Unit 2 Using language 教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）必修二

上课时间上课时间Unit2Usinglanguage教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）必修二2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本单元旨在帮助学生提高英语语言运用能力，通过听说读写等多种活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高英语实际应用能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的语言实践能力。核心素养目标核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高跨文化交际意识，增强自主学习能力。通过本单元学习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常对话，理解并表达个人观点，提升英语思维品质，同时培养良好的学习习惯和合作精神。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。他们可能已经接触过一些常用的英语表达和句型，如问候、介绍、询问等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，他们渴望提高自己的英语水平，以便更好地适应未来学习和生活的需求。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生具备较强的语言感知能力和记忆力，能够快速掌握新词汇和句型；而部分学生可能在听说读写方面存在短板，需要更多的时间和练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响句子构建和表达；二是语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误；三是缺乏实际语境，难以将所学知识运用到实际交流中。此外，部分学生可能对英语口语表达缺乏信心，害怕犯错，影响学习积极性。教学资源教学资源-教材：外研版高中英语必修二（2019）

-课件：多媒体教学课件，包含图片、视频等辅助材料

-作业本：配套的练习册或作业本

-互联网资源：在线英语学习平台，提供相关练习和音频、视频资源

-互动白板或电子屏幕：用于展示教学内容和互动练习

-音响设备：用于播放音频材料，如听力练习和英语歌曲

-学生手册：包含本单元学习目标和活动指南

-纸张和笔：用于学生笔记和课堂活动记录教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“UsingLanguage”的词汇和句型，准备一个简单的自我介绍。

设计预习问题：围绕“UsingLanguage”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题可以是：“你如何用英语介绍自己的家乡？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“UsingLanguage”的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“UsingLanguage”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放一段关于英语在日常生活中的应用的视频。

讲解知识点：详细讲解“UsingLanguage”的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用“make”和“do”来描述日常活动。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“UsingLanguage”的技能。例如，让学生分组进行角色扮演，用英语描述日常生活场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在使用“make”和“do”时遇到的语法问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“UsingLanguage”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“UsingLanguage”的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“UsingLanguage”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生用英语写一篇关于自己日常活动的短文。

提供拓展资源：提供与“UsingLanguage”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些英语学习网站和视频资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在写作中语法或词汇使用上的错误，并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理知识点梳理1.单词和短语

-make:制作，制造

-do:做，进行

-use:使用，运用

-speak:说话，交谈

-write:写，书写

-listen:听，听从

-read:读，阅读

-think:思考，认为

-understand:理解，明白

-remember:记得，回忆

2.句型结构

-一般现在时：主语+动词原形+其他成分

-一般过去时：主语+动词过去式+其他成分

-一般将来时：主语+will/shall+动词原形+其他成分

-简单句：主语+谓语+宾语

-复合句：主句+从句

3.语法点

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-动词形式：原形、过去式、过去分词

-主谓一致：主语和谓语在数上要保持一致

-介词短语：in,on,at,to,from,by,with,about,etc.

4.功能句型

-表示能力：Ican.../Hecan.../Wecan...

-表示请求：Couldyou...?/Wouldyou...?

-表示建议：Let's.../Whydon'twe...?

-表示感谢：Thankyoufor.../Thanksfor...

-表示道歉：Sorryfor.../Excuseme...

5.听力技巧

-关注关键词：注意听对话中的关键词，如名词、动词、形容词等。

-理解主旨：把握对话或文章的主旨，理解说话者的意图。

-关注转折：注意听转折词，如but,however,although等。

6.口语表达

-自我介绍：介绍自己的姓名、年龄、家庭、学校、兴趣爱好等。

-描述事物：描述人、物、地点、事件等。

-提出建议：提出对他人或事物的看法和建议。

-表达观点：表达自己的观点和看法。

7.阅读理解

-理解文章主旨：把握文章的中心思想和主题。

-理解文章结构：分析文章的段落划分和逻辑关系。

-理解文章细节：关注文章中的具体信息和事实。

8.写作技巧

-文章结构：开头、正文、结尾

-词汇运用：恰当运用词汇，丰富文章内容。

-句子结构：使用多样化的句子结构，使文章更具吸引力。

-语法正确：注意语法错误，保证文章的准确性。

9.跨文化交际

-了解英语国家的文化背景：风俗习惯、节日庆典、宗教信仰等。

-注意礼貌用语：在交流中注意使用礼貌用语，尊重他人。

-掌握交际策略：学会倾听、提问、回答、表达观点等交际技巧。

10.学习策略

-制定学习计划：合理安排学习时间，提高学习效率。

-做好笔记：及时记录重点内容，方便复习。

-主动学习：积极参与课堂活动，提高英语实际应用能力。

-反思总结：总结学习过程中的经验和教训，不断改进学习方法。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：请用一般现在时态描述你每天上学的情况。

答案：Igetupat6:00a.m.everymorning.Ihavebreakfastat7:00a.m.ThenIgotoschoolbybus.

2.例题：请用一般过去时态描述你昨天去图书馆的经历。

答案：Iwenttothelibraryyesterday.Iborrowedtwobooksandreadthemforthreehours.

3.例题：请用一般将来时态描述你未来的计划。

答案：Iwillstudyhardnextsemester.Ihopetogetgoodgradesinallmysubjects.

4.例题：请用现在进行时态描述你现在正在做的事情。

答案：Iamreadingabookrightnow.ItisinterestingandIcan'tputitdown.

5.例题：请用过去完成时态描述你之前完成的事情。

答案：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.Iwasreadyfortheclass.

补充说明：

1.对于一般现在时态，注意动词原形的正确使用，尤其是在第三人称单数形式上。

2.一般过去时态需要使用动词的过去式，特别是一些不规则动词的变化。

3.一般将来时态可以使用will或shall，但shall主要用于第一人称和第二人称。

4.现在进行时态需要使用be动词的现在式加上动词的现在分词形式。

5.过去完成时态需要使用had加上动词的过去分词形式，表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。

这些例题涵盖了英语中常见的时态和语态，以及它们在不同句子中的应用。通过这些例题，学生可以更好地理解并掌握英语时态和语态的用法。反思改进措施反思改进措施教学特色创新

1.结合生活实际：在教学过程中，我尝试将教材中的语言点与学生的日常生活相结合，让学生在实际情境中运用所学语言，提高他们的实际交际能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，如视频、音频和图片，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上不太愿意主动参与讨论和活动，这可能会影响他们的语言实践机会。

2.评价方式单一：目前主要依靠书面作业和期末考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生口语和听力能力的综合评价。

3.课堂管理需加强：有时课堂纪律较为松散，学生容易分心，需要更加有效的课堂管理策略。

改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会开口练习。

2.丰富评价方式：除了书面作业和考试，增加口语和听力测试，以及课堂表现评价，全面评估学生的学习成果。

3.加强课堂管理：通过建立明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的纪律意识，同时采用多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，吸引学生的注意力，保持课堂秩序。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结本节课所学的“UsingLanguage”相关词汇和句型，制作一份词汇卡片，包括每个词汇的英文和中文翻译，以及至少两个例句。

2.撰写一篇短文，描述你最喜欢的休闲活动，并使用本节课学到的时态和语态，要求至少100字。

3.观看与“U