Welcome unit Listening and Speaking 教学设计-高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitListeningandSpeaking教学设计-高中英语人教版（2019）必修第一册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本节课选自人教版（2019）高中英语必修第一册的“WelcomeUnitListeningandSpeaking”部分，主要包括对学校、教师和同学的介绍，以及基本的问候和自我介绍。通过本节课的学习，学生将能够掌握学校设施的英语表达，学会用英语进行简单的问候和自我介绍，并能就校园生活进行简单的对话。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。学生将通过听力理解、口语表达等活动，提高英语实际运用能力；通过了解不同文化背景下的校园生活，增强跨文化意识；同时，通过参与课堂互动，培养批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握校园设施的英语表达，能够用英语进行基本的问候和自我介绍。

-举例解释：

-重点一：校园设施的词汇，如“library”、“canteen”、“gymnasium”等，学生需要能够准确发音和拼写。

-重点二：问候语和自我介绍的句型结构，如“Howareyou?”、“Mynameis…”等，学生需能够熟练运用。

2.教学难点

-难点内容：在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，并能理解听力材料中的细节信息。

-举例解释：

-难点一：在听力练习中，学生可能难以准确捕捉到听力材料中的关键信息，如学校设施的名称和位置。

-难点二：学生在进行口语表达时，可能存在语法错误或词汇选择不当，导致表达不够流畅。

-难点三：学生可能缺乏自信，不敢在课堂上主动参与对话，影响语言实际运用能力的提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）高中英语必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园设施图片、学生自我介绍视频以及相关听力材料。

3.教学工具：使用多媒体设备播放视频和听力材料，以及实物教具如校园地图模型，以增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时在学校里都会用英语说些什么？有没有觉得英语在学校生活中很重要？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如学生上课、参加社团活动等，让学生初步感受英语在学校环境中的实用性。

简短介绍本节课的学习内容，强调学习校园英语表达对提高英语实际应用能力的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园英语的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解校园英语的定义，强调它是英语在校园环境中的实际应用。

详细介绍校园英语的常用词汇，如“teacher”、“student”、“library”、“canteen”等，并引导学生正确发音和拼写。

展示例句，教授学生常用的校园英语句型，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等，并指导学生进行模仿练习。

3.校园英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园英语交流场景进行分析，如课堂提问、图书馆借书、餐厅点餐等。

详细介绍每个案例的对话内容，分析对话中使用的英语表达和交际策略。

引导学生思考这些案例在实际校园生活中的应用，以及如何运用校园英语提高交流效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园英语相关的主题进行讨论，如“如何在校园中用英语进行自我介绍？”或“如何用英语在课堂上提问？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园英语的定义、常用词汇、句型和案例分析等。

强调校园英语在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园英语的短文或报告，内容可以包括自己校园生活中的英语交流经历，以及如何改进和提升英语能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《校园生活英语口语指南》节选，介绍更多校园生活中的实用英语表达和对话示例。

-材料二：《校园英语角》文章，讲述学生如何利用校园英语角进行语言实践和交流。

-材料三：《外国留学生眼中的中国校园》报道，让学生了解外国留学生在中国的校园生活和学习体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过阅读以上拓展材料，进一步丰富自己的校园英语知识库。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与同学和外教进行实际交流，提高口语表达能力。

-建议学生观看关于校园生活的英文电影或纪录片，了解不同文化背景下校园生活的异同。

-学生可以尝试用英语记录自己的校园生活，如写日记、周记等，以锻炼英语写作能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于校园文化的英语调研报告，探讨如何提升校园英语环境。

-布置课后作业，让学生收集并整理校园内英文标识的图片，分析其用法和意义，增强对英语实际应用的敏感性。

3.课外实践活动建议

-组织校园英语演讲比赛，让学生展示自己的校园英语表达能力和演讲技巧。

-安排学生参与模拟联合国活动，通过角色扮演，提高学生在校园英语环境中的交际能力。

-邀请外教进行讲座，分享英语学习经验和跨文化交流技巧。

-利用社交媒体平台，创建校园英语学习小组，方便学生之间交流和分享学习资源。教学反思与改进各位同学，这节课我们学习了校园英语表达，我觉得整体上大家掌握得还不错。不过，在反思这节课的时候，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些同学在听力练习中，对于一些细节信息的捕捉还不够准确。这说明我们在听力训练上可能还需要加强，比如可以通过增加听力材料的难度，或者提供更多类似的听力练习，帮助大家提高听力理解能力。

其次，我在课堂上注意到，部分同学在口语表达时，语法和词汇的使用上存在一些问题。这可能是因为我们在日常教学中对语法和词汇的复习不够充分。因此，我计划在接下来的教学中，增加语法和词汇的复习环节，确保每个学生都能牢固掌握这些基础知识。

另外，我发现有些同学在小组讨论时，参与度不高，可能是由于他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上，更多地鼓励学生参与讨论，并尝试引入一些他们感兴趣的话题，以提高他们的参与积极性。

最后，我注意到课后作业的完成情况参差不齐。这说明我们需要在作业布置和反馈上做得更好，比如可以提供更具体的作业指导，及时对学生的作业进行批改和反馈，帮助他们更好地巩固所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-校园设施词汇：library,canteen,gymnasium,classroom,office

-常用问候语：Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-自我介绍句型：Mynameis...,Iam...,Istudyin...,Ilike...

②重点词汇：

-library：图书馆

-canteen：食堂

-gymnasium：体育馆

-classroom：教室

-office：办公室

③重点句型：

-Howareyou?

-Mynameis...,Iam...,Istudyin...,Ilike...

-What'syourname?

-Icomefrom...,IaminGrade...,Iama...,Ilike...课堂在课堂教学中，我将采取以下评价方式以确保教学效果：

1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。我将设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论，展示他们的思考过程。

-观察：我会密切观察学生的课堂参与度、口语表达和听力理解能力。通过观察，我可以识别出学生在哪些方面需要额外的帮助。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力和实际应用英语的能力。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，以检验学生对课堂内容的理解和记忆。

2.作业评价

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口语