高中语文统编教材高二选择性必修必背名句默写

高中语文统编教材高二选择性必修必背名句默写在高中语文学习的旅程中，高二选择性必修阶段的古诗文积累，既是对高一基础的深化，也是为后续学习与高考备考奠定坚实根基。这一阶段的篇目，多为思想深邃、艺术精湛的经典之作，其名句不仅是语言的精华，更是文化的浓缩与情感的升华。熟练掌握并准确默写这些名句，不仅有助于提升文学素养，更能在考试中占据主动。本文将结合统编教材高二选择性必修的具体篇目，梳理必背名句，辅以简要解读与默写提示，力求专业严谨，兼具实用价值。一、选择性必修上册（一）《论语》十二章（节选）1.子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《学而》）*解读*：此句强调君子应将精力放在修身治学上，而非物质享受，突出“好学”的内涵在于行动敏捷、言语谨慎、向有道者学习以匡正自身。*默写提示*：注意“敏于事”的“敏”、“慎于言”的“慎”及“就有道而正焉”的“就”与“正”。2.子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《八佾》）*解读*：孔子强调“仁”是礼乐的核心与前提，若无仁德，礼乐便失去了其本真意义。*默写提示*：两个反问句，注意“仁”字的写法，以及“如礼何”、“如乐何”的固定结构。3.子曰：“朝闻道，夕死可矣。”（《里仁》）*解读*：此句体现了孔子对真理（“道”）的执着追求，以及为道献身的精神境界。*默写提示*：“朝”、“夕”对比，“闻”字易误写。4.子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》）*解读*：此句点明君子与小人在价值取向上的根本区别：君子看重道义，小人看重私利。*默写提示*：“喻”字是理解、明白之意，注意“义”与“利”的对比。5.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）*解读*：此句阐述了君子修身的方法，强调在观察他人贤与不贤时，应分别采取学习看齐与自我反省的态度。*默写提示*：“见贤思齐”的“齐”是看齐之意，“内自省”的“省”是反省。6.子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（《雍也》）*解读*：孔子论述了君子人格中“质”（内在品德）与“文”（外在礼仪文采）的辩证关系，主张二者兼备，配合恰当。*默写提示*：“质胜文则野”的“野”、“文胜质则史”的“史”，以及“文质彬彬”的“彬彬”（形容配合适当）。7.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）*解读*：曾子强调士人应有宽广的胸怀和坚毅的品格，因为其肩负的“仁”之使命重大而路途遥远。*默写提示*：“弘毅”的“弘”（宽广）、“毅”（坚毅），“任重而道远”的固定搭配，“死而后已”的“已”（停止）。8.子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”（《子罕》）*解读*：孔子以堆山、平地为喻，说明事业的成败关键在于个人的坚持与进取，强调主观能动性。*默写提示*：“未成一篑”的“篑”（盛土的竹筐），“覆一篑”的“覆”（倾倒）。（二）《礼记·礼运》（节选）9.大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。*解读*：此句描绘了“大同”社会的理想图景：天下是公众的，选拔贤能之人治理，人们讲求诚信，和睦相处。*默写提示*：“天下为公”的“公”，“选贤与能”的“与”（通“举”，推举），“讲信修睦”的“修睦”（培养和睦）。10.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。*解读*：进一步阐述“大同”社会的特征，人们不只敬爱自己的父母子女，而是普遍关爱他人，使各类人群都能得到妥善安置。*默写提示*：“不独亲其亲，不独子其子”的意动用法，“矜”（通“鳏”，老而无妻）、“寡”（老而无夫）、“孤”（幼而无父）、“独”（老而无子）的准确书写。（三）《陈情表》（李密）11.臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。*解读*：开篇陈述自身遭遇的不幸，幼年丧父，母亲改嫁，为后文“辞不赴命”铺垫情感基础。*默写提示*：“险衅”（艰难祸患）、“夙”（早时）、“闵凶”（忧患凶丧之事）、“见背”（背弃我，指去世）、“舅夺母志”（舅舅强行改变母亲守节的志向）。12.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。*解读*：描写自己孤苦无依的家境，内外无亲，独自生活，唯有身影相伴。*默写提示*：“期功”（古代丧服名称，代指近亲）、“强近”（勉强接近）、“应门”（照应门户）、“茕茕孑立”（孤单无依）、“形影相吊”（身体和影子互相安慰）。13.但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。*解读*：以比喻手法极写祖母刘氏病情的危重，生命垂危，随时可能逝去。*默写提示*：“日薄西山”的“薄”（迫近），“气息奄奄”的“奄奄”（微弱的样子），“朝不虑夕”（早晨不能预料晚上会怎样）。14.愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。*解读*：表达对陛下的恳请，希望能满足自己奉养祖母至终的微小心愿，并承诺将来必当以死相报。*默写提示*：“矜悯”（怜悯）、“听”（准许）、“庶”（或许）、“陨首”（杀身报效）、“结草”（代指报恩，用典）。（四）《兰亭集序》（王羲之）15.群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。*解读*：描写兰亭集会的盛况，贤才齐聚，环境清幽秀美。*默写提示*：“毕至”（全到）、“咸集”（都聚集），“崇山峻岭”、“茂林修竹”、“清流激湍”、“映带左右”等四字短语的准确。