第9课 旅游？旅行！-有意义的旅行教学设计小学地方、校本课程粤教版国际理解教育

上课时间上课时间第9课旅游？旅行！——有意义的旅行教学设计小学地方、校本课程粤教版国际理解教育2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容第9课旅游？旅行！——有意义的旅行教学设计小学地方、校本课程粤教版国际理解教育

本节课内容选自粤教版国际理解教育教材，主要围绕旅游和旅行的意义展开。通过学习，学生将了解旅游和旅行的概念，认识到旅行对个人成长和文化的意义，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。具体内容包括：旅游的定义、旅行对个人成长的影响、旅行与文化交流的关系等。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的国际视野，提升对多元文化的理解和尊重。

2.增强学生的生活实践能力，学会规划有意义的旅行活动。

3.培养学生的跨文化交流能力，学会在旅行中有效沟通与表达。

4.培养学生的审美情趣，通过旅行体验感受不同地域的自然与人文景观。

5.强化学生的社会责任感，认识到旅行对环境保护的重要性。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经接触过旅游相关的词汇和基本概念，对旅行有一定的初步认识。他们可能了解一些基本的旅游方式，如自助游、跟团游等，以及对旅游目的地的基本描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅游有天然的亲近感，许多学生喜欢观看旅游纪录片、阅读旅行书籍，表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于通过图片、视频等多种方式获取信息。学习风格上，学生偏好直观、生动、参与感强的教学方式，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对旅行过程中的安全问题、文化差异等方面存在困惑。此外，学生在实际旅行规划时可能遇到时间管理、预算控制等问题。在跨文化交流方面，学生可能面临语言障碍和沟通技巧不足的挑战。针对这些困难和挑战，教师需要引导学生进行深入思考，培养他们解决问题的能力。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解旅游的基本概念和旅行对个人成长的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演旅行者，模拟旅行过程中的沟通和交流，提高跨文化交流能力。

3.通过小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，激发学生对旅行规划的兴趣。

4.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，展示不同旅游目的地的特色，增强学生对旅游景点的直观感受。

5.安排项目导向学习，让学生分组策划一次虚拟旅行，锻炼他们的团队协作和问题解决能力。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组世界各地的旅游照片，引导学生分享自己向往的旅行目的地，激发学生对旅行的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的旅游相关词汇和基本概念，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解旅游的定义、旅行对个人成长的影响以及旅行与文化交流的关系等知识点。

-举例说明：教师通过讲述真实的旅行故事，如旅行中的文化交流、个人成长经历等，帮助学生理解抽象的概念。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“你认为旅行对个人成长有哪些积极影响？”、“如何更好地进行跨文化交流？”等。

3.案例研究（约15分钟）

-教师展示一组国内外旅游案例，让学生分析案例中的旅行规划、文化交流等方面，培养学生的分析能力。

-学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，并分享讨论结果。

4.角色扮演（约20分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟旅行过程中的沟通和交流，如预订酒店、询问路线等。

-学生在角色扮演中学习跨文化交流的技巧，提高实际应用能力。

5.小组讨论（约15分钟）

-教师提出问题，如“如何规划一次有意义的旅行？”、“旅行中可能会遇到哪些困难？”等，引导学生进行小组讨论。

-学生在讨论中分享自己的旅行经验和观点，提高团队协作能力。

6.项目导向学习（约30分钟）

-教师将学生分成小组，每组策划一次虚拟旅行，包括旅行目的地、行程安排、预算控制等。

-学生在项目过程中学习如何规划旅行，培养解决问题的能力。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固本节课所学知识。

-教师指导：教师巡视教室，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，给予指导和帮助。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

9.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，如阅读相关书籍、观看旅游纪录片等，让学生进一步拓展知识面。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-旅游文化：介绍不同国家和地区的旅游文化特色，如中国的春节旅游、欧洲的圣诞节旅游、日本的樱花旅游等。

-旅行技巧：分享实用的旅行技巧，包括行李打包、行程规划、安全防范等。

-跨文化交流：探讨跨文化交流的重要性，介绍跨文化交流的基本原则和技巧。

-环境保护：讲解旅行中的环境保护知识，如减少塑料使用、垃圾分类等。

-旅游发展：分析旅游业的现状和未来发展趋势，探讨旅游业对社会经济的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读《世界旅行指南》、《旅行者的圣经》等旅游文化书籍，了解不同国家和地区的旅游文化。

-观看纪录片：推荐学生观看《国家地理频道》的旅游纪录片，感受世界各地独特的自然风光和人文景观。

-参与旅行社团：鼓励学生加入学校或社区的旅行社团，与其他旅行爱好者交流心得，分享旅行经验。

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观博物馆、历史遗迹等，了解当地的历史文化。

-设计旅行计划：让学生根据所学知识，设计一次短途旅行计划，包括目的地、行程安排、预算控制等。

-研究旅游案例：让学生分组研究国内外著名的旅游案例，分析其成功因素，提高学生的分析能力和创新思维。

-参与环保活动：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的社会责任感。

-撰写旅行日记：让学生在旅行过程中记录所见所闻，撰写旅行日记，提高写作能力和表达能力。

-举办旅行分享会：组织学生举办旅行分享会，邀请旅行达人分享旅行经验，激发学生的旅行热情。重点题型整理重点题型整理1.**案例分析题**：

-题目：分析以下案例，讨论旅行对个人成长的影响。

-案例背景：小明利用暑假时间独自前往西藏旅行，期间他克服了高原反应，学会了独立生活，并深刻体验了藏族文化。

-答案：小明的旅行经历让他学会了独立和坚强，通过体验不同的文化和生活方式，他拓宽了视野，提高了适应能力，这些经历对他的个人成长有着积极的影响。

2.**角色扮演题**：

-题目：模拟在机场办理登机手续的场景，学生扮演机场工作人员和旅客，练习跨文化交流。

-答案：学生在角色扮演中学习如何用礼貌的语言和旅客沟通，处理登机过程中的问题，同时提高自己的英语口语表达能力。

3.**讨论题**：

-题目：讨论旅行中可能遇到的文化差异，并提出解决方案。

-答案：学生讨论了如饮食习惯、宗教信仰、语言沟通等方面的文化差异，并提出了解决方案，如提前了解当地文化、尊重当地习俗、学习基本语言等。

4.**设计题**：

-题目：设计一次周末旅行计划，包括目的地、行程安排、预算控制等。

-答案：学生需要设计一个合理的旅行计划，包括选择合适的旅行地点、安排行程、控制预算等，通过这个过程，学生学会了时间管理和预算规划。

5.**写作题**：

-题目：撰写一篇关于你最喜欢的旅行的短文，描述旅行经历和感受。

-答案：学生通过写作，分享自己最喜欢的旅行经历，包括旅行的目的、过程中的见闻和感受，以及旅行对自己的影响，这样的写作有助于提高学生的语言表达能力和情感表达能力。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。教师将观察学生在课堂讨论中的发言频率、是否能够积极提问和回答问题，以及是否能够根据教师引导进行深入思考。通过这些观察，教师可以评估学生对知识的掌握程度和课堂互动的有效性。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的核心活动之一。教师将评价每个小组的讨论成果，包括讨论内容的深度、团队成员的参与程度、合作效果以及最终展示的清晰度和创造性。通过小组讨论的评价，教师能够了解学生在团队工作中的沟通能力、协作精神和问题解决能力。

3.随堂测试：课后，教师将进行随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可能包括选择题、简答题或案例分析题。通过测试成绩，教师可以了解学生对于旅游概念、旅行意义和文化交流的理解程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。