第6课《老山界》教学设计 统编版语文七年级下册

第6课《老山界》教学设计统编版语文七年级下册课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：第6课《老山界》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解文学作品的能力，通过《老山界》的学习，提升学生对革命英雄主义精神的感悟。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过分析课文中的修辞手法和句式结构，提高学生的语言表达能力。

3.激发学生的审美情趣，引导学生从作品中体会自然之美和人物情感，提升审美鉴赏能力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，培养学生的集体意识和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《老山界》的情节结构，把握文章的主要内容和中心思想。

-分析作品中的人物形象，如红军战士的乐观主义精神和坚定的革命信念。

-学习并运用文中描绘自然环境的语句，体会景物描写对人物情感表达的作用。

2.教学难点：

-理解文章中红军战士的内心世界，体会他们在艰苦环境下的乐观态度和精神风貌。

-掌握文中复杂句式的分析，如比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。

-在小组讨论中，引导学生深入探讨作品中革命英雄主义精神的现实意义，以及如何将其与现实生活相结合。

-通过对课文内容的深入理解，培养学生的批判性思维和创造性表达，能够对文本进行个性化解读。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解课文背景和作者简介，引导学生理解文章主题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演红军战士，体验他们的生活环境和心理状态，加深对人物情感的理解。

3.运用多媒体展示老山界的自然风光和红军长征的历史图片，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织小组合作学习，让学生通过讨论分析课文中的修辞手法和句式结构，提高语言分析能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《老山界》的背景资料、作者介绍和课文朗读音频，要求学生提前阅读课文，了解文章的背景和作者的情感。

设计预习问题：围绕《老山界》中的红军战士形象和革命精神，设计问题如“红军战士在长征中面临哪些困难？”“他们是如何克服这些困难的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的阅读进度和预习问题提交情况，确保每个学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文和背景资料，初步了解红军长征的历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考的问题和初步的观点提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的自主学习，培养独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放红军长征的视频片段，引出《老山界》这一课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解红军战士的乐观主义精神和革命英雄主义，分析课文中描绘自然环境的语句。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验红军战士的日常生活，讨论课文中的人物形象。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对红军长征的历史背景和人物情感有更深的理解。

参与课堂活动：学生在角色扮演中感受红军战士的坚强意志，在讨论中提升对人物形象的分析能力。

提问与讨论：学生针对自己的疑问和新的观点提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文的核心内容。

活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中体验和掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《老山界》的读后感，结合自己的生活体验谈谈对红军精神的感悟。

提供拓展资源：推荐一些关于红军长征的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的读后感，给予积极的评价和建设性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，反思自己的学习过程。

拓展学习：利用教师推荐的资源，深入了解红军长征的历史。

反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，提升学生的自我意识和学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《红星照耀中国》：埃德加·斯诺所著，详细记录了红军长征的历程和红军战士的生活。

-《红星照耀中国》中的相关章节：可以选取书中关于红军长征的章节，让学生对比阅读，了解更多的历史细节。

-《毛泽东传》：了解毛泽东在红军长征中的领导地位和重要作用，以及他的思想对革命的影响。

-《红军长征记》：这是一本红军长征的纪实作品，通过当事人的回忆，展现长征的艰辛与英勇。

-《长征》电影：通过观看电影，让学生更直观地感受长征的艰难和红军战士的英勇。

-《红军长征路线图》：展示红军长征的路线，让学生了解长征的地理背景和历史意义。

-《红军长征歌曲集》：收集长征期间传唱的歌曲，如《长征组歌》等，通过歌曲感受红军战士的革命情感。

2.拓展建议：

-组织学生观看《红军长征》纪录片，通过影像资料加深对长征历史事件的理解。

-引导学生阅读《红星照耀中国》中的相关章节，探讨斯诺眼中的红军和长征。

-安排学生分组研究毛泽东在长征中的关键决策，分析其对长征成功的影响。

-让学生制作红军长征的手抄报或海报，通过视觉艺术表达对长征的认识和感悟。

-开展“红军长征知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，检验学生对长征知识的掌握。

-邀请历史老师或退休老红军来校讲述长征故事，让学生直接聆听历史的真实声音。

-组织学生参观红军长征纪念馆，实地感受长征的历史氛围和红军的精神风貌。

-布置学生撰写一篇关于红军长征的短文或演讲稿，鼓励学生在课堂上分享自己的见解。

-利用网络资源，如历史论坛、教育网站等，让学生在线交流关于长征的学习心得。

-设计一次关于长征主题的班会或主题班会，让学生在集体活动中深化对长征的认识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-红军长征的背景和意义

-红军长征的艰难历程和重要事件

-红军长征中的英雄人物和典型事迹

②关键词汇：

-长征：指中国工农红军在1934年至1936年间进行的战略转移。

-红军：指中国工农红军，是中国共产党领导下的革命武装力量。

-长征精神：指在长征过程中形成的坚定信念、英勇斗争、艰苦奋斗的精神。

③重点句子：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“敌人围追堵截，我们红军却越走越远。”

-“革命理想高于天，为了共产主义事业，我们可以付出一切。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了《老山界》这篇课文，了解了红军长征的背景、历程和意义。通过阅读和分析课文，我们感受到了红军战士在艰苦环境下的乐观主义精神和革命英雄主义情怀。以下是本节课的几个关键点：

1.红军长征的背景：了解当时中国革命面临的困境，以及红军长征的历史意义。

2.红军长征的历程：通过课文中的描述，了解红军长征的艰难历程和重要事件。

3.红军长征的精神：感受红军战士的坚定信念、英勇斗争和艰苦奋斗的精神。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题目：

1.简述红军长征的背景和意义。

2.列举课文中描述的红军长征中的重要事件。

3.分析课文中红军战士的乐观主义精神和革命英雄主义情怀。

4.结合自己的生活实际，谈谈你对红军长征精神的感悟。课后作业1.仿写句子：

课文中有这样一句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”请仿照这句诗，用相同的韵脚和意境，写一句表达自己面对困难时的心态。

答案示例：学子不畏学业重，千卷万卷皆可攀。

2.人物分析：

课文中的红军战士给你留下了怎样的印象？请选择一位红军战士，结合课文内容，分析他的性格特点和革命精神。

答案示例：选择“小红军”这个角色，他虽然年纪小，但表现出了极大的勇气和坚定信念，他的性格特点是勇敢、坚强、乐观。

3.情景再现：

假设你是课文中的红军战士，请描述一次你在长征途中的难忘经历，包括遇到的困难、你的感受以及你是如何克服困难的。

答案示例：在长征途中，我遭遇了一场突如其来的山洪，我勇敢地带领战友们迅速转移，最终安全渡过难关。

4.主题探究：

课文《老山界》的主题是什么？请结合课文内容，谈谈你对革命英雄主义精神的理解。

答案示例：课文主题