Speaking教学设计中职基础课-基础模块3-教科版（2021）-(英语)-52

Speaking教学设计中职基础课-基础模块3-教科版（2021）-(英语)-52科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Speaking教学设计中职基础课-基础模块3-教科版（2021）-(英语)-52课程基本信息1.课程名称：Speaking教学设计中职基础课-基础模块3-教科版（2021）-(英语)

2.教学年级和班级：中职一年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析中职一年级的学生刚刚进入职业教育阶段，英语基础普遍较弱。大部分学生对英语学习缺乏信心，但他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。在知识方面，学生对于基本的英语字母、音标和简单词汇有所了解，但语法知识较为匮乏。在能力方面，学生的听、说、读、写能力都处于初级阶段，尤其是口语表达能力较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯也呈现出一些特点。部分学生上课注意力不集中，容易分心，对于课堂活动参与度不高。此外，学生在课堂上互动较少，缺乏主动表达自己的意愿和观点。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响了课堂氛围的营造，也影响了学生口语表达能力的提升。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动提高学生的参与度。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生逐步提高英语学习的基础知识和技能。此外，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，对于提高学生的英语综合素质具有重要意义。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计贴近实际生活的情境，引导学生进行口语交流，提高学生的实际运用能力。

2.实施小组合作学习，通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中学习，培养团队合作精神和沟通能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和图片，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的学习体验。

4.运用情景模拟和游戏化教学，通过趣味性强的活动，增强学生的参与度和学习积极性，提高口语表达能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以英语歌曲或日常生活中的英语对话作为导入，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟随歌曲或对话练习，初步感受英语口语的节奏和语调。

二、新课导入（10分钟）

1.老师通过PPT展示本节课的主题，让学生了解本节课的学习内容。

2.老师提问：“同学们，你们知道如何用英语介绍自己吗？”

3.学生自由发言，分享自己的英语自我介绍。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，让学生熟悉课文内容。

2.老师提问：“课文中有哪些人物？他们分别是谁？”

3.学生回答，老师总结并板书人物关系图。

四、课文分析（15分钟）

1.老师提问：“课文主要讲述了什么故事？”

2.学生回答，老师总结故事情节。

3.老师提问：“故事中的主人公有哪些特点？”

4.学生回答，老师总结主人公的性格特点。

5.老师提问：“故事中有哪些重要的情节？”

6.学生回答，老师总结重点情节。

五、课堂活动（20分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论课文中的重点情节，分享自己的理解。

2.角色扮演：每组选择一个角色，进行角色扮演，展示故事情节。

3.学生展示：每组派代表上台展示讨论结果和角色扮演。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点情节和人物特点。

2.老师提问：“同学们，如何用英语介绍自己？”

3.学生结合课文内容，尝试用英语进行自我介绍。

4.老师对学生的自我介绍进行点评和指导。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生复习课文内容，完成相关练习。

2.老师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

八、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、回答问题、角色扮演等方面。

2.学生自评和互评，分享自己的学习心得和收获。知识点梳理1.词汇学习

-常用英语自我介绍词汇：name,age,occupation,hobbies,educationbackground等。

-常用英语表达方式：like,enjoy,prefer,interestedin等。

-常用英语疑问词：who,what,where,when,why,how等。

2.语法知识

-简单的时态：现在时、过去时、将来时。

-主谓一致：单数第三人称动词变化。

-疑问句和否定句：一般疑问句、特殊疑问句、否定句的结构。

3.口语表达技巧

-自然流畅的语调：注意语速、语调和停顿。

-适当的肢体语言：辅助表达，增强说服力。

-有效的倾听技巧：注意听者的反应，适时调整表达方式。

4.自我介绍的结构

-开场白：问候和自我介绍。

-个人信息：姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。

-教育背景：学历、专业等。

-结尾：感谢倾听，期待交流。

5.课堂活动设计

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自我介绍的经验。

-角色扮演：学生扮演不同角色，进行情景模拟。

-问答环节：教师提问，学生回答，提高口语表达能力。

6.课后练习

-复习课文内容，巩固所学词汇和语法知识。

-完成课后练习题，检验学习效果。

-自我介绍练习，提高口语表达能力。

7.评价标准

-词汇掌握：能够正确使用所学词汇进行自我介绍。

-语法运用：句子结构正确，时态使用恰当。

-口语表达：语速适中，语调自然，表达流畅。

-课堂参与：积极参与课堂活动，勇于展示自己。

8.教学反思

-教师反思：针对学生的实际情况，调整教学方法和策略。

-学生反思：总结学习经验，提高学习效果。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师教学过程中不可或缺的一环。今天，我想和大家分享一下我对本节课的一些反思。

首先，我发现学生们在口语表达方面存在一定的困难，特别是在自我介绍时，很多学生显得不够自信。这让我意识到，我们需要在今后的教学中更加注重培养学生的口语表达能力。为了解决这个问题，我计划在下一节课中引入更多的口语练习环节，比如设置模拟场景，让学生在实际对话中练习自我介绍。

其次，我在课堂上的提问方式可能过于直接，导致部分学生回答问题时显得紧张。为了让学生更加放松，我打算调整提问的方式，采用更加温和的提问技巧，比如用鼓励性的语言或者引导性问题来激发学生的回答。

再次，我发现有些学生对于语法知识的掌握还不够牢固，这在一定程度上影响了他们的口语表达。因此，我计划在今后的教学中，除了口语练习，还要加强语法教学，通过例句和实际对话来帮助学生更好地理解和运用语法。

此外，我也注意到课堂氛围的营造对于学生的学习积极性有很大影响。在接下来的教学中，我会尝试更多互动性的教学方法，比如小组合作、角色扮演等，以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

最后，我打算在课后进行一些反思活动，比如让学生填写学习反馈表，了解他们对课堂内容和教学方法的看法。同时，我也会自己进行教学反思，记录下课堂中的亮点和不足，以便在未来的教学中不断改进。板书设计①知识点

-①.1常用自我介绍词汇

-①.2简单时态

-①.3主谓一致

-①.4疑问句和否定句结构

②词汇

-②.1Name,age,occupation,hobbies,educationbackground

-②.2Like,enjoy,prefer,interestedin

-②.3Who,what,where,when,why,how

③句子

-③.1Howareyou?(问候语)

-③.2Mynameis...(介绍姓名)

-③.3Iam...yearsold.(介绍年龄)

-③.4Iamastudent.(介绍职业)

-③.5Ilike...(介绍兴趣爱好)

-③.6Istudy...(介绍教育背景)

④语法

-④.1Presentsimple:Istudyatavocationalschool.

-④.2Pastsimple:Iwasa