Unit 3 Family Matters Starting out 教学设计-高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersStartingout教学设计-高中英语外研版（2019）必修第一册课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容本节课内容选自外研版（2019）高中英语必修第一册Unit3FamilyMatters中的Startingout部分。主要包括家庭关系的描述，家庭成员的介绍，以及家庭成员间相互关心、帮助的情景对话。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，学会描述家庭关系，并能进行简单的家庭情景对话。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家庭关系的多样性。

2.提升学生的语言表达能力，通过描述家庭成员和情景对话练习，增强口语交际能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通技巧。

4.强化学生的文化理解能力，通过学习家庭文化，增进对中华文化中家庭价值观的认识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：家庭成员的称呼及其用法。学生需要准确掌握家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等，并能正确使用这些称呼进行对话。

-重点二：家庭关系的描述。学生需要学会如何用英语描述家庭成员之间的关系，例如用“myfatherisadoctor”来介绍父亲的职业。

-重点三：情景对话的模仿与练习。学生需要通过模仿课本中的对话，练习在实际生活中如何用英语进行家庭情景的交流。

2.教学难点

-难点一：家庭成员称呼的语境运用。学生可能难以理解在不同语境下如何选择合适的家庭成员称呼，例如在正式场合和非正式场合的区别。

-难点二：家庭关系描述的连贯性。学生可能难以将家庭成员的描述与具体情景相结合，使得描述显得生硬或不自然。

-难点三：情景对话的流畅表达。学生在进行情景对话时，可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而导致表达不流畅。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）高中英语必修第一册Unit3FamilyMatters的学习资料。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片，如不同文化背景下的家庭照片，以及描述家庭成员关系的图表。

3.教学视频：选取与家庭话题相关的英文视频片段，用于引入话题和练习听力理解。

4.教学卡片：制作包含家庭成员称呼的卡片，用于课堂游戏和词汇复习。

5.教室布置：设置讨论小组，提供白板或黑板用于书写和展示，确保环境适合小组合作和互动学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送预习PPT，包含家庭成员的基本称呼和关系描述。

-设计预习问题：如“你如何看待家庭在你的生活中扮演的角色？”引导学生思考家庭的重要性。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或思维导图来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解家庭成员的称呼和关系。

-思考预习问题：学生思考并记录对家庭角色的看法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图至微信平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信平台实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于家庭生活的英文视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解家庭成员的称呼和关系描述，如使用“mymotherisateacher”来介绍母亲。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己的家庭。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何用英语表达家庭成员的职业？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述家庭。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中描述自己的家庭，练习口语表达。

-提问与讨论：学生就家庭话题提问，并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演练习口语。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：推荐与家庭文化相关的英文文章或视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供改正建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成短文，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行家庭文化的学习。

-反思总结：学生反思自己的写作，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固和提升学生的英语能力。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《FamilyLifeinDifferentCultures》

-阅读材料描述：这篇文章介绍了不同文化背景下家庭生活的差异，包括家庭结构、家庭关系和家庭教育方式。通过阅读，学生可以了解不同文化中家庭的重要性以及家庭成员之间的互动方式。

《ADayintheLifeofaTeenager》

-阅读材料描述：这篇文章以一个青少年的视角，描述了他们的日常生活，包括家庭关系、学校生活和个人兴趣。学生可以通过阅读，了解青少年在不同文化背景下的生活状态。

《TheRoleofFamilyinEducation》

-阅读材料描述：这篇文章探讨了家庭在教育中的角色，包括家庭教育的重要性、家长对子女的教育方式以及家庭环境对子女成长的影响。学生可以通过阅读，思考家庭在教育中的重要作用。

《FamilyTraditionsandCustoms》

-阅读材料描述：这篇文章介绍了不同文化中的家庭传统和习俗，如节日庆祝、家庭聚会和家庭仪式。学生可以通过阅读，了解不同文化中家庭的特色和习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

