Unit 4 When is the art show？（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

课题Unit4Whenistheartshow？（教学设计）人教PEP版英语五年级下册课时安排课前准备教学内容人教PEP版英语五年级下册Unit4Whenistheartshow？本节课主要内容包括：学习询问和回答时间的问题；掌握表示时间的词汇和句型；通过对话练习，提高学生的口语表达能力。具体内容包括：词汇：Whattimeisit?It’s...；句型：What’sthetime?It’s...；日常用语：Excuseme,what’sthetime?Howabout...？核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方国家的日常时间表达方式，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、归纳、总结等活动，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作探究等方式，培养学生良好的学习习惯和终身学习能力。学情分析五年级下册的学生正处于小学中年级阶段，他们已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习产生了初步的兴趣。在知识层面，学生已掌握基本的字母、单词和简单的句型，能够进行简单的日常对话。然而，在时间表达和询问时间方面，学生的掌握程度参差不齐。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力都有所提高，但口语表达能力相对较弱，尤其在实际情境中的运用能力不足。在素质方面，学生的自主学习能力、合作探究能力以及问题解决能力有待进一步提升。

在行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、学习积极性不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，由于时间表达在日常生活中应用较为广泛，学生对这一知识点的学习需求较高。

1.提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的口语表达能力，通过实际对话练习，提高学生在真实情境中的运用能力。

3.加强学生的自主学习能力、合作探究能力和问题解决能力的培养。

4.针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级下册Unit4Whenistheartshow？的相关练习册和课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如表示时间的图片、时钟动画等，以增强课堂互动和视觉体验。

3.教学工具：准备时钟模型或电子时钟，用于演示和练习时间表达。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于艺术展的视频或图片，引导学生观察并描述展品。

2.提出问题：Whatishappeninginthevideo?Canyouguesswhattheartshowisabout?

3.学生回答后，教师总结并引入时间表达的主题：Today,wewilllearnabouthowtoaskandanswerquestionsabouttime.

二、讲授新课（10分钟）

1.词汇教学：

-教师展示时钟图片，引导学生说出时针、分针和秒针的英文表达。

-引导学生复习已学过的表示时间的词汇，如a.m.,p.m.,o'clock,halfpast,etc.

-教师示范，学生跟读并模仿。

2.句型教学：

-教师展示句子模板：Whattimeisit?It’s...；What’sthetime?It’s...

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-引导学生运用句型进行问答练习。

3.日常用语教学：

-教师展示日常用语，如Excuseme,what’sthetime?Howabout...?

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习1：听录音，跟读时间表达句子。

-学生分组，每组听一遍录音，跟读句子。

-教师检查学生的跟读情况，给予个别指导。

2.练习2：角色扮演，模拟询问时间。

-学生分组，每组一位学生扮演问询者，另一位学生扮演回答者。

-教师巡回指导，纠正发音和语调。

3.练习3：小组讨论，运用所学知识解决实际问题。

-学生分组讨论，用英语询问和回答关于时间的实际问题。

-教师巡视，鼓励学生大胆开口，纠正发音和语调。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：HowdoyouaskabouttimeinEnglish?

2.学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示图片或视频，让学生用英语描述时间。

2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

2.教师布置课后作业，如让学生回家询问家人的时间，并运用所学知识进行表达。

教学用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保每位学生都能跟上课堂节奏。同时，注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。知识点梳理1.时间表达词汇：

