第9课《木兰诗》教学设计 统编版语文七年级下册

第9课《木兰诗》教学设计统编版语文七年级下册课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教材分析第9课《木兰诗》教学设计统编版语文七年级下册

本课选自统编版语文七年级下册，是一篇具有深厚历史底蕴和鲜明民族特色的诗歌。诗歌以木兰替父从军的故事为主线，展现了女性勇敢、坚毅的形象，弘扬了爱国主义精神。本课教学旨在引导学生理解诗歌内容，体会诗歌情感，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解《木兰诗》的内容，把握诗歌的主要情节和人物形象。

2.领悟诗歌所蕴含的爱国主义精神和民族精神。

难点：

1.把握古代诗歌的表达手法和艺术特色。

2.深入理解诗歌中木兰形象的深层内涵。

解决办法：

1.通过朗读、分组讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

2.结合注释和背景资料，帮助学生理解古代诗歌的表达手法。

3.通过对比阅读和小组合作，引导学生探讨木兰形象的深层意义。

4.利用多媒体资源，直观展示古代战争场景，增强学生的感性认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、课本、教学用书、学生作业本。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：木兰从军的相关历史图片、视频资料、古代战争背景介绍。

4.教学手段：朗读、分组讨论、角色扮演、板书展示。教学流程：一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.播放《木兰辞》的音频，让学生初步感受古代诗歌的韵律美。

2.展示木兰从军的历史图片，引导学生思考：为什么会有女子代父从军的故事？

3.提问：你们对木兰这个人物有什么了解？激发学生对新课的兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读诗歌，理解内容

-学生自读《木兰诗》，注意字词句的读音和意思。

-教师引导学生注意重点字词，如“愿为市鞍马”、“将军百战死，壮士十年归”等。

-学生分享阅读感受，教师点评并总结。

2.分析人物形象

-教师引导学生分析木兰的形象，如勇敢、坚毅、孝顺等。

-学生举例说明，如“愿为市鞍马，从此替爷征”体现了木兰的勇敢。

3.把握诗歌主题

-教师引导学生思考诗歌的主题，如爱国主义、民族精神等。

-学生讨论并分享自己的理解，教师点评并总结。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如木兰、父亲、将军等。

-学生根据角色特点，模拟对话和场景，加深对诗歌内容的理解。

2.绘制思维导图

-学生根据诗歌内容，绘制木兰从军的故事思维导图。

-学生展示思维导图，教师点评并总结。

3.创作诗歌

-学生以《木兰诗》为灵感，创作一首自己的诗歌。

-学生分享自己的作品，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.举例回答：木兰在诗中展现了哪些品质？

-学生回答：勇敢、坚毅、孝顺、忠诚等。

2.举例回答：诗歌中哪些句子体现了木兰的勇敢？

-学生回答：“愿为市鞍马，从此替爷征”、“将军百战死，壮士十年归”等。

3.举例回答：木兰的形象对你有什么启示？

-学生回答：勇敢面对困难、孝顺父母、热爱祖国等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调木兰的形象和诗歌的主题。

2.鼓励学生在生活中学习木兰的精神，勇敢面对困难，热爱祖国。

3.布置作业：熟读《木兰诗》，思考木兰的形象对你有什么启示。

用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-《史记》中关于木兰的记载，了解木兰故事的原始背景。

-古代战争的相关知识，如兵器、战术、军事制度等。

-木兰文化在现代社会的传承，如木兰庙、木兰文化节等。

-《木兰辞》的版本差异及演变，探讨不同版本对木兰形象的塑造。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中关于木兰的记载，对比《木兰辞》中的描写，探讨历史与文学创作的差异。

-组织学生参观木兰庙或参加木兰文化节，实地感受木兰文化。

-建议学生收集不同版本的《木兰辞》，对比分析版本之间的异同，了解文学作品的传承与发展。

-引导学生查阅古代战争的相关资料，了解古代战争的社会背景，从而更好地理解木兰从军的社会意义。

-组织学生进行小组研究，探讨木兰形象在不同时代、不同文化背景下的变迁，培养学生的研究能力和批判性思维。

-鼓励学生创作以木兰为主题的艺术作品，如绘画、诗歌、戏剧等，激发学生的创造力和想象力。

-安排学生观看与木兰相关的电影或电视剧，通过视觉艺术的形式，加深对木兰故事的理解和感受。

-组织学生开展木兰故事演讲比赛，提高学生的语言表达能力和公众演讲技巧。

-引导学生关注现代社会中女性在各个领域的成就，将木兰的勇敢、坚毅精神与现代社会相结合，培养学生的社会责任感。Xx内容逻辑关系：①木兰形象塑造

-知识点：勇敢、坚毅、孝顺、忠诚

-词句：“愿为市鞍马，从此替爷征”、“阿爷无大儿，木兰无长兄”、“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”

②诗歌主题表达

-知识点：爱国主义、民族精神、战争与和平

-词句：“将军百战死，壮士十年归”、“朔气传金柝，寒光照铁衣”

③历史背景与文化内涵

-知识点：北魏时期的战争背景、民族融合、女性地位

-词句：“万里赴戎机，关山度若飞”、“将军百战死，壮士十年归”Xx典型例题讲解：1.例题：

《木兰诗》中“阿爷无大儿，木兰无长兄”这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了木兰孝顺父母、愿意承担家庭责任的情感。木兰为了不让年迈的父亲担忧，勇敢地承担起从军的重任，体现了她的孝顺和责任感。

2.例题：

分析《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”这句话的意境。

答案：这句话描绘了战场上的寒冷气氛，通过“朔气”、“金柝”、“寒光”、“铁衣”等意象，传达了战士们在严寒中坚守岗位、英勇作战的壮烈场景。

3.例题：

解释《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”这句话的意义。

答案：这句话反映了战争的残酷和战士们的牺牲。将军在百战中牺牲，壮士们经历了十年的战争才得以归来，表达了战争对国家和人民带来的深重灾难。

4.例题：

《木兰诗》中“愿为市鞍马，从此替爷征”这句话体现了木兰怎样的品质？

答案：这句话体现了木兰的勇敢和担当。木兰愿意放弃安逸的生活，代替父亲从军，展现了她的勇敢和为家庭、国家担当的精神。

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