Unit 2 She didn't have a television.教学设计小学英语五年级下册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit2Shedidn'thaveatelevision.教学设计小学英语五年级下册外研版（三起）（陈琳主编）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Shedidn'thaveatelevision.

2.教学年级和班级：五年级（三起）全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听、说、读、写等活动，提高对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，同时通过合作学习，提升团队合作与沟通技巧。学情分析本节课面对的是五年级的学生，这一阶段的学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和常见句型有一定的掌握，但对于一些较复杂的句型和语法结构可能理解不够深入。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在读写能力上有所欠缺，尤其是在理解长句和复合句方面存在困难。

素质方面，学生们表现出较强的求知欲和学习兴趣，但部分学生由于性格内向或基础较弱，可能在课堂上不够积极发言。行为习惯上，学生们在课堂纪律上总体良好，但有时会出现注意力不集中的情况，需要教师在教学过程中加以引导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动需要设计得既有挑战性又有趣味性，以激发学生的学习兴趣和参与度；其次，针对学生基础参差不齐的情况，教师应采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；最后，针对学生在读写能力上的不足，应加强阅读和写作训练，提高学生的语言运用能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，以提高学生的口语表达和合作能力。

3.利用多媒体教学，结合图片、视频和音频资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.运用游戏化教学，如“单词接龙”、“句子拼图”等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与电视相关的词汇和句子结构。

-设计预习问题：围绕“描述过去没有电视的生活”这一主题，设计问题如“你能想象没有电视的生活吗？”和“你认为电视对我们有什么影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动记录，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解电视相关的词汇和句子结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同年代的电视图片或视频片段，引出“过去没有电视的生活”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去没有电视时人们如何度过休闲时间，以及电视对现代生活的影响。

-组织课堂活动：设计“假如今天没有电视”的情景模拟，让学生分组讨论并分享。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与情景模拟，体验没有电视的生活。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电视对生活的影响。

-活动教学法：通过情景模拟，让学生在实践中感受和体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于描述过去生活的写作作业，要求学生用英语描述没有电视的一天。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，让学生了解电视发展的历史。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解电视的历史和文化影响。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习过程。

本节课的重难点在于让学生理解电视对生活的影响，并通过英语描述过去没有电视的生活。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够在实践中掌握相关词汇和句型，提高英语表达能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《TheEvolutionofTelevision》

这篇文章介绍了电视的起源、发展历程以及它如何改变我们的生活方式。通过阅读这篇文章，学生可以了解电视技术的进步，以及它对人类社会的影响。

《ADayWithoutTelevision》

这是一篇虚构的文章，描述了一个家庭在没有电视的一天里的生活。学生可以通过阅读这篇故事，想象并描述自己没有电视的一天，从而提高他们的英语阅读和写作能力。

《TheImpactofTelevisiononChildren》

这篇文章讨论了电视对儿童的影响，包括积极和消极方面。学生可以通过阅读这篇材料，了解电视如何影响孩子的成长，并学会批判性思考。

《TelevisionandSocialInteraction》

这篇文章探讨了电视如何影响人们的社交互动。学生可以阅读这篇文章，思考电视在现代社会中的角色，以及它如何影响人与人之间的沟通。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）词汇拓展：

-让学生收集与电视相关的词汇，如TV,remotecontrol,channel,program,advertisement等，并尝试用这些词汇造句。

-设计一个词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习和复习与电视相关的词汇。

（2）语法练习：

-让学生尝试用过去时态描述他们没有电视的一天，如“Iwatchedmoviesonmycomputer”或“Weplayedboardgamestogether”。

-设计一个语法填空练习，让学生根据句意填入正确的时态和语态。

（3）写作任务：

-让学生写一篇关于电视对家庭生活影响的短文，要求学生结合自己的经历和观察。

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，讨论电视对家庭生活的影响。

（4）项目研究：

-让学生分组进行电视发展历史的研究，每个小组选择一个时间段，介绍电视在那个时期的技术进步和社会影响。

-组织一个班级报告会，让学生向全班同学展示他们的研究成果。

（5）文化探索：

-让学生调查自己所在地区的电视节目，了解不同节目的内容和受众。

-设计一个调查问卷，让学生了解自己家庭看电视的习惯和偏好。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结：让学生阅读《TheEvolutionofTelevision》这篇文章，并总结电视的发展历程和它对人类生活的影响。要求学生在作业纸上列出至少三个关键点，并用自己的话进行简要描述。

2.角色扮演剧本创作：要求学生根据《ADayWithoutTelevision》的故事情节，创作一个简短的角色扮演剧本。剧本中应包含至少三个不同角色的对话，展示没有电视的一天对家庭生活的影响。

3.语法练习：提供一组包含过去时态和被动语态的句子，让学生完成语法填空练习，并在作业纸上写出正确的答案和解释。

4.写作练习：让学生写一篇短文，描述他们自己没有电视的一天，包括他们是如何度过那一天的，以及他们对电视的看法。

作业反馈：

1.阅读总结反馈：教师将检查学生的总结是否准确，是否涵盖了文章的关键点。对于不足之处，教师将提供额外的阅读材料或指导，帮助学生更好地理解文章内容。

2.角色扮演剧本创作反馈：教师将评估剧本的创意、角色对话的自然性和情节的连贯性。对于剧本中的不足，教师将给出具体的修改建议，如增加细节、改进对话或调整情节。

3.语法练习反馈：教师将检查学生的语法填空答案是否正确，并纠正错误。对于常见错误，教师将在课堂上进行讲解，确保所有学生都能理解。

4.写作练习反馈：教师将评估学生的写作能力，包括语法、词汇使用和内容的连贯性。对于写作中的问题，教师将提供个性化的反馈，帮助学生提高写作技巧。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态（PastTense）

-被动语态（PassiveVoice）

-电视的历史和发展

-没有电视的生活方式

②重点词汇：

-television,remotecontrol,channel,program,advertisement

-watch,watchTV,watchmovies,playgames

-have,had,didn'thave,usedtohave

③重点句子：

-Shedidn'thaveatelevision.

-Weusedtowatchmoviesonourcomputer.

-TheyhadablackandwhiteTV.

-Theremotecontrolwasinventedinthe1950s.教学反思教学这节课，我感到收获颇丰，同时也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生在描述过去没有电视的生活时，对于过去时态的应用有些困难。我注意到，有些学生虽然能够正确地使用过去时，但在描述连续发生的动作时，很容易混淆。因此，我决定在接下来的教学中，特别加强过去时态的练习，通过一些有趣的练习和游戏，帮助学生更好地掌握这一语法点。

其次，我在组织小组讨论时，发现学生的参与度并不均衡。有些学生非常积极，而有些则相对沉默。这让我意识到，我需要更加注重课堂互动，创造更多机会让每个学生都能参与到讨论中来。或许，可以通过设置不同的讨论小组，或者引入角色扮演活动，来激发学生的兴趣和参与度。

此外，我也注意到了一些学生在阅读和写作方面的不足。在布置拓展阅读材