第二单元习作“写作品梗概”教学设计六年级下册语文统编版

第二单元习作“写作品梗概”教学设计六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以六年级下册语文统编版“写作品梗概”为内容，结合课本内容，通过引导学生学习如何提炼作品中的关键信息，培养他们的概括能力。设计注重实际操作，让学生在具体案例中学会如何写作品梗概，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习写作品梗概，学生将提升信息提取与概括能力，锻炼逻辑思维，增强对文学作品的理解与欣赏，同时加深对中华优秀传统文化的认识与传承。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在学习本课时，已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别和总结文章的主要信息和细节。他们已经接触过一些写作训练，如写人记事、状物抒情等，对写作的基本结构和表达方式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读和写作普遍感兴趣，尤其是对有趣的故事和丰富的想象力。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收知识，如视觉、听觉和动手操作。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于通过写作实践来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作品梗概时，学生可能会遇到概括信息不够准确、逻辑结构不清晰、语言表达不够简洁等问题。此外，对于一些复杂的故事情节，学生可能难以抓住核心内容，导致梗概过于冗长或遗漏关键信息。因此，教师需要引导学生学会筛选和提炼信息，同时提供有效的写作策略和技巧。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络文学作品、经典故事梗概案例库

-教学手段：实物教具（如故事书）、图片、视频片段教学过程1.导入新课

（老师）：同学们，我们今天要学习的是《写作品梗概》这一单元的内容。在开始之前，请大家思考一下，你们平时是如何阅读一本书或者一篇文章的？是不是只是简单地从头看到尾呢？

（学生）：是的，有时候我会快速浏览一下，了解一下大概内容。

（老师）：很好，快速浏览是一种阅读方式，但今天我们要学习的是如何深入地阅读，抓住文章的核心内容。那么，今天我们就来探讨一下如何写作品梗概。

2.作品梗概的概念讲解

（老师）：首先，我们来了解一下什么是作品梗概。作品梗概是对一部作品的主要内容和情节进行概括的简短文字。它可以帮助我们快速了解作品的大致内容，为后续的阅读或者研究打下基础。

（学生）：哦，我明白了，作品梗概就是将长篇文章或者故事的主要内容提炼出来。

（老师）：没错，接下来，我将结合课本中的例子，向大家展示如何撰写作品梗概。

3.案例分析

（老师）：现在，我们来看一个例子。请大家阅读课本中的《小王子》，然后尝试写出这篇故事的梗概。

（学生）：（阅读《小王子》）

（老师）：好的，请大家分享一下你们的梗概。

（学生）：我写的是：小王子离开了自己的星球，来到地球，遇到了各种各样的人，最终领悟到了人生的真谛。

（老师）：很好，这个梗概概括了《小王子》的主要情节。接下来，我们分析一下这个梗概的优点。

4.梗概写作技巧指导

（老师）：写作品梗概需要注意以下几点：

（1）抓住文章核心：在写梗概时，要抓住文章的中心思想，概括出文章的主要内容。

（2）提炼关键信息：从文章中筛选出关键信息，如人物、事件、地点、时间等。

（3）注意语言表达：用简洁、准确的语言进行概括，避免冗余和重复。

（4）结构清晰：按照一定的顺序，如时间、空间、逻辑顺序等，将梗概内容组织起来。

5.实践操作

（老师）：接下来，请大家根据课本中的《鲁滨逊漂流记》写出一个梗概。在写作过程中，可以参考之前我们提到的技巧。

（学生）：（写作《鲁滨逊漂流记》的梗概）

（老师）：好的，请大家展示一下你们的成果。

（学生）：我写的是：鲁滨逊在一次航海事故中被困荒岛，他凭借自己的勇敢和智慧，生存下来，并最终回到了家乡。

（老师）：这个梗概写得很好，既抓住了文章的核心，又简洁明了。

6.课堂总结

（老师）：今天我们学习了如何写作品梗概，希望大家能够将所学知识运用到实际阅读中。在今后的学习中，要多加练习，提高自己的概括能力。同时，也要关注文章的中心思想，提高自己的文学素养。

（学生）：谢谢老师，我明白了。

7.布置作业

（老师）：请同学们课后阅读一本自己喜欢的书籍，并尝试写出这篇作品的梗概。下节课我们将进行展示和交流。

（学生）：好的，我会认真完成作业的。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西游记》中孙悟空的取经之旅，学生可以尝试撰写《西游记》中一段经典章节的梗概。

-《水浒传》中的智取生辰纲故事，引导学生提炼故事的关键情节和人物关系。

-《童年》高尔基的自传体小说，让学生通过梗概了解高尔基童年生活的社会背景和个人经历。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本自己喜欢的经典文学作品，通过阅读和撰写梗概，深入理解作品的主题和人物形象。

