第11课 修改Windows桌面背景教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册粤科版

第11课修改Windows桌面背景教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册粤科版课程基本信息1.课程名称：第11课修改Windows桌面背景

2.教学年级和班级：三年级下册信息科技班

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对计算机操作的兴趣，认识到桌面背景设置对个性化电脑使用的重要性。

2.计算思维：通过学习修改桌面背景，提升学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术工具，进行个性化桌面背景的设置，培养创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们对计算机有一定的熟悉度，但具体到修改桌面背景这一操作，可能只有部分学生有初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对计算机操作的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，大部分学生偏好动手实践，通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对电脑操作不够熟练，导致在修改桌面背景时遇到困难，如找不到设置选项、操作步骤不熟悉等。此外，学生在个性化设置时可能会遇到审美和创意方面的挑战，不知道如何选择合适的背景图片或设计布局。因此，教学中需要给予适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授法结合演示法，通过直观展示修改桌面背景的步骤，让学生跟随操作。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内互相帮助，共同完成背景修改，增强合作能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频教程和在线背景库，提供多样化的学习资源。

4.设置实践操作环节，让学生亲自尝试修改背景，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

1.老师首先用提问的方式引入话题：“同学们，你们知道电脑桌面背景可以自定义吗？谁曾经尝试过修改自己的电脑桌面背景？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习如何修改Windows桌面背景，让我们的电脑桌面更加个性化。”

二、新课讲授

1.老师讲解修改桌面背景的步骤：

-点击“开始”按钮，选择“控制面板”。

-在控制面板中找到“外观和个性化”选项，点击进入。

-选择“更改桌面背景”。

-在弹出的窗口中，可以选择系统自带的背景图片，也可以点击“浏览”来选择自己的图片。

-设置图片的显示方式，如平铺、居中、拉伸等。

-点击“确定”或“应用”按钮，完成桌面背景的修改。

2.老师演示修改桌面背景的操作过程，让学生观察并记录每个步骤。

三、学生实践

1.老师将学生分成小组，每组一个电脑，让学生按照刚才学习的步骤尝试修改桌面背景。

2.老师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、交流分享

1.各小组派代表展示自己修改后的桌面背景，分享修改心得。

2.老师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

五、拓展延伸

1.老师提问：“除了修改桌面背景，还有哪些个性化设置可以让电脑更加美观？”

2.学生回答后，老师讲解其他个性化设置的方法，如设置屏幕保护程序、更改声音等。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了如何修改Windows桌面背景，大家掌握了这一技能，可以让自己的电脑更加个性化。”

2.老师强调：“在今后的学习中，希望大家能够运用所学知识，不断提升自己的信息技术素养。”

七、课后作业

1.请学生回家后，尝试修改自己电脑的桌面背景，并记录下修改过程中的感受。

2.下节课，请学生分享自己的修改成果，互相学习、交流。

八、教学反思

1.本节课通过讲解和演示，让学生掌握了修改Windows桌面背景的方法，达到了教学目标。

2.在教学过程中，注重学生的实践操作，培养了学生的动手能力和团队协作精神。

3.在拓展延伸环节，引导学生思考其他个性化设置的方法，提高了学生的信息技术素养。

4.课后作业的设计，让学生将所学知识应用到实际生活中，巩固了所学内容。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握：学生在学习结束后，能够熟练地掌握修改Windows桌面背景的基本步骤，包括进入控制面板、选择背景图片、设置图片显示方式等操作。这一技能的掌握，不仅能够让学生个性化自己的电脑桌面，还能够为后续学习其他计算机操作打下基础。

2.实践能力：通过实际操作修改桌面背景，学生的实践能力得到了显著提升。他们在操作过程中学会了如何解决遇到的问题，如图片选择不当、显示效果不满意等，这些经验对于培养他们的问题解决能力非常有帮助。

3.创意表达：学生在个性化桌面背景的过程中，有机会发挥自己的创意。他们可能会选择自己喜欢的图片、颜色或布局，这有助于培养学生的审美观和创意表达能力。

4.信息意识：通过学习修改桌面背景，学生认识到信息技术在生活中的应用，增强了他们的信息意识。他们开始意识到，通过计算机操作可以改善自己的学习环境，提高学习效率。

5.合作意识：在小组合作修改桌面背景的活动中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们学会了分工合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作精神和社交能力。

6.自主学习：学生在完成课后作业时，需要独立完成修改桌面背景的任务。这一过程培养了学生的自主学习能力，他们学会了如何在没有老师指导的情况下，通过查阅资料、尝试解决问题来完成任务。

7.信息技术素养：通过本节课的学习，学生的信息技术素养得到了提升。他们不仅学会了基本的计算机操作，还学会了如何利用计算机资源来提高自己的学习和生活质量。

8.适应能力：随着信息技术的发展，学生需要不断适应新的技术。通过学习修改桌面背景，学生体验到了技术更新的速度，这有助于提高他们的适应能力。

9.评价能力：在展示和分享自己修改的桌面背景时，学生学会了如何评价他人的作品。他们能够从审美、创意、实用性等方面进行评价，这有助于培养他们的评价能力。

10.安全意识：在操作过程中，学生了解到在使用电脑时需要注意个人隐私和信息安全。他们学会了如何保护自己的电脑不被他人随意更改设置，这有助于提高他们的安全意识。教师随笔典型例题讲解例题1：小华想将桌面背景设置为“风景.jpg”，请问以下哪个步骤是正确的？

