第3课 飞呀飞（教学设计）人音版（2012）音乐二年级下册

第3课飞呀飞（教学设计）人音版（2012）音乐二年级下册课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容人音版（2012）音乐二年级下册第3课《飞呀飞》，主要包括以下内容：歌曲《飞呀飞》的学习，包括歌曲的旋律、节奏、歌词的理解与演唱；歌曲的背景介绍，引导学生了解歌曲的作者及创作背景；歌曲的欣赏，培养学生对音乐的审美能力和情感体验。核心素养目标1.培养学生对音乐的感受力，通过歌曲《飞呀飞》的演唱，提升音乐审美体验。

2.增强音乐表现力，通过模仿和创编，提高学生的音乐创造力。

3.培养合作意识，在集体演唱中，学习与他人协调配合。

4.培养良好的音乐学习习惯，通过参与音乐活动，形成积极的学习态度。教学难点与重点1.教学重点，

①歌曲《飞呀飞》的旋律和节奏的准确演唱，要求学生能够准确地把握歌曲的旋律走向和节奏节拍。

②歌曲情感的传达，引导学生理解歌曲中“飞呀飞”的意境，通过演唱表现出对自由飞翔的向往和喜悦。

2.教学难点，

①歌曲中较复杂的节奏型掌握，如切分音、附点音符等，需要通过示范和练习帮助学生理解和掌握。

②歌曲的歌词理解与情感表达，学生需通过多次演唱和讨论，深入理解歌词的含义，并能够用恰当的情感进行演唱。

③学生在集体演唱中的声音协调和配合，需要通过分组练习和集体合唱，培养学生之间的合作意识和团队精神。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子琴或钢琴、话筒。

课程平台：人音版音乐二年级下册教学资源包。

信息化资源：歌曲《飞呀飞》音频、视频资料，相关背景资料电子文档。

教学手段：实物教具（如飞翔的图片、小飞机模型）、歌曲图谱、节奏卡片。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

-展示飞翔的图片或小飞机模型，激发学生对飞翔的想象和兴趣。

-提问：“你们有没有想象过在天空中自由飞翔的感觉？”

-引导学生分享自己的想象，并引出本节课的主题《飞呀飞》。

2.新课讲授（用时10分钟）

-①教师播放歌曲《飞呀飞》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-②教师用电子琴或钢琴现场伴奏，带领学生跟唱歌曲，注意引导学生准确地把握旋律和节奏。

-③教师讲解歌曲的背景和创作故事，让学生了解歌曲的内涵。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分组练习，每组选择一位同学担任领唱，其余同学跟唱，教师巡回指导。

-②学生进行节奏练习，教师展示节奏卡片，学生模仿并演唱相应的节奏。

-③学生进行歌曲创编，鼓励学生在保持歌曲原有旋律的基础上，加入自己的创意。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论歌曲《飞呀飞》中的“飞呀飞”是什么意思？

-学生举例回答：“飞呀飞”可以理解为对自由飞翔的向往，对美好生活的追求。

-②讨论如何更好地表达歌曲中的情感？

-学生举例回答：可以通过提高音量、加快速度、加入表情等方式来表达歌曲的喜悦和自由。

-③讨论在集体演唱中如何协调配合？

-学生举例回答：要保持节奏一致，注意倾听同伴的演唱，适时调整自己的声音。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲《飞呀飞》的旋律、节奏和情感表达。

-提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习感受和收获，教师进行总结和评价。

-鼓励学生在日常生活中多关注音乐，感受音乐的魅力。教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲创作背景介绍：通过查阅资料，了解歌曲《飞呀飞》的创作背景，包括作者的创作灵感和歌曲所反映的社会文化现象。

-类似歌曲欣赏：挑选几首与《飞呀飞》风格相近的歌曲，如《小燕子》、《小鸟》等，让学生进行对比欣赏，感受不同歌曲所表达的情感和意境。

-音乐家介绍：介绍与歌曲创作相关的音乐家，如作曲家的生平和作品风格，拓展学生对音乐家的认识。

-音乐文化知识：讲解与飞行相关的音乐文化，如古典音乐中的飞翔主题，现代流行音乐中的飞行元素等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络等途径查阅歌曲《飞呀飞》的创作背景和相关音乐家的资料，丰富自己的知识储备。

