第7課 三つの節約 手稿 第六课时読みましょう1-1 教学设计 2025-2026学年高中日语人教版第二册

第7課三つの節約手稿第六课时読みましょう1-1教学设计2025-2026学年高中日语人教版第二册课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容第7課三つの節約手稿第六课时読みましょう1-1教学设计2025-2026学年高中日语人教版第二册

1.教材章节：第7課三つの節約手稿

2.内容：本节课主要围绕“節約”这一主题，通过阅读文章，让学生掌握关于节约的日语表达，提高学生的阅读理解能力和日语词汇运用能力。具体内容包括：阅读一篇关于节约的文章，学习并运用相关词汇，如“節約”、“節約方法”、“節約効果”等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语言实践能力。通过阅读与节约相关的文章，学生将提升跨文化理解能力，学会在真实语境中运用日语表达节约意识。同时，学生将锻炼批判性思维，通过分析文章内容，提高对节约重要性的认识。此外，通过参与课堂活动，学生将增强沟通与合作能力，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握日语词汇“節約”、“節約方法”、“節約効果”等，并能正确运用这些词汇进行简单的句子表达。

-举例解释：教师需确保学生能够识别并正确使用这些关键词汇，例如在句子“私は毎月節約方法を考えます”中，学生应能够识别“節約方法”作为关键表达。

2.教学难点

-难点内容：理解并分析文章中关于节约的具体方法和效果，以及如何在不同的语境中灵活运用节约的表达方式。

-举例解释：学生在阅读文章时，可能会遇到难以理解的具体节约措施或效果描述。例如，文章中提到“電気を節約するために、私たちは家の中でLEDライトを使っています”，学生需要理解“LEDライト”的意义并能在类似语境中正确使用。此外，学生可能难以把握如何在不同的情境中调整节约的表达，如在日常对话、劝说他人或撰写节约建议时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版第二册高中日语教材，特别是第7課的相关内容。

2.辅助材料：准备与节约主题相关的图片，如节能灯泡、环保标志等，以及展示节约方法的视频片段。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便于展示重点词汇和句子。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够分组讨论节约方法，并准备足够的纸张和笔供学生记录笔记。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT和视频，要求学生预习关于节约的方法和效果。

设计预习问题：设计问题如“如何在家中进行节能？”，“节约对环境有哪些影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生提交的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解节约的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题至平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于节约的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解“節約方法”和“節約効果”，结合实际案例。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的节约经验。

解答疑问：针对学生的疑问，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考节约的实际应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享节约经验。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解节约相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于节约的写作任务，如写一篇节约小故事。

提供拓展资源：推荐与节约相关的书籍和网站。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《節約の生活》

这是一篇关于如何在日常生活中实践节约的文章，涵盖了饮食、出行、购物等多个方面的节约方法。文章语言通俗易懂，适合学生阅读，并能激发他们对节约生活的兴趣。

-材料二：《節約と環境保護》

本文探讨了节约与环境保护之间的关系，通过实例说明了节约对减少资源消耗、降低环境污染的重要性。文章旨在提高学生对节约的认识，增强他们的环保意识。

-材料三：《節約の経済効果》

这篇文章从经济角度分析了节约的价值，介绍了节约如何帮助企业降低成本、提高效益。通过阅读，学生可以了解到节约在经济发展中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合教材中的内容，进一步了解节约的历史、现状和未来发展趋势。

-鼓励学生关注身边的节约现象，如家庭、学校、社区等，通过调查、访谈等方式收集相关信息。

-引导学生思考如何将节约理念融入到自己的日常生活中，制定个人节约计划，并在实践中不断调整和完善。

3.知识点拓展

-节约与可持续发展的关系

学生可以通过阅读相关资料，了解节约与可持续发展的关系，认识到节约是可持续发展的重要基础。

-节约与环境保护的关系

学生可以学习节约对环境保护的积极作用，了解节约在减少资源消耗、降低环境污染方面的意义。

-节约与企业经济效益的关系

学生可以探讨节约如何帮助企业降低成本、提高效益，了解节约在企业发展中的重要性。

-节约与个人生活品质的关系

学生可以思考节约如何提高个人生活品质，了解节约对个人生活的影响。

4.实用性拓展

-家庭节约计划

学生可以结合家庭实际情况，制定一份家庭节约计划，如减少不必要的用电、用水、购物等。

-校园节约行动

学生可以参与校园节约行动，如节约用水、用电、纸张等，为校园环保做出贡献。

-社区节约宣传

学生可以组织社区节约宣传活动，提高社区居民的节约意识，共同营造节约型社区。

-节约型生活方式

学生可以尝试实践节约型生活方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等，减少对环境的污染。重点题型整理1.题型：阅读理解与应用