-组织学生开展小组讨论，分享各自撰写梗概的经验，互相学习，共同提高。

-布置学生收集并整理不同类型作品的梗概，如科幻小说、历史传记、诗歌等，比较不同文体梗概的特点。

-鼓励学生尝试对同一部作品的不同版本进行梗概比较，探讨不同版本对作品内容的处理差异。

-引导学生通过互联网资源，如文学网站、电子图书馆等，拓展阅读范围，了解更多文学作品和写作技巧。

-学生可以尝试将所学到的梗概写作技巧应用到自己的生活写作中，如日记、作文等，提高写作能力。

3.设计实践活动：

-组织学生参加校园读书节活动，要求学生以小组为单位，选择一本共同阅读的书籍，撰写梗概并进行展示。

-邀请作家或文学评论家来校讲座，与学生分享写作经验和阅读心得，激发学生对文学创作的兴趣。

-学生可以尝试创作自己的短篇故事或小说，并邀请同学或老师帮忙撰写作品梗概，以此作为评价作品质量的一种方式。

-开展“我最喜欢的作品梗概”评选活动，鼓励学生积极参与，提高学生的阅读兴趣和写作能力。

4.布置综合性作业：

-学生选择一本自己感兴趣的书籍，撰写一篇详细的书评，内容包括作品梗概、人物分析、主题探讨等。

-设计一个关于作品梗概的写作竞赛，鼓励学生发挥创意，用独特的视角和语言进行梗概创作。

-学生结合所学到的梗概写作技巧，尝试创作一篇以中国传统文化为背景的短篇故事，并撰写梗概。板书设计①写作品梗概的定义与重要性

-定义：作品梗概是对一部作品的主要内容和情节进行概括的简短文字。

-重要性：帮助快速了解作品内容，为后续阅读和研究打下基础。

②写作品梗概的基本步骤

-第一步：阅读全文，整体感知

-第二步：筛选关键信息，提炼核心内容

-第三步：组织语言，简洁表达

-第四步：检查梗概的完整性和准确性

③写作品梗概的注意事项

-注意人物、事件、地点、时间等关键信息的提取

-保持梗概的简洁性，避免冗余和重复

-按照一定的顺序组织内容，如时间、空间、逻辑顺序等

-确保梗概的完整性和准确性，概括出文章的中心思想

④作品梗概的写作技巧

-抓住文章核心，提炼主要内容

-筛选关键信息，避免遗漏

-使用简洁、准确的语言进行表达

-注意梗概的结构和逻辑性

⑤案例分析

-以《小王子》为例，展示如何撰写梗概

-分析梗概的优点，如抓住核心、提炼关键信息等

⑥课堂小结

-回顾本节课所学内容，强调写作品梗概的重要性

-鼓励学生在课后练习，提高自己的概括能力典型例题讲解1.例题：《小王子》中，小王子离开自己的星球后，他遇到了哪些不同类型的人？

答案：小王子遇到了国王、虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人和地理学家。

2.例题：《童年》中，高尔基在童年时期经历了哪些苦难？

答案：高尔基在童年时期经历了父亲去世、母亲再婚、被继父虐待等苦难。

3.例题：《水浒传》中，智取生辰纲的故事中，吴用是如何利用计谋成功的？

答案：吴用利用了天气变化、火攻、水攻等计谋，成功地智取了生辰纲。

4.例题：《西游记》中，孙悟空在保护唐僧取经的过程中，克服了哪些困难？

答案：孙悟空克服了妖魔鬼怪的袭击、各种自然灾害、以及与师兄弟之间的误会和冲突。

5.例题：《骆驼祥子》中，祥子经历了哪些人生起伏？

答案：祥子经历了从贫穷到富裕，再到贫穷的过程，包括买车的梦想破灭、妻子难产去世、儿子被抢等事件。

补充说明：

-以上例题均选自课本中的经典作品，旨在帮助学生通过具体案例来理解和掌握如何撰写作品梗概。

-在讲解例题时，教师应引导学生分析梗概中的关键信息，如人物、事件、地点、时间等，并强调如何将这些信息组织成简洁、连贯的文本。

-教师可以进一步引导学生思考，如何根据作品的不同类型和风格，调整梗概的写作手法和侧重点。

-通过对典型例题的讲解，学生可以学习到如何从繁杂的文本中提炼出核心内容，为今后的阅读和写作打下坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《写作品梗概》这一单元的内容，通过阅读和分析经典文学作品，我们了解了如何抓住文章的核心，提炼关键信息，并使用简洁、准确的语言进行概括。以下是我们今天学习的主要内容：

1.作品梗概的定义和作用。

2.写作品梗概的基本步骤：阅读全文、筛选信息、组织语言、检查修改。

3.写作品梗概的注意事项：注意人物、事件、地点、时间等关键