Unit 10 Jump in!教学设计小学英语1A新概念英语（青少版）

-1-Unit10Jumpin!教学设计小学英语1A新概念英语（青少版）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析《Unit10Jumpin!》选自小学英语1A新概念英语（青少版），本单元以“参加活动”为主题，通过描述参加不同活动的过程，帮助学生掌握一般现在时的动词变化规则，以及与活动相关的词汇和句型。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下参与活动的多样性。提升学生的语言表达能力，通过描述活动过程，运用所学句型和词汇进行交流。增强学生的自主学习能力，通过观察、模仿和练习，掌握一般现在时的动词变化规则。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握一般现在时态的动词变化规则，能够正确地将动词变为第三人称单数形式。

②灵活运用本单元所学的活动相关词汇和句型，如“Jumpin!”、“Whatareyoudoing?”等，进行简单的日常交流。

③通过参与课堂活动，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

2.教学难点

①学生在理解一般现在时态的动词变化规则时，可能会混淆规则，难以正确应用。

②学生在运用新学的句型和词汇进行描述时，可能会出现语法错误或用词不当的情况。

③部分学生可能因为缺乏参与活动的经验，难以准确描述活动过程，影响语言表达的自然性和准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：英语教学软件或在线平台，提供相关练习和教学视频。

-信息化资源：网络资源，如英语学习网站、互动英语学习平台。

-教学手段：图片卡片、活动海报、角色扮演道具、英语歌曲和视频片段。教学流程1.导入新课

-利用多媒体播放一段关于不同活动的视频片段，如游泳、跳舞、踢足球等，激发学生的兴趣。

-提问学生：“Whataretheydoing?”引导学生思考活动与动词之间的关系。

-用英语介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutjumpingindifferentactivities.Let'sjumpintogether!”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲解一般现在时态的动词变化规则，通过举例说明第三人称单数动词的变位方法。

-例如：Sheeatsanapple.(Sheeats->Sheeatses)

-用时：5分钟

-引导学生朗读并模仿正确的句型，如：

-“Whatareyoudoing?”

-“Iamjumping.”

-用时：5分钟

-教授本单元的词汇，如jump,swim,dance,play等，通过图片和动作帮助学生记忆。

3.实践活动

-分组活动：学生分成小组，每个小组选择一个活动，用英语描述活动过程。

-例如：Group1:Jumpingrope

-Group2:Swimming

-用时：10分钟

-角色扮演：请学生扮演不同的角色，进行简单的对话练习。

-例如：A:Whatareyoudoing?

-B:Iamplayingfootball.

-用时：10分钟

-游戏活动：进行“Simonsays”游戏，巩固本节课所学的动词和句型。

-用英语喊出动作，如“Jump!”，学生只有在听到“Simonsays”后才需要执行动作。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

-1.Whatactivitiesdoyouliketodo?

-2.Howdoyoudescribeyourfavoriteactivity?

-3.Whataretherulesforplayingthegame?

-学生讨论内容举例：

-1.Iliketoplaybasketball.

-2.Idescribemyfavoriteactivitybysaying,“Iamplayingbasketballwithmyfriends.”

-3.Therulesforplayingthegamearethatweshouldnotuseourhandstotouchtheball.

-用时：10分钟

5.总结回顾

-回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的动词变化规则和活动相关词汇。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如询问他人正在做什么。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”

-学生回答后，教师进行总结：“Today,welearnedaboutjumpingindifferentactivitiesandhowtousethepresentsimpletensetodescribethem.Remembertousethecorrectverbformsandvocabularyinyourdailyconversations.”

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课所学的jump,swim,dance,play等词汇外，可以进一步介绍与活动相关的词汇，如singing,drawing,reading,cooking等。

-句型拓展：提供更多的一般现在时态句型，如“Ilike...”,“Weoften...”,“Theyalways...”，以帮助学生更全面地描述活动。

-文化拓展：介绍不同国家的传统活动，如中国的舞龙舞狮、印度的迪瓦利节、美国的感恩节等，让学生了解世界各地的文化习俗。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家完成一个小型的“我的活动日记”，记录自己一天中的活动，并使用所学句型和词汇进行描述。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟不同的活动场景，如在学校组织一次“运动会”，让学生扮演不同的运动项目。

-小组合作：让学生分组，每组选择一个国家，研究该国家的传统活动，制作成海报或小册子，进行班级展示。

-课外阅读：推荐学生阅读有关活动的英语故事书或绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的不同食物活动，帮助学生提高阅读兴趣和词汇量。

-网络资源利用：指导学生如何安全地使用网络资源，如在线英语学习平台，寻找与活动相关的视频和练习，丰富学习体验。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如参加社区组织的运动会、文化节等，将所学知识应用于实际生活中，增强学生的社会责任感。板书设计1.本文重点知识点

①一般现在时态的动词变化规则

②活动相关词汇

③描述活动的句型结构

2.重点词汇

①动词变化：eat->eats,play->plays,dance->dances

②活动词汇：jump,swim,dance,play,sing,draw,read,cook

3.重点句型

①描述活动：“Iamjumping.”

②询问活动：“Whatareyoudoing?”

③喜好表达：“Ilikeplayingfootball.”

④经常性动作：“Weoftengotothepark.”课堂1.课堂评价

-提问：通过提问学生关于活动、动词变化规则和句型结构的问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-例如：“Canyoutellmehowtochangetheverb'play'tothethirdpersonsingularform?”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表达能力，评估他们的语言运用能力。

-例如：在角色扮演环节，注意学生是否能够正确使用句型，以及他们是否能够自然地融入角色。

-测试：通过小测验或随堂练习，检验学生对本节课知识的掌握情况。

-例如：给出几个动词，让学生写出它们的第三人称单数形式。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和必要的纠正。

-例如：“Greatjob!You'verememberedtheverbchangerulescorrectly.”

2.作业评价

-批改：对学生的家庭作业进行仔细批改，包括活动日记、角色扮演剧本等。

-例如：检查学生是否正确运用了动词变化规则和活动相关词汇。

-点评：在作业上给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-例如：“You'vedescribedyouractivitiesverywell.Remembertousethecorrectverbformsnexttime.”

-反馈：通过作业反馈，与学生和家长沟通学生的学习进展，鼓