Unit 3 Keep Fit 第三课时（Grammar Focus）教案 人教版（2024）七年级英语下册

PAGE课题Unit3KeepFit第三课时（GrammarFocus）教案人教版（2024）七年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit3KeepFit第三课时（GrammarFocus）

2.教学年级和班级：七年级英语下册

3.授课时间：2024年2月24日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生能够提高英语的实际运用能力，增强对英语语法的理解和应用，培养良好的学习策略和自主学习习惯，同时通过了解健康生活的重要性，提升文化意识和对健康生活方式的认识。学情分析本节课针对的是七年级的学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，学习积极性较高。然而，由于刚接触英语语法，部分学生对现在进行时态的理解可能存在困难，需要教师耐心引导。在知识层面，学生对英语基础词汇和句型有一定掌握，但对时态的运用还较为生疏。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，尤其是在语法应用上。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏自主学习的能力，这在学习新语法点时可能会影响学习效果。此外，课堂参与度不均衡，有的学生积极参与课堂活动，而有的学生则较为沉默，这可能影响课堂氛围和教学效果。

在课程学习方面，学生对健康生活方式的兴趣较高，这有助于他们在学习现在进行时态时，能够将语法知识与时态在日常生活中的应用相结合，例如描述正在进行的运动活动。因此，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，通过互动式教学和实际情境创设，帮助学生更好地理解和运用现在进行时态，同时培养他们的健康意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔、英语教材（人教版七年级英语下册）

-课程平台：学校英语学习平台、在线词典和语法资源库

-信息化资源：英语语法练习软件、在线互动平台、健康生活方式相关视频和图片素材

-教学手段：实物教具（如运动器材图片）、PPT课件、课堂活动卡片、英语歌曲和视频片段教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikesports?”来引导学生思考，并引入健康生活方式的话题。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的动词时态，帮助学生复习一般现在时和一般过去时，为学习现在进行时做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解现在进行时的构成和用法，强调be动词（am/is/are）加现在分词的形式。

-举例说明：通过展示如“Iamreadingabook.”、”SheiswatchingTV.”等句子，帮助学生理解现在进行时的具体用法。

-互动探究：教师提出问题如“Canyoushowmehowtousethepresentcontinuoustense?”，引导学生相互讨论并尝试造句。

3.练习与应用（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，用现在进行时描述正在进行的动作或活动。

-教师指导：教师在旁观察，对学生的错误及时纠正，并对学生的表现给予积极的反馈。

4.任务活动（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的情景，完成相关的填空、改错和翻译练习。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生遇到的困难提供个别辅导。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，根据给定的图片或情景，用现在进行时编写对话或小短文。

-教师指导：教师参与小组讨论，提供语言上的帮助，并鼓励学生表达自己的想法。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生观看一段关于健康生活的英语视频，讨论视频中的句子，并尝试用现在进行时复述。

-教师指导：教师播放视频，并在视频结束后进行点评，引导学生关注健康生活方式。

7.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点知识进行总结，强调现在进行时的重要性。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习心得，教师针对学生的反馈进行点评。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：学生完成教材上的相关练习，并准备下一节课的预习内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生理解和掌握现在进行时态的用法，同时培养他们的英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活相关英语文章：收集一些关于健康生活方式的英语文章，如运动、饮食、心理健康等，供学生阅读和讨论。

-现在进行时态练习材料：提供一些在线或纸质练习材料，包括填空、选择题和翻译练习，帮助学生巩固现在进行时态。

-互动式学习软件：推荐一些英语学习软件，如Duolingo、Babbel等，这些软件提供现在进行时态的互动练习和游戏，增加学习的趣味性。

-健康生活方式视频：收集一些英语教学视频，特别是与健康生活方式相关的视频，如瑜伽教程、跑步技巧等，让学生在观看视频的同时学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源：指导学生如何查找和利用图书馆中的英语书籍和杂志，特别是与健康生活方式相关的材料。

-组织英语角活动：定期组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习使用现在进行时态描述日常活动，提高口语表达能力。

-创设真实情境：在课堂上模拟真实情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用现在进行时态。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，可以要求学生用现在进行时态记录自己周末的活动，或者描述家庭中的健康习惯。

-利用社交媒体：鼓励学生关注健康生活方式的英文社交媒体账号，如YouTube健身频道、Instagram健康博主等，通过观看和参与互动，提高英语水平的同时了解健康知识。

-制作英语学习卡片：学生可以制作现在进行时态的英语学习卡片，包括动词列表、例句和常用短语，方便随时复习和记忆。

-参加线上英语课程：推荐学生参加一些线上英语课程，特别是那些涉及健康和生活方式的课程，以增加语言学习的深度和广度。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还蛮充实的。咱们一起学习了现在进行时态，我觉得学生们对这一时态的理解比预期的要好。在导入环节，我通过提问的方式激发了他们的兴趣，他们能积极地参与到讨论中来，这让我很高兴。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的例子来帮助他们理解。我发现，通过实际例子的展示，学生们更容易掌握语法点。不过，我也发现有些学生对于现在进行时的构成还是有些混淆，所以在接下来的教学中，我可能会更加注重对时态构成的详细讲解。

练习环节，我让学生们分组进行角色扮演，这个活动让他们在轻松的氛围中运用了所学知识。但是，我也注意到一些学生参与度不高，这可能是因为他们对角色扮演不太熟悉。所以，我打算在之后的课程中，提前准备一些角色扮演的指导，帮助学生更好地参与进来。

在拓展环节，我提供了一些健康生活方式的英语文章和视频，这让学生们在学习语法的同时，也了解了健康知识，我觉得这是一个挺不错的结合。不过，我也发现有些学生对于拓展内容不太感兴趣，可能是因为难度较高或者与他们的生活关联不大。所以，我会在未来的教学中，更加注重拓展内容的选取，确保它们既有趣又有教育意义。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我能够及时检查学生对现在进行时态的理解程度。我会提出一些开放性问题，如“Canyoutellmeaboutsomethingyouaredoingrightnow?”，让学生用现在进行时回答，以此来观察他们的实际运用能力。

其次，观察是另一个重要的评价手段。在角色扮演和小组讨论中，我注意观察学生的参与度和表现。如果发现有学生参与度不高或者表达不清楚，我会及时给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

为了更全面地评价学生的学习效果，我还进行了一些小测试。这些测试包括填空、改错和翻译练习，旨在检验学生对现在进行