三年级英语公开课教学设计

三年级英语公开课教学设计邓湛霞Team备课小组三年级科组Author执笔邓湛霞Date2007-11Module/Topic模块及话题NUMBNERSANDSHAPESUnit单元Unit16Title题目Whatshapeisthis?Period课时2ndTypeoflesson课型dialogueObjectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary词汇：熟悉形状的名称及拼写。Sentences句型：1）掌握巩固询问形状的句型及回答：Whatshapeisthis?It's....2)掌握询问复数的句型：Whatshapesarethese?Whatarethey?及两者的回答They’re…Grammar语法：初步感知、理解名词复数的概念及用法。例如：Whatarethey?They’reshapes.等。Phonetic语音：s在名词复数结尾的发音。2.Languageskill语言技能：1）能用正确的语音语调流利地朗读课文；2）能熟练地说出形状的单词；3）能在恰当的情境中运用所学的英语。3.Affect情感态度：能在英语课堂中感受学习、运用英语的乐趣；培养学生乐于实践、敢于创新的精神。4.LearningStrategies学习策略：1）学会听音辨词和听音拼读单词；2）学会借助课文插图认读对话5.CultureAwareness文化意识：了解中西方语言表达复数的差异。DifficultiesAnalysis教学难点分析：1）形状单词拼写的记忆；2）课文的理解；3）正确使用单复数的句型谈论形状。如:Whatshapeisthis?和Whatshapesarethese?TeachingAids/Media主要教学媒体教学课件，在准备阶段、呈现阶段使用。TeachingResource教学资源自制课件用于呈现、操练环节。TeachingProcedures教学过程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）Learningstrategies学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）Purpose设计意图（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）（一）复习与热身1、老师举起其中一个形状的卡片，代表该形状的所有成员以最快速度起立并喊起自己组的口号。2、Song:ShapesHelppupilssingthesong.1、Speakouttheslogan.Singthesongandshowtheshapecards.复习形状名词。并以图片考查学生反应，激起学生的学习兴趣。通过此游戏，为学生下一步理解课文作铺垫。复习形状名词及谈论形状单数的句子，为下一步的学习作好铺垫。呈现与操练1、showapictureofabike,ask“whatisit?”(PPT)2、showapictureofsomebikes,ask“whatarethey?”3、pointtothesignandask:whatarethey?4、showsomepicturesorthingstoleadthestudentstolearn“whatshapeisthis?It’sacircle/square/triangle/rectangle.Game1:listenanddraw.Chooseonerepresentativefromeachteam.Backtotheclass.showashapeandask“whatshapeisthis?”theydrawtheshapeaccordingtheclass’sanswers.Theonedrawsthequickliestwinspointsfortheteam.5、showsomepicturesorthingstoleadthestudentstolearn“whatshapearethese?theyarecircles/squares/triangles/rectangles.Playthegamelike5.6、Helppupilschant:Oneshape,twoshapes.They’reshapes......7、DialogueListentothetape,askpupilstoputtheshapecardsintheorderasthoseappearinthedialogue,ontheirdesks.8、PlayCAIofdialogueAskonequestion(whatshapeisanapple?)Checkpupils’work.9、Readthedialogue.Helppupilsreadandactoutthedialogue.1、Answerit“It’sabike.”2、Answerit“They’rebikes.”3、answerit“They’reshapes.”4、Trytounderstandandaskteacher’squestions.Playthegame5、LearnthenewsentenceAndplaythegame.chantpractise‘shapes’fromthesingularform.Practisethechant.review‘circles,rectangles,squaresandtriangles’.Practisetochant.Watchanddisplaythecards.AnswerthequestionCheckinpairs.Readandtrytoactoutthedialogue.通过学生已经掌握的句型入手，由浅入深，单复数形式比较，呈现新句型“whatarethey?They’reshapes”通过实物教学，变抽象为实象，助于学生理解。巩固掌握新句型通过对比的形式，让学生感知两个句型的区别，并进一步熟悉几个形状单词。通过chant让学生感受和理解单复数运用规则。培养学生认读课文的习惯、能力。（三）发展10．练习11、Guessinggame每组派出一个代表，背向黑板，老师盖住某一类图形，全班向各位代表提问，whatshapeisit?或whatshapesarethey?小组代表可以根据下面同学的手势提示竟猜形状，谁先回答出来，哪个组就先得分（练问句）让个别学生上台扮演老师DotheexercisePlaythegame把师生之间的活动发展为生生之间的活动，有利于调动学生的学习积极性。（四）小结1)．ThepluralformsoftheshapewordsHelppupilssummarizethepluralformsofshapewords.2)．Sentencestoaskandansweraboutshapes:thesingularformandthepluralform.Helppupilssummarizethepluralformsofshapewords.1)Saythewords:shapes,circles,squares,rectangles,triangles.2)Saythesentences:Whatshapeisthis?It’sa…Whatshapesarethese?They’re…帮助学生养成总结知识的习惯，形成条理清晰的知识系统。Excuse/Worksheet练习（任务）设计通过板书主要句型，使学生清楚今节课所要掌握的重点Evaluation教学评估通过教学过程中的师生、生生之间的互动，学生回答问题的情况，课堂、课后对课文的理解以及朗读的熟练程度，还有课堂课后的作业、练习的反馈进行教学评估。D