-a.m.（上午）

-p.m.（下午）

-o'clock（点）

-halfpast（半过）

-quarterpast（过了十五分）

-quarterto（差十五分）

-oneo'clock（一点）

-twoo'clock（两点）

-threeo'clock（三点）

-fouro'clock（四点）

-fiveo'clock（五点）

-sixo'clock（六点）

-seveno'clock（七点）

-eighto'clock（八点）

-nineo'clock（九点）

-teno'clock（十点）

-eleveno'clock（十一点）

-twelveo'clock（十二点）

2.时间询问句型：

-Whattimeisit?（现在几点？）

-What’sthetime?（现在几点？）

-It’s...o’clock.（现在是...点。）

-It’shalfpast...（现在是...点半。）

-It’saquarterpast...（现在是...过了十五分。）

-It’saquarterto...（现在是...差十五分。）

3.时间回答句型：

-It’s...o’clock.（现在是...点。）

-It’stimefor...（现在是...的时间了。）

-It’stimeto...（现在是...的时候了。）

4.日常用语：

-Excuseme,what’sthetime?（打扰一下，现在几点了？）

-Howabout...?（...怎么样？）

-MayIknowthetime,please?（请问现在几点了？）

5.时间表达顺序：

-首先说出年、月、日，然后是星期几，最后是具体时间。

6.时间表达注意事项：

-在表达具体时间时，通常先说小时，再说分钟。

-在表达上午或下午时，可以使用a.m.和p.m.，或者直接说morning和afternoon。

-在询问时间时，可以使用Whattimeisit?或What’sthetime?。

-在回答时间时，可以使用It’s...o’clock.或It’stimefor...。

7.时间练习：

-听录音，跟读时间表达句子。

-角色扮演，模拟询问时间。

-小组讨论，运用所学知识解决实际问题。

8.时间应用：

-在日常生活中询问和回答时间。

-在阅读英语文章或观看英语视频时，关注时间表达。

-在进行英语口语交流时，运用时间表达进行交流。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材课后练习题，巩固时间表达词汇和句型的运用。

2.家长协助，学生记录自己一天中的重要时间点，如上学、放学、吃饭、睡觉等，并用英语写出每个时间点发生了什么。

3.选择一幅关于日常生活的时间管理图画，用英语描述图画内容，并标注时间。

作业反馈：

1.课后及时检查学生的作业完成情况，确保每位学生都完成了布置的任务。

2.对学生的作业进行批改，重点关注以下几点：

-时间表达是否准确，如a.m./p.m.的运用，小时和分钟的顺序等。

-句型结构是否正确，如Whattimeisit?和It’s...o’clock.的使用。

-内容描述是否清晰，如图画描述是否具体，时间点是否明确等。

3.针对作业中存在的问题，给予具体的反馈和建议：

-对于时间表达不准确的学生，提供正确的表达方式，并要求他们重新练习。

-对于句型使用不规范的学生，纠正错误并指导他们如何正确使用句型。

-对于内容描述不够清晰的学生，提供描述技巧，如使用时间状语从句等。

4.在下一节课开始时，进行作业讲评，对学生的作业进行表扬和鼓励，同时对共性问题进行讲解和示范。

5.鼓励学生之间相互交流和帮助，共同提高时间表达的能力。

6.对于表现优秀的学生，给予额外的奖励和鼓励，激发他们的学习积极性。典型例题讲解例题1：

问：Whattimeisit?

答：It’s3:30p.m.

例题2：

问：What’sthetime?

答：It’stimeforschool.

例题3：

问：Whenistheartshow?

答：Theartshowisat2:00p.m.

例题4：

问：Howaboutthemoviethisevening?

答：Themoviestartsat7:00p.m.

例题5：

问：Whenwillthesportsmeetingbeheld?

答：Thesportsmeetingwillbeheldat8:00a.m.onSaturday.

补充说明：

1.例题1和例题2展示了如何询问和回答具体时间，包括上午和下午的时间表达。

2.例题3和例题4涉及到询问特定活动的时间，以及如何回答此类问题。

3.例题5是一个关于未来时间的问题，要求学生使用将来时态来表达。

详细说明举例：

例题1：

问：Whattimeisit?

答：It’s3:30p.m.

解释：这是一个简单的询问当前时间的问题，回答时需要使用正确的时态和词汇。

例题2：

问：What’sthetime?

答：It’stimeforschool.

解释：这是一个询问当前时间是否到了某个特定活动的时间的问题，回答时需要使用"It’stimefor..."的结构。

例题3：

问：Whenistheartshow?

答：Theartshowisat2:00p.m.

解释：这是一个询问特定活动时间的常规问题，回答时需要提供活动发生的具体时间。

例题4：

问：Howaboutthemoviethisevening?

答：Themoviestartsat7:00p.m.

解释：这是一个询问关于晚上某个活动时间的非直接问题，回答时需要提供活动开始的准确时间。

例题5：

问：Whenwillthesportsmeetingbeheld?

答：Thesportsmeetingwillbeheldat8:00a.m.onSaturday.

解释：这是一个询问未来某个活动时间的常规问题，回答时需要使用将来时态，并指明具体的日期和时间。内容逻辑关系①时间表达词汇与句型的关系：

-重点知识点：时间表达词汇（a.m.,p.m.,o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等）与句型（Whattimeisit?，What’sthetime?，It’s...o’clock.，It’stimefor...等）的搭配使用。

-词汇：a.m.,p.m.,o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto

-句型：Whattimeisit?，What’sthetime?，It’s...o’clock.，It’stimefor...

②时间询问与回答的逻辑关系：

-重点知识点：询问时间的句型（Whattimeisit?，What’sthetime?）与回答时间的句型（It’s...o’clock.，It’stimefor...）之间的逻辑对应关系。

-句型：Whattimeisit?，What’sthetime?，It’s...o’clock.，It’stimefor...

③时间表达在日常生活中的应用逻辑关系：

-重点知识点：时间表达在询问和回答日常活