-鼓励学生在家中或学校音乐教室练习演唱其他类似风格的歌曲，提高音乐表现力和演唱技巧。

-组织学生进行小组合作，以《飞呀飞》为主题，创作简单的音乐作品，如歌曲改编、节奏创作等，培养学生的创新意识和团队协作能力。

-通过观看与飞行相关的电影、纪录片，让学生在视觉和听觉上感受飞翔的意境，激发学生对音乐和艺术的热爱。

-开展音乐讲座或工作坊，邀请音乐教师或专业人士为学生讲解音乐创作的基本知识，提升学生的音乐素养。

-利用课余时间，组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，亲身体验音乐的魅力，增强学生的音乐文化认同感。

-设计音乐游戏，如“飞翔的旋律”、“音乐拼图”等，让学生在游戏中学习音乐知识，提高学习兴趣。

-通过音乐剧、舞蹈剧等形式，让学生参与音乐表演，体验音乐与肢体语言的结合，提升学生的艺术表达能力。教学反思今天上了《飞呀飞》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。孩子们对歌曲的旋律和歌词都挺感兴趣的，课堂气氛活跃，学生们在演唱和讨论中表现出了很好的参与度。

在导入新课的时候，我用了飞翔的图片和小飞机模型，孩子们的反应很积极，这让我觉得用直观的教具来吸引学生的注意力是个不错的选择。在讲授新课的过程中，我发现学生们对歌曲的节奏掌握得不错，但在情感表达上还有待加强。我注意到有些学生在演唱时声音不够自信，表情也不够丰富，这可能是因为他们对歌曲的理解还不够深入。

在实践活动环节，我安排了分组练习和节奏练习，这样既能让学生们互相学习，又能提高他们的音乐素养。我还鼓励学生进行歌曲创编，这不仅能激发他们的创造力，还能让他们更好地理解歌曲的内涵。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如歌曲中的“飞呀飞”是什么意思，如何更好地表达歌曲的情感，以及如何在集体演唱中协调配合。孩子们的回答让我感到惊喜，他们不仅能够理解歌曲的字面意思，还能从更深层次去思考。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解歌曲背景和创作故事时，可能可以更加生动有趣，让学生们更容易投入其中。另外，对于一些节奏比较复杂的部分，我觉得可以多花一些时间进行讲解和练习，确保每个学生都能掌握。内容逻辑关系1.歌曲旋律与节奏

①本文重点知识点：歌曲《飞呀飞》的旋律走向和节奏特点。

②关键词：旋律、节奏、上行、下行、强弱拍。

③重点句子：歌曲的旋律起伏较大，节奏明快，表现出飞翔的感觉。

2.歌词理解与情感表达

①本文重点知识点：歌曲《飞呀飞》的歌词内容和情感内涵。

②关键词：飞翔、自由、向往、快乐。

③重点句子：歌词“飞呀飞，自由自在”表达了人们对自由飞翔的向往和快乐的心情。

3.教学活动与实践活动

①本文重点知识点：通过教学活动和实践活动来提高学生的音乐素养。

②关键词：分组练习、节奏练习、歌曲创编、情感表达。

③重点句子：通过分组练习和节奏练习，学生能够更好地掌握歌曲的旋律和节奏；通过歌曲创编，学生可以发挥自己的想象力，提高音乐创造力。典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《飞呀飞》的旋律，画出其节奏图谱。

答案：节奏图谱如下（以四分音符为一拍）：

1234|1234|1234|1234|

其中，每个“|”代表一小节。

2.例题：请用简单的动作来表现歌曲《飞呀飞》中的“飞”的感觉。

答案：学生可以用手臂向上伸展，模拟飞翔的动作，同时配合轻快的步伐，表现出自由飞翔的感觉。

3.例题：请根据歌曲《飞呀飞》的旋律，创作一个简单的节奏。

答案：学生可以尝试创作一个与歌曲旋律相匹配的节奏，如：

1234|1234|1234|1234|

这样的节奏既保持了歌曲的旋律特点，又具有一定的创新性。

4.例题：请