A.点击“开始”按钮，选择“控制面板”，然后在“外观和个性化”中找到“更改桌面背景”。

B.双击桌面空白处，选择“个性化”，然后在“桌面背景”中找到“风景.jpg”。

C.右击桌面空白处，选择“属性”，然后在“桌面”标签页中找到“风景.jpg”。

D.按下“Win+R”键，输入“msconfig”并回车，在“桌面背景”中找到“风景.jpg”。

答案：A

例题2：小明想要将桌面背景设置为居中显示，他应该如何操作？

A.在“更改桌面背景”窗口中，选择“风景.jpg”，然后点击“居中”按钮。

B.在“更改桌面背景”窗口中，选择“风景.jpg”，然后点击“确定”按钮，在弹出的对话框中选择“居中”。

C.在“更改桌面背景”窗口中，选择“风景.jpg”，然后点击“应用”按钮，在弹出的对话框中选择“居中”。

D.在“更改桌面背景”窗口中，选择“风景.jpg”，然后在“显示方式”下拉菜单中选择“居中”。

答案：D

例题3：小丽想要将桌面背景设置为平铺显示，她应该如何操作？

A.在“更改桌面背景”窗口中，选择“风景.jpg”，然后点击“平铺”按钮。

B.在“更改桌面背景”窗口中，选择“风景.jpg”，然后点击“确定”按钮，在弹出的对话框中选择“平铺”。

C.在“更改桌面背景”窗口中，选择“风景.jpg”，然后点击“应用”按钮，在弹出的对话框中选择“平铺”。

D.在“更改桌面背景”窗口中，选择“风景.jpg”，然后在“显示方式”下拉菜单中选择“平铺”。

答案：D

例题4：小张想要将桌面背景设置为拉伸显示，他应该如何操作？

A.在“更改桌面背景”窗口中，选择“风景.jpg”，然后点击“拉伸”按钮。

B.在“更改桌面背景”窗口中，选择“风景.jpg”，然后点击“确定”按钮，在弹出的对话框中选择“拉伸”。

C.在“更改桌面背景”窗口中，选择“风景.jpg”，然后点击“应用”按钮，在弹出的对话框中选择“拉伸”。

D.在“更改桌面背景”窗口中，选择“风景.jpg”，然后在“显示方式”下拉菜单中选择“拉伸”。

答案：D

例题5：小李想要将桌面背景设置为“无”，他应该如何操作？

A.在“更改桌面背景”窗口中，选择“无”图片，然后点击“确定”按钮。

B.在“更改桌面背景”窗口中，点击“无”图片，然后点击“应用”按钮。

C.在“更改桌面背景”窗口中，点击“无”图片，然后点击“确定”按钮，在弹出的对话框中选择“无”。

D.在“更改桌面背景”窗口中，点击“无”图片，然后点击“应用”按钮，在弹出的对话框中选择“无”。

答案：A板书设计①

-修改Windows桌面背景

-教学目标

-掌握修改桌面背景的步骤

-理解个性化设置的重要性

-操作步骤

-进入控制面板

-选择外观和个性化

-更改桌面背景

-选择图片或浏览图片

-设置显示方式（居中、平铺、拉伸）

-应用或确定

②

-个性化设置

-背景图片选择

-显示方式设置

-屏幕保护程序

-声音设置

③

-注意事项

-遵循电脑操作规范

-保护个人隐私和信息安全

-适应电脑更新速度反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践操作为主：我注重让学生通过实际操作来学习修改桌面背景，这有助于他们更好地理解和掌握知识。

2.小组合作学习：通过小组合作，学生不仅学会了操作，还培养了团队协作精神，这是一个很好的创新点。

（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：由于学生来自不同的家庭环境，他们对电脑的熟悉程度不同，这导致在操作过程中，部分学生可能跟不上进度。

2.教学时间分配不均：在讲解和演示过程中，我可能过于注重步骤的详细讲解，而忽略了部分学生可能已经掌握的内容。

3.缺乏个性化评价：在评价学生的操作成果时，我可能过于关注操作的准确性，而忽略了学生创意和个性化表达的展示。

（三）改进措施

1.针对基础差异，我将设计不同难度的操作任务，让每个学生都能在适合自己的水平上学习。

2.在教学过程中，我会更加灵活地分配时间，对已经掌握基础的学生给予更多自主操作的机会，以促进他们的个性化发展。

3.我将引入多元化的评价方式，不仅关注操作的准确性，还要鼓励学生的创意和个性化表达，让他们在学习过程中得到更全面的评价和肯定。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于修改桌面背景的操作步骤能够认真听讲并跟随演示操作。大部分学生能够按照步骤完成桌面背景的修改，显示出他们对新知识的接受能力和动手实践能力。

2.小组讨论成果展示：在小组合作环节，学生们能够互相帮助，共同解决问题。他们不仅学会了如何操作，还学会了如何沟通和协作。在展示成果时，学生们能够自信地介绍自己的桌面背景，并分享修改过程中的心得体会。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对修改桌面背景步骤的记忆和实际操作能力。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，并在实际操作中表现出良好的技能。

4.学生自评与互