【2026】春沪教版（新教材）小学美术一年级下册第3单元 向天宫进发《第1课 天宫有什么》教学设计

2026春沪教版小学美术一年级下册课时：1课时(40分钟)所属单元：第三单元向天宫进发一、教材分析本课是沪教版新教材一年级下册第三单元《向天宫进发》的课本原文核心内容：浩瀚的太空藏着无数秘密，中国天宫空间站是园。太空中有璀璨的星星、多彩的星球、漂浮的星云，还有不停工作的空间站、的飞船、勇敢的航天员。大胆想象天宫的奇妙景象，用画笔描绘出你眼中的太空世界。教材以童趣化太空场景为载体，搭配天宫实景图片、航天员太空活造型图例，引导学生观察、感知太空元素的造型与色彩特点。本课求，将科学认知与美术创作结合，既让学生了解基础航天局限，发挥想象力进行创意绘画，为单元后续太空主题创作奠级学生具象思维特点，以观察、想象、体验为核心，降低二、核心素养目标依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,结合一年级学生学情，设定四大核心航天员、星球等太空元素，搭配深浅色彩表现太空氛围，完成完整3.创意实践：结合观察与想象，大胆构思独一无二的天宫场景，自主添加创意太空元4.文化理解：了解中国天宫空间站的基础意义，感受中国航天事业的魅力，萌发热爱三、教学重难点1.教学重点：认识天宫核心太空元素的外形特点，学会用简单线条勾勒空间站、航天2.教学难点：突破固定思维，将现实太空元素与童趣想四、教学方法结合一年级学生注意力短、喜欢趣味互动、具象认知为主的特点教学方法：1.情境激趣法：通过太空短视频、天宫实景图片创设遨游天宫的情境，快速吸引2.示范讲解法：分步拆解核心元素绘画步骤，慢速直观示范，适配低年级学生模仿学3.互动探究法：通过分层提问、小组轻声讨论4.分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三类学生，设计不同创作要求，实现5.评价激励法：采用多元化童趣评价，鼓励学生大胆表达，保护学生五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激趣揭题(5分钟)1.教师操作：播放1分钟高清天宫太空实景短视频，视频展示空间站飞行、航天员太2.师生互动(详细话术+步骤)方?大家仔细看一看、想一想。”第二步：预留3秒思考时间，随机点名2-3名学生发言，教师耐心倾听学生回答。空间站，也是宇航员叔叔阿姨在太空的家。那大大的天宫里，到底藏着哪些有趣的东西呢?今天我们就一起走进太空，学习《天宫有什么》。”3.板书课题：天宫有什么(二)探究新知，解读课本(12分钟)太空的家园。太空中有璀璨的星星、多彩的星球、漂浮的星云，站、穿梭的飞船、勇敢的航天员。大胆想象天宫的奇妙景象，用画笔描绘出你眼中的太空世界。”天宫是我们的太空家园，里面有星星、彩色星球、空间站、飞船大胆想象，画出好看的太空画面。”2.分层探究天宫核心元素(详细讲解+互动)(1)认识天宫空间站舱，还有展开的太阳能板，就像小鸟展开的翅膀，能收集太空的能工作。它的造型长长的、方方的，线条很规整。”家。”(2)认识航天员们在太空安全活动。他们在太空会轻轻漂浮，姿势软软的、弯弯的，特别可爱。”互动步骤：第一步，教师示范做太空漂浮的轻柔动作；(3)认识太空景物色、彩色；还有一闪一闪的星星、软软的、像云朵一样亮。”限时1分钟，教师巡视倾听、简单指导。(三)示范创作，拆解难点(8分钟)可直接模仿：漂浮的样子；第四步，添上小小的方形胸前标识，简单的航天员就画好啦。”间站就完成了。”色、白色星星，搭配1-2个彩色星球，画面就会变得完整又好看。大家不用和老师画的一模一样，可以自己加创意。”(四)分层作业，自主创作(12分钟)1.差异化作业设计(课堂实操版)基础层(绘画薄弱学生):能完整画出航天员、空间站、星星三种基础元素，涂色均提高层(中等水平学生):在基础元素上，添加彩色星球、星云等元素，合理安排画拓展层(优秀学生):大胆创意，添加自己想象的太空道具、外星小元素，设计独特教师逐组巡视，针对薄弱学生手把手纠正线条、造型问题；对中等学生指导色彩搭配；对优秀学生鼓励大胆创新，规避千篇一律的画面。全程轻声指导，(五)作品展示，课堂小结(3分钟)1.作品展示：挑选3幅不同层次的学生作品，依次展示，采用鼓励式评价。很漂亮，星球的颜色很有创意!这幅作品加入了自己的小想法，画面特别独特，值得大家学习。”2.小结：今天我们认识了天宫里的空间站、航天员、星球、星星，学会了用简单的线条和色彩描绘太空，感受到了太空的神奇和中国航天的厉害六、作业设计(差异化课后作业)2.提升作业：和爸爸妈妈一起查阅天宫小知识，给自己的画作配上1-2句简单的文字七、结语浩瀚太空，藏着无限美好与未知。本节课我们以画笔为媒介，解锁了天宫的奇妙模样，认识