家庭关系研究

-指导学生选择一个自己感兴趣的家庭关系（如亲子关系、兄弟姐妹关系等），通过调查问卷、访谈或网络搜索等方式收集相关信息，分析该家庭关系的特点、挑战和解决方案。

家庭文化比较

-指导学生选择两个不同的文化背景，比较这两个文化背景下家庭的结构、关系和习俗。学生可以撰写一篇短文，探讨文化差异对家庭生活的影响。

家庭角色扮演

-鼓励学生在家中或学校组织一场家庭角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员角色，通过模拟家庭生活场景，体验家庭成员之间的互动和沟通。

家庭故事创作

-指导学生创作一个以家庭为背景的故事，可以是真实经历改编，也可以是虚构故事。通过创作，学生可以表达对家庭的情感和思考。

家庭价值观讨论

-组织学生进行一次关于家庭价值观的讨论，让学生分享自己对家庭价值观的理解，并探讨如何在日常生活中体现这些价值观。

家庭历史研究

-指导学生调查自己家族的历史，包括家族成员、迁徙经历、家族传统等。学生可以制作一份家族历史报告，展示家族的传承和发展。

家庭环境保护

-引导学生思考家庭在环境保护中的作用，鼓励他们提出家庭层面的环保措施，如节约用水、减少塑料使用等，并制定实施计划。

家庭心理健康

-指导学生了解家庭心理健康的重要性，讨论如何建立积极的家庭氛围，如沟通技巧、情绪管理、冲突解决等。

家庭教育与成长

-鼓励学生探讨家庭教育对个人成长的影响，包括家庭环境、家庭教育方式、家庭期望等，撰写一篇关于家庭教育对个人成长影响的论文。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈收集：我会通过问卷调查或个别访谈的方式收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的感受、对知识点的理解程度以及是否有任何疑问或困难。

2.教学活动回顾：我会回顾课堂上的每一个环节，思考哪些活动效果良好，哪些活动需要调整。比如，小组讨论是否激发了学生的积极参与，角色扮演是否提高了学生的口语能力。

3.教学目标达成度评估：我会对照教学目标，评估学生对家庭成员称呼、家庭关系描述以及情景对话的掌握情况。

在反思的基础上，我计划实施以下改进措施：

-针对学生在家庭成员称呼和关系描述上的难点，我会在课堂上增加更多的实例和练习，通过游戏和竞赛等形式，提高学生的兴趣和参与度。

-对于情景对话的练习，我计划引入更多的实际生活场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

-为了帮助学生更好地理解家庭关系的多样性，我会在课堂上引入不同文化背景下的家庭案例，拓宽学生的视野。

-对于课后作业，我会设计更多层次的任务，以满足不同学生的学习需求，同时确保作业的实用性和趣味性。

-我还会定期与家长沟通，了解学生在家庭学习中的情况，共同关注学生的进步和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和小组讨论。特别是在描述家庭成员关系和进行情景对话时，大部分学生能够正确使用所学词汇和句型，展现出良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够就家庭话题进行深入探讨，分享自己的观点和经验。例如，有学生提到了家庭对于个人成长的重要性，以及家庭成员之间的相互支持。这些讨论成果不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的思辨能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对家庭成员称呼、家庭关系描述和情景对话的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，但在使用某些句型时存在错误，如时态和语态的混淆。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，我引导学生进行自我评价和互评。学生能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进的建议。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，并促进同伴间的互助学习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给出了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，我提出了更高的期望，希望他们在今后的学习中能够更加深入地理解家庭关系的复杂性。

-对于在情景对话中犯错误的学生，我提供了具体的纠正方法，并指导他们如何正确使用语法和词汇。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，我鼓励他们分享自己的观点，并引导其他学生从中学习。

-对于全体学生，我强调了家庭在个人成长中的重要性，并鼓励他们珍惜家庭关系，学会感恩和沟通。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭关系的描述：如“myfatherisadoctor”描述父亲的职业，“wehaveahappyfamily”描述家庭氛围。

-家庭情景对话：包括问候、介绍家庭成员