第14课 历史上的疫病与医学成就 教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析第14课历史上的疫病与医学成就教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二。本课以我国历史上重大疫病事件为线索，引导学生了解疫病的传播与防治、医学发展及社会影响，培养学生关注历史变迁和医学进步的能力。教学设计紧密结合教材，围绕疫病、医学成就及社会变迁等方面展开，注重学生的参与和思考。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解疫病与医学成就的历史发展规律；提升史料实证能力，通过分析史料，认识疫病对社会的影响及医学发展的作用；增强家国情怀，认识到医学进步对国家和社会的重要性；发展科学探究精神，通过疫病防治案例，培养学生的科学思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中历史学习中已接触到一些关于疫病的知识，如天花、鼠疫等疾病的传播及影响。在科学课中，学生对微生物和传染病的基本概念也有所了解。然而，对于历史上疫病的系统性认识以及医学成就的深度分析，学生可能掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史事件往往有较强的兴趣，特别是与自身生活相关的历史，如疫病与医学成就。学生的分析能力和批判性思维在高中阶段得到提升，但部分学生可能更倾向于形象思维。学习风格上，有的学生喜欢通过图表和图像理解历史，有的则偏好通过文字描述深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解历史上疫病的复杂性时可能遇到困难，如疫病的传播机制、医学技术的局限性等。此外，分析医学成就对后世的影响时，学生可能难以将历史事件与现代社会联系起来。同时，学生可能对抽象的历史概念感到困惑，需要教师引导和具体案例的辅助。教学资源-软件资源：历史教学软件、医学知识数据库、图像处理软件

-课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：历史疫病与医学成就的相关视频、文献资料、历史图片

-教学手段：多媒体教学设备、实物模型、图表展示工具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于历史上重大疫病的视频，引发学生思考。

2.提出问题：“历史上有哪些重大疫病？它们对社会产生了怎样的影响？”

3.学生分享所知，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解疫病的定义、传播途径及对社会的影响。

2.以天花为例，介绍我国古代的防疫措施和医学成就。

3.讲解近代以来，特别是近现代医学的进步，如疫苗接种、抗生素的发现等。

4.分析医学成就对提高人民健康水平的作用。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：“历史上有哪些疫病对人类造成了巨大影响？”

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.教师总结并点评，引导学生关注疫病防治的重要性。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课后习题，教师巡视解答。

2.针对习题中的难点，进行讲解和示范。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：“医学成就对提高人民健康水平有哪些具体作用？”

2.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解医学发展与社会进步的关系，引导学生关注医学领域的发展。

2.分享医学领域的最新成果，激发学生对医学的兴趣。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调疫病防治和医学成就的重要性。

2.布置课后作业：查阅资料，了解我国古代和近代的医学成就，下节课分享。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.师生互动环节（10分钟）

4.巩固练习（10分钟）

5.课堂提问（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点。通过创新教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生对疫病与医学成就的认识，培养他们的历史唯物主义观点、史料实证能力和科学探究精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国传染病史》：该书详细记录了我国历史上的传染病疫情，包括瘟疫的爆发、传播和防治措施，为理解疫病与社会变迁的关系提供了丰富的史料。

-《中国古代医学史》：这本书介绍了中国古代医学的发展历程，包括中医理论、针灸、草药等，有助于学生了解医学成就的演变。

-《世界卫生组织（WHO）历史》：通过了解WHO的历史，学生可以认识到国际组织在公共卫生和疾病防控中的作用。

-《医学影像技术发展史》：介绍医学影像技术的发展，如X光、CT、MRI等，展示科技进步在医学领域的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国传染病史》和《中国古代医学史》，了解我国历史上的疫病流行和医学发展，特别是中医在疫病防治中的作用。

-建议学生访问图书馆或在线数据库，查找有关世界卫生组织的历史资料，探讨国际公共卫生合作的重要性。

-组织学生参观当地的历史博物馆或医学博物馆，通过实物和展览了解医学成就的实物展示和历史背景。

-建议学生参与学校或社区的健康教育活动，如疾病预防讲座、健康知识竞赛等，将所学知识应用于实际生活中。

-推荐学生观看有关医学史和公共卫生的纪录片，如《医学的奇迹》、《瘟疫与人》等，通过视觉和听觉的方式加深对医学成就的理解。

-鼓励学生进行小组研究，选择一个特定的疫病或医学成就，深入研究其历史背景、发展过程和影响，撰写研究报告。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、学术论文数据库等，进一步学习现代医学的最新进展和未来发展趋势。

-组织学生参与模拟联合国（MUN）活动，扮演不同国家的代表，就全球公共卫生问题进行讨论和辩论，提升国际视野和沟通能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-疫病的定义与分类

-我国历史上的重大疫病事件

-古代医学成就及其对社会的影响

-近现代医学的进步与医学成就

②本文重点词句：

-“疫病”：指在一定时间内，某种疾病在人群中迅速传播，造成大量伤亡的现象。

-“医学成就”：指在医学领域取得的具有创新性、实用性的成果。

-“社会影响”：指疫病和医学成就对社会经济、文化、政治等方面产生的作用。

③本文内容逻辑关系：

①首先介绍疫病的定义与分类，为学生理解疫病的基本概念奠定基础。

②接着阐述我国历史上的重大疫病事件，如天花、鼠疫等，让学生了解疫病对社会的影响。

③然后介绍古代医学成就及其对社会的影响，如中医理论、针灸、草药等，展示医学在疫病防治中的作用。

④最后讲述近现代医学的进步与医学成就，如疫苗接种、抗生素的发现等，引导学生认识到医学发展对提高人民健康水平的重要性。重点题型整理1.**题型**：简述中国古代对疫病的认识及其防治措施。

**答案**：中国古代对疫病的认识主要体现在“瘟疫”这一概念上，认为疫病是由“邪气”引起的。防治措施包括：隔离病患、清洁环境、草药治疗等。

2.**题型**：分析古代医学成就对后世的影响。

**答案**：古代医学成就对后世的影响主要体现在以下几个方面：一是中医理论体系的形成，为后世医学研究提供了理论基础；二是针灸、草药等治疗方法的传承，对现代医学仍有一定参考价值；三是医学教育和医学著作的积累，为后世医学发展奠定了基础。

3.**题型**：比较近代医学与古代医学的主要区别。

**答案**：近代医学与古代医学的主要区别在于：一是研究方法上，近代医学更注重实验和观察；二是治疗手段上，近代医学引入了疫苗、抗生素等新方法；三是医学观念上，近代医学更加注重预防疾病。

4.**题型**：阐述疫苗接种对公共卫生的重要性。

**答案**：疫苗接种是预防传染病的重要手段，它可以有效降低人群的感染