第8课 天工开物-中国传统工艺美术教学设计高中美术人教版2019必修 美术鉴赏-人教版2019

第8课天工开物——中国传统工艺美术教学设计高中美术人教版2019必修美术鉴赏-人教版2019课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第8课《天工开物——中国传统工艺美术》是人教版2019年版高中美术必修课程《美术鉴赏》中的一课。本课内容涉及中国传统工艺美术的历史、风格、代表作品及其艺术价值，旨在引导学生了解中国传统工艺的精髓，培养学生对中国传统文化的热爱与传承意识。二、核心素养目标1.提升审美感知，培养学生对中国传统工艺美术的独特审美体验。

2.增强文化理解，引导学生认识到传统工艺在历史和文化中的重要地位。

3.培养艺术表现，激发学生通过绘画、设计等方式表达对传统工艺的理解和创意。

4.强化文化传承，鼓励学生将传统工艺融入现代生活，促进文化自信。三、学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们在美术学科上已具备一定的绘画基础和审美能力。学生在知识层面上对美术史的了解较为有限，尤其是对中国传统工艺美术的认识较为浅显。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在深入理解和创造性表达方面还有待提高。

学生的素质方面，他们普遍对传统文化有一定的兴趣，但在系统学习和深入研究方面可能缺乏耐心和毅力。行为习惯上，部分学生可能存在对课堂活动的参与度不高，或者在学习过程中容易分心的情况。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，需要通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究中国传统工艺美术的魅力。其次，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂内外进行深入研究。此外，还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持和指导，确保每个学生都能在课程中获得成长。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解，介绍中国传统工艺美术的历史背景和艺术特点。

2.讨论法：组织学生围绕特定工艺进行小组讨论，分享观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型工艺案例，引导学生分析其艺术价值和时代背景。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示传统工艺的制作过程和艺术效果。

2.实物展示：邀请工艺师现场演示，让学生近距离感受传统工艺的魅力。

3.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生对中国传统工艺美术的学习渠道。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《天工开物——中国传统工艺美术》这一课。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们对中国的传统工艺美术了解多少？有哪些是我们耳熟能详的工艺品类呢？（学生自由发言）

二、新课讲授

1.介绍中国传统工艺美术的历史背景

（教师）同学们，中国传统工艺美术源远流长，历史悠久。它起源于新石器时代，经历了数千年的发展，形成了独特的艺术风格。接下来，让我们一起走进这段悠久的历史。

（学生）请老师讲解中国传统工艺美术的历史背景。

2.分析中国传统工艺美术的风格特点

（教师）中国传统工艺美术具有鲜明的民族特色和地域特色。它以自然为师，追求天人合一的境界，注重线条、色彩、形态的和谐统一。

（学生）老师，能具体举例说明中国传统工艺美术的风格特点吗？

（教师）当然可以。比如，剪纸艺术以简洁、明快的线条表现，体现了北方人民的豪放；而南方剪纸则细腻、优美，展现了南方人的温婉。

3.探讨中国传统工艺美术的代表作品及其艺术价值

（教师）接下来，我们来探讨一些中国传统工艺美术的代表作品，如青花瓷、景泰蓝、刺绣等。这些作品不仅具有极高的艺术价值，而且蕴含着丰富的历史文化内涵。

（学生）老师，请问青花瓷是如何制作的？它的艺术价值体现在哪些方面？

（教师）青花瓷的制作工艺非常复杂，首先需要将瓷土捏制成坯，然后绘制上青花图案，最后经过高温烧制而成。青花瓷的艺术价值主要体现在其独特的审美价值、丰富的文化内涵和精湛的制作工艺。

4.分析中国传统工艺美术在现代社会中的传承与发展

（教师）随着时代的发展，中国传统工艺美术面临着传承与发展的挑战。那么，我们应该如何传承和发扬这一优秀的文化遗产呢？

（学生）老师，我们作为新时代的青年，应该如何为传统工艺美术的传承与发展贡献力量？

（教师）首先，我们要深入学习中国传统工艺美术的历史、文化和技艺，增强文化自信。其次，我们要积极创新，将传统工艺与现代设计相结合，使其更好地适应现代社会的需求。最后，我们要积极参与传统工艺美术的推广活动，让更多的人了解和喜爱这一优秀的文化遗产。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，选择一种中国传统工艺美术进行深入研究，并制作一份PPT进行展示。

