2025-2026学年语文教学设计考编模板

2025-2026学年语文教学设计考编模板授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《义务教育语文课程标准》中九年级上册的《背影》一课。主要围绕朱自清先生的散文《背影》展开，引导学生理解作者对父亲深深的思念和敬爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课要求学生结合已学过的散文知识，分析散文的表现手法、修辞手法，以及作者的情感表达。同时，结合学生已有的生活经验，感受作者对亲情的珍视。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过分析散文的语言特色，提高学生的语言表达能力；2）思维发展与提升：引导学生深入理解散文的内涵，培养批判性思维；3）审美鉴赏与创造：通过欣赏散文的美，激发学生的审美情趣，提升审美能力；4）文化传承与理解：让学生在理解散文背后的文化内涵中，增强文化自信，传承优秀传统文化。学情分析本节课针对九年级学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。在知识层面，学生对散文的基本特点、表现手法有一定的了解，但对深层次的情感表达和文化内涵的把握还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析评价能力和写作能力都有所发展，但在写作时往往缺乏个性化的表达和深刻的思考。

学生的素质方面，部分学生在情感体验上较为细腻，能够从作品中感受到作者的情感，但部分学生可能因为生活经验的限制，对作品中的人物情感理解不够深入。在行为习惯上，学生普遍能够认真听讲，但在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不太主动参与。

对课程学习的影响：由于学生对散文的情感表达和文化内涵理解有限，本节课的教学需要注重引导学生深入体会作者的情感，并通过讨论和写作练习，帮助他们提升对散文的鉴赏能力。同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中应鼓励学生积极参与，尊重他们的个性化表达，以激发他们的学习兴趣和创造力。此外，针对学生在课堂讨论中的表现，教师应适时给予鼓励和指导，帮助他们克服害羞和缺乏自信的问题，营造一个积极互动的课堂氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《背影》原文及相关的教学参考书。

2.辅助材料：准备与《背影》相关的图片，如朱自清先生的照片、父亲背影的图片，以及与文章内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示文章结构、重点段落及情感分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并准备足够的书写材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《背影》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者为何以‘背影’为题？‘背影’在文中有何象征意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《背影》原文，理解散文的基本结构和情感线索。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示朱自清先生的生平照片，引出《背影》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的表现手法，如对比、象征等，结合《背影》中的具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“背影”在文中的多重含义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：针对“背影”的含义，提出自己的看法，并与同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的表现手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于《背影》的读后感，要求学生结合自己的生活经验进行思考。

提供拓展资源：推荐与朱自清先生相关的作品，以及关于散文写作技巧的书籍。

学生活动：

完成作业：认真完成读后感作业，巩固对《背影》的理解。

拓展学习：阅读推荐的作品，了解朱自清先生的写作风格。

反思总结：对自己的读后感进行反思，总结自己在写作和思考上的收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升

2.情感共鸣与审美鉴赏能力的培养

《背影》一文以真挚的情感打动了无数读者。学生在学习过程中，通过深入体会作者对父亲的思念之情，培养了情感共鸣能力。同时，他们对散文的审美鉴赏能力也得到了提高，能够欣赏散文的语言美、情感美和结构美。

3.语言表达能力的加强

在学习《背影》的过程中，学生有机会接触到优美的散文语言。他们通过模仿和借鉴，学会了如何运用比喻、排比等修辞手法，使自己的写作更具文采。此外，学生还学会了如何运用恰当的词语和句子表达自己的情感，使写作更具感染力。

4.思维能力的拓展

学习《背影》一文，学生不仅要理解文章的内容，还要思考作者为何以“背影”为题，以及“背影”在文中的象征意义。这样的思考过程有助于培养学生的思维能力，使他们能够从不同角度审视问题，提高分析问题和解决问题的能力。

5.价值观的塑造

《背影》一文传递了亲情、孝顺等传统美德。学生在学习过程中，能够深刻体会到父爱的伟大和家庭的温暖，从而在价值观上受到熏陶。这种价值观的塑造有助于学生形成正确的家庭观念和社会责任感。

6.写作能力的提高

7.团队合作与沟通能力的提升

在小组讨论活动中，学生需要互相交流自己的观点和看法，这有助于提高他们的团队合作能力。同时，在讨论过程中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，从而提高了自己的沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《背影》中的情感表达和修辞手法有较好的理解。课堂互动环节，学生能够主动分享自己的观点，体现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕“背影”的主题展开深入探讨，各小组展示了丰富的讨论成果，如思维导图、角色扮演等。这些成果体现了学生对文章的深入理解和创造性思考。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评与互评，评价自己在课堂上的表现、学习收获和不足之处。通过这种评价方式，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予了积极的评价，肯定了他们在课堂上的积极参与和思考。同时，针对学生在讨论和测试中暴露出的问题，教师提出了具体的反馈意见，如加强对散文情感表达的理解、提高写作水平等。教师还鼓励学生在课后进行拓展阅读，提升自己的文学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，通过对比阅读，了解朱自清的散文风格和情感表达。

-视频资源：推荐观看与朱自清生平或《背影》相关的纪录片，帮助学生更深入地了解作者及其创作背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关材料，加深对《背影》的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读过程中产生的疑问，以及组织线上或线下讨论小组，促进学生之间的交流与分享。

-学生可以尝试撰写读后感，结合自己的生活经历，表达对《背影》中父爱的感悟。

-鼓励学生尝试模仿《背影》的写作风格，创作一篇以亲情为主题的散文，锻炼自己的写作能力。

-鼓励学生参与学校的文学社团或读书会，与其他同学分享阅读心得，扩大自己的文学视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-散文《背影》的主题：父爱、亲情、成长

-散文的结构特点：以“背影”为线索，通过回忆和描写展现情感

-散文的修辞手法：比喻、拟人、排比等

②本文重点词：