第6课《老山界》配套教学设计 统编版（2024）语文七年级下册

上课时间上课时间第6课《老山界》配套教学设计统编版（2024）语文七年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课程设计旨在引导学生通过学习《老山界》一文，深入了解红军长征的艰辛历程，培养其爱国情怀和艰苦奋斗精神。结合七年级下册语文课本，课程将通过阅读分析、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高其阅读理解和写作能力，同时培养学生的审美情感和社会责任感。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过深入阅读《老山界》，学生将提升对文学作品的鉴赏能力，增强文化自信；通过角色扮演和讨论，锻炼批判性思维和合作能力；通过写作练习，提高语言表达和写作技巧。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-理解《老山界》中红军长征的艰苦历程和革命精神。

-掌握文中描写手法，如对比、象征等，分析其表达效果。

-学习作者在逆境中保持乐观态度的写作技巧。

2.教学难点：

-深入理解文中红军战士的内心世界和革命情感。

-理解并运用文中比喻、象征等修辞手法进行写作。

-将个人情感与文本内容相结合，进行有深度的感悟和表达。

-分析文中人物对话的背景和情感，把握人物性格特点。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解《老山界》的写作背景和主题。

2.通过讨论法，让学生分组分析文中修辞手法和人物性格。

3.举办角色扮演活动，让学生体验红军战士的艰辛和乐观精神。

4.利用多媒体展示长征图片和视频，增强学生对历史情境的感受。

5.结合写作练习，引导学生运用所学知识进行创作，提升写作能力。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老山界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《老山界》这首诗吗？它是如何描绘长征的？”

展示长征路线图和《老山界》中的经典诗句图片，让学生初步感受诗歌的魅力或历史背景。

简短介绍《老山界》的作者、创作背景以及诗中的长征精神，为接下来的学习打下基础。

2.基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老山界》的文学特点和诗歌结构。

过程：

讲解《老山界》的文学体裁和艺术特色，如象征意义、抒情手法等。

详细介绍诗歌的结构，包括起承转合、韵律节奏等，使用PPT展示诗歌的韵脚和节奏。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《老山界》的艺术特色和长征精神。

过程：

分析《老山界》中的典型意象，如“老山界”本身的意义，以及诗中的自然景物如何衬托红军的英勇。

选择诗中的几个片段进行深入分析，如“雪后初晴，万山红遍”，探讨其象征意义和情感表达。

组织学生讨论，引导学生结合自身经历，思考《老山界》中的长征精神对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《老山界》中体现的长征精神，如团结、坚韧等。

小组内讨论长征精神在当代生活中的应用，提出如何在现实生活中发扬长征精神的具体措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老山界》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括长征精神的体现和当代生活的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老山界》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《老山界》的文学特点、案例分析和小组讨论等。

强调《老山界》在传承长征精神、弘扬民族精神方面的作用，鼓励学生进一步探索和学习。

布置课后作业：让学生选择《老山界》中的诗句，结合自身感悟进行创作，如仿写、续写等，以巩固学习效果。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-《长征组歌》：介绍长征过程中的重要事件和英雄人物，帮助学生更全面地了解长征的历史背景。

-《红军长征记》：通过红军战士的亲身经历，展现长征的艰辛和英勇。

-《中国革命历史博物馆》展览资料：展示长征过程中的重要文物和图片，增强学生的历史感知。

-《红色经典文学作品选》：收集长征相关的文学作品，如诗歌、散文等，丰富学生的阅读体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《长征组歌》和《红军长征记》，深入了解长征的历史细节和人物故事。

-组织学生参观中国革命历史博物馆，通过实物和图片感受长征的历史氛围。

-开展红色主题班会，让学生分享自己的阅读心得和参观体验。

-举办长征故事演讲比赛，提高学生的口头表达能力和对长征精神的理解。

-引导学生创作以长征为主题的绘画或手工艺品，发挥学生的创造力和想象力。

-组织学生观看长征题材的电影或纪录片，通过视听结合的方式加深对长征的认识。

-建议学生阅读《红色经典文学作品选》中的相关作品，如《七律·长征》、《长征》等，感受诗歌和散文中的长征精神。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，将长征精神融入到实际行动中。

-引导学生关注长征相关的历史纪念日，如长征胜利纪念日，通过学习和纪念活动传承长征精神。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-《老山界》诗歌的背景介绍

-长征精神的内涵

-诗歌的象征意义

-作者的抒情手法

②关键词：

-老山界

-长征

-坚韧

-英勇

-忧患意识

-意志力量

③重点词句：

-“老山界上太阳红，照得红旗耀眼明。”

-“不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

-“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

《老山界》中“老山界上太阳红，照得红旗耀眼明。”这句诗表达了怎样的情感？

答案：这句诗表达了红军战士在艰难环境中依然保持乐观、积极向上的精神状态，对革命事业的坚定信念和对胜利的渴望。

2.例题：

分析《老山界》中“不怕远征难，万水千山只等闲。”这句诗的修辞手法及其作用。

答案：这句诗使用了夸张的修辞手法，通过“万水千山”来强调长征的艰难，而“只等闲”则表现出红军战士的英勇无畏和乐观精神，增强了诗句的感染力。

3.例题：

请结合《老山界》中的具体内容，谈谈红军战士在长征过程中展现出的精神品质。

答案：红军战士在长征过程中展现了坚韧不拔、英勇无畏、团结协作、乐观向上的精神品质。如在过雪山草地时，面对严寒、饥饿和疾病，红军战士依然顽强拼搏，不放弃希望。

4.例题：

分析《老山界》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这句诗的象征意义。

答案：这句诗通过“五岭”和“乌蒙”两个意象，分别象征了长征途中的艰难险阻和红军战士的坚定信念。五岭逶迤如同巨浪，乌蒙磅礴如同泥丸，表现出长征的艰难和红军战士的英勇无畏。

5.例题：

结合《老山界》中的内容，谈谈你对长征精神的理解。

答案：长征精神是指红军战士在长征过程中表现出的坚韧不拔、英勇无畏、团结协作、乐观向上的精神品质。这种精神不仅体现在长征途中，更体现在我们生活的方方面面，是中华民族宝贵的精神财富。教学反思与总结教学反思与总结嗯，今天上了《老山界》这一课，感觉收获还是挺多的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讨论和角色扮演，这些互动的方式挺受学生欢迎的。不过，我发现有的学生参与度不高，可能是因为他们对长征的历史背景不太熟悉，所以在讨论的时候显得有些尴尬。

接着，我在策略上也有点反思。比如，我在讲解诗歌的象征意义时，可能讲解得不够深入，学生听起来有些费劲。下次我会尝试用更简单易懂的方式，结合生活中的例子来讲解，让学生更容易理解。

管理方面，我发现课堂纪律还可以再加强。有些学生分心，这需要我在教学过程中更加关注每一个学生，确保课堂氛围更加专注。