比、反衬的写法）反衬孙悟空除恶务尽坚定的决心。四、重温故事故事学完了，老师想知道谁是这节课听讲最认真的。我们通过故事演讲比赛的方式来决定吧。谁能把《三打白骨精》绘声绘色地讲给大家听呢？可以加上动作，自由发挥。（学生复述故事）五、总结全文说得真好！同学们，课文学完了，但唐僧师徒西天取经的故事却远远没有结束。预知详