16.引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。*解读*：描写集会的活动：引溪水为流觞曲水，众人列坐水边饮酒赋诗，虽无盛大乐舞，亦能尽情抒发幽深的情感。*默写提示*：“流觞曲水”的“觞”（酒杯），“列坐其次”的“次”（旁边），“一觞一咏”的“觞”（饮酒）、“咏”（赋诗），“幽情”（幽深的情感）。17.仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。*解读*：写登高望远，观察天地万物之繁盛，从而纵展眼力，开畅胸怀，尽享感官乐趣。*默写提示*：“品类之盛”的“品类”（万物），“游目骋怀”的“骋怀”（舒展胸怀），“极视听之娱”的“极”（穷尽），“信可乐也”的“信”（确实）。18.固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！*解读*：抒发对生死的感慨，否定庄子“一死生”、“齐彭殇”的虚无观点，意识到生命短暂、时不我待的悲哀。*默写提示*：“一死生”（把生死看作一样）、“齐彭殇”（把长寿和短命看作相等），“虚诞”（虚妄荒诞）、“妄作”（胡乱造作）。（五）《归去来兮辞并序》（陶渊明）19.悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。*解读*：表达对过去错误的醒悟和对未来的期许，认为归隐尚不算晚，如今的选择是正确的。*默写提示*：“不谏”（不可挽回）、“可追”（可以补救），“迷途其未远”的“其”（大概），“今是而昨非”的对比。20.舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。*解读*：描写辞官归家途中的轻松愉悦与归心似箭，船行轻快，风吹衣袂，询问前路，只嫌天亮得太慢。*默写提示*：“遥遥以轻飏”的“飏”（飞扬），“飘飘而吹衣”的“飘飘”，“征夫”（行人），“熹微”（天色微明）。21.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。*解读*：归家后的闲适生活：自斟自饮，观赏庭院树木以愉悦容颜，凭窗寄托傲然自得之情，觉得狭小的居处也易安身。*默写提示*：“引壶觞”的“觞”，“眄庭柯”的“眄”（斜看）、“柯”（树枝），“寄傲”（寄托傲然的情怀），“审容膝”的“审”（明白、知道）、“容膝”（形容居室狭小）。22.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。*解读*：描写春天生机勃勃的景象，感叹万物顺应时令生长，反观自身生命即将走向休止。*默写提示*：“欣欣向荣”的“欣欣”（茂盛的样子），“涓涓”（细流的样子），“善万物之得时”的“善”（羡慕），“行休”（将要结束）。23.聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！*解读*：结尾表达顺应自然、乐天知命的人生态度，安然接受生命的终结。*默写提示*：“聊乘化”的“聊”（姑且）、“乘化”（顺应自然变化），“归尽”（到生命的尽头），“复奚疑”（又有什么可怀疑的呢）。二、选择性必修中册（一）《屈原列传》（司马迁）24.屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。*解读*：阐述屈原创作《离骚》的原因：痛心于君王听信谗言，被蒙蔽视听，邪恶小人危害公正，正直之人不被容纳。*默写提示*：“疾”（痛心），“王听之不聪”（君王听觉不明，指听信谗言），“谗谄”（说人坏话、巴结奉承的人），“邪曲”（邪恶不正的人），“方正”（正直的人）。25.“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。*解读*：解释“离骚”的含义，并以人之常情（穷则呼天、痛则呼父母）类比屈原作《离骚》是抒发忧愁。*默写提示*：“离忧”（遭遇忧愁），“人穷则反本”的“穷”（困窘）、“反”（通“返”），“劳苦倦极”的“极”（疲惫），“疾痛惨怛”的“惨怛”（悲痛）。26.其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。*解读*：评价《离骚》的文辞特点与屈原的人格：文辞简约精深，志向高洁，行为廉洁。文章看似写小事，意义却很大；举类浅近，含义却深远。因其志洁，故多称引香草；因其行廉，故至死不容于世。*默写提示*：“约”（简约）、“微”（含蓄精深），“指”（通“旨”，主旨），“迩”（近），“见”（通“现”，表现），“称物芳”（称举美好的事物）。（二）《过秦论》（贾谊）27.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。*解读*：形容秦孝公时期有统一天下的雄心壮志。*默写提示*：“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”为近义词，“天下”、“宇内”、“四海”、“八荒”皆指全国、全世界。28.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。*解读*：写秦始皇派蒙恬北筑长城，击退匈奴，使得北方安定，胡人不敢南侵。*默写提示*：“藩篱”（比喻边疆上的屏障），“却”（使……退却），“抱怨”（心怀怨恨，指报复）。29.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。*解读*：描写秦始皇巩固边防、加强统治的措施：用良将强弩把守要害，忠臣精兵手持利刃盘问过往行人。*默写提示*：“劲弩”（强劲的弓弩），“信臣”（可靠的大臣），“陈利兵”（陈列锋利的兵器），“谁何”（呵问他是谁，即盘问）。30.然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。*解读*：指出秦凭借狭小之地发展到万乘大国，统一天下百余年，最终却因陈涉起义而灭亡，其原因是不施行仁义，导致攻守形势发生了变化。