（学生）好的，我们小组选择了剪纸艺术，接下来我们将收集相关资料，进行深入研究。

2.课堂展示：各小组进行PPT展示，其他同学进行点评。

（学生）我们小组的PPT展示了剪纸艺术的历史、制作工艺和代表作品。请大家多多指教。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足。

（教师）同学们，你们的表现非常出色！在研究剪纸艺术的过程中，你们不仅学到了知识，还培养了团队合作精神。希望你们继续努力，为传统工艺美术的传承与发展贡献自己的力量。

四、课堂总结

（教师）今天我们学习了《天工开物——中国传统工艺美术》这一课，了解了其历史背景、风格特点、代表作品及艺术价值。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注传统工艺美术，传承和发扬这一优秀的文化遗产。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习的！

五、课后作业

1.收集有关中国传统工艺美术的资料，撰写一篇短文。

2.设计一件以中国传统工艺美术为灵感的创意作品。

（学生）好的，我们一定会认真完成课后作业的。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.能力提升

学生在本节课中，通过小组讨论、课堂展示等活动，提高了自己的研究能力和表达能力。在小组讨论中，学生学会了如何分工合作、收集资料、分析问题。在课堂展示中，学生学会了如何运用PPT等工具进行视觉呈现，如何清晰地表达自己的观点。这些能力对于学生未来的学习和生活都具有重要的实用价值。

3.思维发展

4.行为习惯

在课堂学习过程中，学生养成了良好的学习习惯。他们能够认真听讲、积极参与讨论、主动思考问题。在课后作业的完成过程中，学生养成了独立思考和自主学习的习惯。这些良好的学习习惯将有助于学生未来在各个领域的进一步发展。

5.情感态度

6.综合实践

在本节课的学习中，学生有机会将理论知识应用于实践。他们通过设计创意作品，将传统工艺与现代设计相结合，锻炼了自己的实践能力。这种综合实践活动有助于培养学生的创新精神和实践能力。七、典型例题讲解1.例题：请简要描述明代著名工艺家王世贞的《绣像唐本草》中的刺绣艺术特点。

答案：王世贞的《绣像唐本草》中的刺绣艺术特点主要体现在以下几个方面：首先，构图严谨，线条流畅；其次，色彩丰富，对比鲜明；再次，针法细腻，层次分明；最后，作品融合了民间刺绣和宫廷刺绣的精华，展现了较高的艺术成就。

2.例题：分析清初著名陶瓷艺术家陈鸣远的瓷器作品《天鸡壶》的艺术价值。

答案：《天鸡壶》是陈鸣远瓷器作品的代表作之一，其艺术价值主要体现在：首先，造型独特，壶身似鸡，生动形象；其次，胎质细腻，釉色清雅；再次，工艺精湛，壶盖与壶身紧密相连，展现了高超的制瓷技艺；最后，作品寓意吉祥，富含文化内涵。

3.例题：请举例说明中国传统木雕艺术中的“圆雕”和“浮雕”两种表现形式。

答案：中国传统木雕艺术中的“圆雕”和“浮雕”两种表现形式如下：

-圆雕：以整块木头为材料，雕刻出立体的人物、动物或器物形象，如浙江东阳木雕中的佛像、龙、凤等。

-浮雕：在木板上刻画出凸起的图案，如苏州园林中的木雕窗花、屏风等。

4.例题：解释“漆器”这一传统工艺的特点及其在古代生活中的应用。

答案：漆器是一种以天然漆为原料，经过涂漆、打磨、雕刻等工艺制成的工艺品。其特点包括：色彩鲜艳、质地坚硬、耐腐蚀、光泽度高。在古代生活中，漆器被广泛应用于家具、器皿、装饰品等方面，如漆盒、漆盘、漆屏风等。

5.例题：分析明清时期家具设计中的“明式家具”和“清式家具”的特点及其差异。

答案：明清时期家具设计中的“明式家具”和“清式家具”特点如下：

-明式家具：造型简洁、线条流畅、注重实用性和舒适性，如圈椅、方桌等。

-清式家具：造型华丽、装饰繁复、注重装饰性和象征意义，如宝座、屏风等。两者在材质、工艺、装饰等方面存在一定差异。八、板书设计①中国传统工艺美术概述

-定义：中国传统工艺美术是指在中国传统文化背景下，运用各种材料和技艺制作的具有审美价值和实用价值的艺术品。

-发展历程：新石器时代->魏晋南北朝->唐宋->元明清

②传统