第三章 学生必做实验 简单配位化合物的形成 教学设计 高二化学人教版（2019）选择性必修2

第三章学生必做实验简单配位化合物的形成教学设计高二化学人教版（2019）选择性必修2授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本课设计以“简单配位化合物的形成”为主题，旨在引导学生通过实验探究，深入理解配位键的形成原理和配位化合物的特点。结合高二化学人教版（2019）选择性必修2的相关知识，通过一系列实验操作，使学生掌握配位化合物制备的基本方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生的实验操作技能，提高实验探究能力。

2.增强学生的科学思维，理解配位键的形成机制。

3.培养学生的化学社会责任感，认识配位化合物在生活中的应用。教学难点与重点1.教学重点，

①理解配位键的形成原理，识别配位中心和配体。

②掌握简单配位化合物的制备方法，包括反应物的选择和反应条件的控制。

2.教学难点，

①理解配位化合物中配位键的形成过程，包括电子对的转移和配位数的确定。

②正确操作实验，确保实验结果的准确性和可重复性，特别是在配位化合物的制备过程中避免副反应的发生。

③分析实验数据，解释实验现象，并能够将实验结果与理论知识相结合，形成对配位化合物性质的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版（2019）选择性必修2教材。

2.辅助材料：准备与配位化合物相关的图片、图表和实验步骤视频。

3.实验器材：准备试管、滴管、烧杯、酒精灯、石棉网、电子天平等实验设备。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，方便学生实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单配位化合物形成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道配位化合物是什么吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的配位化合物，如维生素、药物等图片或视频片段，让学生初步感受配位化合物的魅力或特点。

简短介绍配位化合物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.简单配位化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简单配位化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简单配位化合物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍配位中心、配体和配位键的概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.简单配位化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简单配位化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的简单配位化合物案例进行分析，如[CoCl(NH3)5]Cl2。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解简单配位化合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用简单配位化合物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与简单配位化合物相关的主题进行深入讨论，如配位化合物的稳定性、反应性等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简单配位化合物认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简单配位化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简单配位化合物的定义、组成部分、案例分析等。

强调简单配位化合物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）回顾本节课所学内容，撰写一篇关于简单配位化合物的简短报告。

（2）收集生活中常见的配位化合物，并分析其配位键的形成过程。

（3）思考配位化合物在环境保护、医药领域中的应用前景。知识点梳理1.配位化合物的定义与组成

-配位化合物的定义：由配位中心（通常为金属离子或原子）和配体（通常为非金属离子、分子或原子）通过配位键形成的化合物。

-配位化合物的组成：包括配位中心、配体、配位键和配位数。

2.配位键的形成与类型

-配位键的形成：配位中心提供空轨道，配体提供孤对电子，形成配位键。

-配位键的类型：σ键、π键、配位共价键和配位离子键。

3.配位化合物的命名规则

-配位化合物的命名：先命名配位中心，后命名配体，最后标明配位数。

4.配位化合物的几何构型

-配位化合物的几何构型：包括平面三角形、四面体、八面体等。

5.配位化合物的性质

-配位化合物的稳定性：与配位键的强度有关。

-配位化合物的颜色：与配位中心、配体和配位环境有关。

-配位化合物的溶解性：与配位键的强度和配位化合物的电荷有关。

6.配位化合物的反应

-配位化合物的水解：配位键断裂，生成相应的离子。

-配位化合物的氧化还原反应：配位中心或配体发生氧化还原反应。

-配位化合物的配位反应：配位中心与配体发生配位反应。

7.配位化合物的应用

-配位化合物在催化、医药、分析化学等领域的应用。

-配位化合物在环境保护、能源转换等领域的应用。

8.配位化合物的实验制备

-配位化合物的实验制备方法：包括沉淀法、溶液法、离子交换法等。

-配位化合物实验制备的注意事项：如反应条件的控制、实验安全等。

9.配位化合物的结构分析

-配位化合物的结构分析方法：如X射线衍射、核磁共振等。

-配位化合物结构分析的意义：有助于理解配位化合物的性质和反应。

10.配位化合物的分类

-配位化合物的分类：按配位中心、配体、配位键和配位数等进行分类。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答的准确性以及实验操作的正确性。对积极参与讨论、提出有建设性意见的学生给予肯定，对操作不规范或理解有误的学生进行个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组的讨论成果，包括讨论内容的深度、广度和创新性。对表现突出的小组给予表扬，对讨论不够深入或存在明显错误的小组进行针对性的指导和反馈。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试题，检验学生对简单配位化合物形成原理、实验操作和配位化合物性质的理解程度。根据测试结果，调整教学策略，确保教学目标的达成。

4.实验操作评价：对学生在实验中的操作进行评价，包括实验步骤的规范性、实验结果的准确性以及实验报告的完整性。对操作熟练、结果准确的学生给予肯定，对操作不当或结果偏差的学生进行纠正和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，进行以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

-对学生在实验操作中的不足进行具体分析，提出改进建议，帮助学生提高实验技能。

-对学生在小组讨论中的表现进行评价，强调团队合作的重要性，培养学生的团队协作能力。

-针对学生的个性化需求，提供个性化的辅导和帮助，确保每位学生都能在化学学习上取得进步。典型例题讲解1.例题：已知[Co(NH3)6]3+的中心离子为Co3+，试写出其与Cl-形成配位化合物的化学式。

答案：[Co(NH3)6]Cl3

2.例题：计算[Fe(CN)6]4-的配位数。

答案：配位数为6，因为Fe3+提供空轨道，CN-提供孤对电子，形成6个配位键。

3.例题：写出[Ag(NH3)2]OH在酸性溶液中的离子方程式。

答案：[Ag(NH3)2]OH+2H+→Ag++2NH4++H2O

4.例题：解释为什么[Fe(H2O)6]3+呈浅绿色，而[Fe(CN)6]3-呈深红色。

答案：[Fe(H2O)6]3+中的Fe3+与水分子形成配位键，水分子对电子的吸收能力较弱，导致吸收的光波长较长，呈现浅绿色。而[Fe(CN)6]3-中的Fe3+与CN-形成配位键，CN-对电子的吸收能力较强，导致吸收的光波长较短，呈现深红色。

5.例题：某金属离子与氨分子形成配位化合物，配位数为4，写出该配位化合物的可能化学式。

答案：可能的化学式为[M(NH3)4]2+或[M(NH3)4]3+，具体取决于金属离子的电荷。板书设计1.简单配位化合物的形成

①配位化合物的定义

②配位中心与配体的识别

③配位键的形成

2.配位化合物的组成

①配位中心

②配体

③配