第六课 助人就是助己教学设计小学心理健康二年级下册大百科版

第六课助人就是助己教学设计小学心理健康二年级下册大百科版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本课旨在通过“助人就是助己”这一主题，引导学生认识到帮助他人的重要性，培养他们的同理心和乐于助人的品质。通过具体案例分析，让学生在情感体验中体会到助人为乐的快乐，从而激发学生关爱他人、乐于助人的内在动力。二、核心素养目标培养学生关爱他人的情感，提升同理心和社会责任感；增强合作与沟通能力，学会在团队中互相帮助；培养积极的生活态度，激发学生在日常生活中乐于助人的行为习惯，促进心理健康发展。三、学情分析二年级学生正处于个性形成的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，乐于模仿他人，但自我控制能力和同理心尚未完全成熟。在知识层面上，学生对“助人”这一概念已有初步的理解，但对其内涵和重要性认识不足。在能力方面，学生的沟通能力和解决问题的能力正在逐步发展，但往往缺乏实际操作的勇气和经验。在素质方面，学生的集体荣誉感和团队意识正在形成，但独立性和自主性尚需培养。行为习惯上，部分学生可能存在自私、不愿意分享的现象，这对课程学习产生了一定影响。因此，本课程需结合学生的认知特点和行为习惯，通过具体案例和互动活动，引导学生深入理解“助人就是助己”的理念，培养他们的合作精神和社会责任感。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：心理健康教育专用软件或平台

-信息化资源：相关教学视频、图片、音频资料

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、故事分享五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于乐于助人的动画片片段，引导学生观察画面中的人物行为，提问：“你们觉得帮助别人是什么感觉？你们愿意帮助别人吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于友情、合作的知识，提问：“你们还记得我们之前学过的关于友谊和合作的内容吗？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“助人就是助己”的主题，解释这一理念的含义，引导学生理解帮助他人的重要性。

-举例说明：教师分享一些真实的故事，如雷锋叔叔的故事，让学生感受助人为乐的快乐。

-互动探究：教师提问：“如果你们遇到了困难，希望得到别人的帮助，你会怎么做？”

3.情境模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一个简单的情境，如帮助同学捡起掉落的物品、帮助老师整理教室等。

-模拟情境：每组学生按照准备的情境进行角色扮演，展示如何助人。

-观察与评价：教师观察各小组的表现，给予积极的评价和指导。

4.小组讨论（约10分钟）

-分享感受：每组选派代表分享在模拟情境中的感受，讨论帮助他人和被帮助时的心理变化。

-教师总结：教师总结学生的讨论，强调助人为乐的意义。

5.工作坊活动（约15分钟）

-分发任务：教师发放一张卡片，上面写着“今天我帮助了别人”，让学生在卡片上写下自己帮助他人的经历。

-展示与分享：学生展示自己的卡片，分享自己的助人故事。

-教师点评：教师点评学生的分享，鼓励学生在日常生活中继续助人。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调“助人就是助己”的理念。

-学生反思：学生反思自己在本节课中的学习收获，思考如何在日常生活中实践助人为乐。

7.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，写下自己本周内帮助他人的一个小故事，下节课与同学分享。

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的作业中，共同培养学生的助人意识。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师布置课后作业，让学生在家庭或社区中寻找可以帮助的机会，记录下来，下节课进行交流。

-教师提醒：教师提醒学生，助人不仅是行为上的帮助，更是心灵上的关爱。

教学过程结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康教育书籍：《小学生心理健康教育手册》、《培养孩子的同理心》

-助人案例集：《身边的英雄：小学生助人故事集》

-亲子教育文章：《如何培养孩子的爱心与责任感》

-助人相关的视频资源：《公益广告》、《感人瞬间：助人为乐的故事》

-社区活动信息：社区志愿服务活动、亲子公益项目

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解助人为乐的重要性和方法。

-组织学生观看感人视频，引导学生思考如何在现实生活中实践助人。

-开展亲子活动，邀请家长参与，共同讨论如何培养孩子的助人意识。

-引导学生参与社区志愿服务，体验助人的快乐和成就感。

-利用周末或假期，组织学生参与家庭或社区的小型助人活动，如帮助老人过马路、为贫困儿童捐赠物资等。

-通过学校心理健康课程，定期邀请专业人士进行讲座，深化学生对助人理念的理解。

-建立班级助人小组，让学生在小组中互相帮助，共同成长。

-鼓励学生在日记或周记中记录自己的助人经历，反思和总结助人的意义。

-设计助人主题的手抄报或绘画比赛，激发学生的创造力和想象力。

-利用学校广播、校报等平台，宣传助人理念，营造良好的校园文化氛围。七、板书设计①助人就是助己

②帮助他人的重要性

③如何助人

①倾听与理解

②关心与支持

③伸出援手

④传递正能量

⑤共同成长八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于“助人就是助己”的案例，选择其中一个案例进行复述，并简要说明自己的感受。

2.设计一张“我帮助了别人”的卡片，描述自己帮助他人的具体经历，包括时间、地点、人物和帮助的内容。

3.完成课后思考题，例如：“如果你遇到困难，你会向谁寻求帮助？你如何帮助别人解决问题？”

作业反馈：

1.作业提交后，教师将在第一时间进行批改，确保作业的及时反馈。

2.对每个学生的作业进行详细点评，指出优点和需要改进的地方。

3.针对普遍存在的问题，教师将进行集体讲解，帮助学生理解和掌握。

4.对表现突出的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

5.对于需要额外帮助的学生，教师将提供个性化的辅导，确保他们能够跟上学习进度。

6.通过家校沟通，教师将向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的成长。

7.定期组织学生交流作业心得，分享学习经验和助人故事，营造积极的学习氛围。

8.将学生的作业成绩纳入平时成绩评定，作为学生综合评价的一部分。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合心理健康教育特点，引入情境模拟环节，让学生在实践中体验助人的快乐。

2.鼓励学生进行角色扮演，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对助人的理解不够深入，需要进一步加强理论讲解和案例分析。

2.在课堂互动环节，个别学生参与度不高，需要更好地激发学生的积极性。

3.课后作业的反馈和评价方式较为单一，可以尝试多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生的理解问题