题目：阅读以下关于节约的文章，回答问题。

文章：私たちの家は、節約を心がけています。毎日、エアコンの温度を適切に調整し、節電しています。また、食事の残り物を再利用して、無駄を減らしています。

问题：この家の節約方法について、以下のうちどれが正しいですか？

A.エアコンの温度を高く設定しています。

B.食事の残り物を再利用しています。

C.家族全員が節約に協力しています。

答案：B

2.题型：词汇运用

题目：根据文章内容，选择合适的词汇填空。

文章：節約は、私たちの生活に非常に重要です。節約の効果は、経済的にも環境的にも良いです。

空白：私たちは節約を_______に_______しています。

词汇选项：A.毎日B.環境C.重要D.経済的

答案：AC

3.题型：句子改写

题目：将以下句子进行改写，使用“～によって”结构。

原句：節約することで、エネルギーを節約できます。

改写：_______によって、エネルギーを節約できます。

答案：節約すること

4.题型：信息匹配

题目：根据文章内容，将以下选项与相应的信息匹配。

选项：A.食事の残り物を再利用するB.エアコンの温度を調整するC.節約の効果を説明するD.課金を減らす

信息：1.家族全員が協力して節約しています2.節約することで経済的にも環境的にも良いです3.食事の残り物を再利用して無駄を減らしています4.エアコンの温度を適切に調整しています

答案：A-3B-4C-2D-1

5.题型：写作练习

题目：写一篇关于你所在家庭或学校如何实践节约的文章，字数不少于100字。

答案示例：私たちの家では、節約を大切にしています。毎日の生活で、エアコンの温度を適切に調整し、節電に努めています。また、食事の残り物を再利用して、無駄を減らしています。これらの努力は、環境を守るだけでなく、経済的にも良い影響を与えています。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，以便更好地了解教学效果和发现需要改进的地方。

首先，我会关注学生的参与度和课堂氛围。如果学生在课堂上的参与度不高，我会考虑是否是因为教学内容或教学方法不够吸引人。比如，我可能会发现，当我在讲解节约方法时，学生兴趣不高，那么我可能会尝试引入一些实际案例或互动环节，来增加课堂的趣味性。

其次，我会评估学生对关键知识点的掌握情况。例如，对于“節約方法”这一知识点，我会检查学生的作业和课堂表现，看他们是否能够正确运用相关的词汇和表达。如果发现学生在这一方面存在困难，我可能会在未来的教学中增加更多的练习和讨论，帮助他们更好地理解和应用这些知识点。

此外，我还会反思自己的教学策略。比如，我在组织小组讨论时，是否给予了足够的时间和空间让学生表达自己的观点？是否有足够的引导和鼓励，让每个学生都能参与到讨论中来？如果发现这些问题，我会在未来的教学中更加注重小组讨论的引导和组织，确保每个学生都有机会参与和表达。

最后，我会考虑如何更好地整合多媒体资源。比如，我在讲解节约的重要性时，是否使用了相关的视频或图片来增强学生的学习体验？如果效果不佳，我可能会尝试寻找更多适合的材料，或者改进现有的教学设计，使多媒体资源与教学内容更加紧密结合。

-丰富教学内容，增加趣味性和实用性。

-改进教学方法，提高学生的参与度和互动性。

-加强对学生的个别指导，关注他们的学习需求。

-优化教学资源，利用多媒体手段增强学生的学习体验。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度。他们能够认真听讲，对于节约的相关知识表现出浓厚的兴趣。在讨论节约方法时，学生能够积极发言，分享自己的经验和看法。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展示出了良好的团队合作能力。他们能够有效地分工合作，共同完成讨论任务。每个小组都准备了一份关于节约方法的报告，内容丰富，条理清晰。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对“節約方法”这一知识点的掌握程度较好。大部分学生能够正确运用相关的词汇和表达，但在理解和分析节约效果方面，部分学生还存在一定的困难。

4.学生作业反馈：学生的课后作业完成情况良好。他们在