六年级劳动教学总结

六年级劳动教学总结

六年级劳动教学总结1

劳动课的第一特性就是理论性强，没有理论或理论得不够，都

不能表现劳动课的最大特性。因而、在劳动课的教学进程中，如何

根据小先生的年龄、心思特性，组织好劳动课的理论活动，是我在

一年来研究的一个重要课题之一0

一、组织先生进行劳动项目比赛，激起先生劳动兴味，培养积

极的劳动情感小先生最初参与劳动理论时，劳动兴味带有临时性，

易受不测的偶尔要素的影响。

他们比较感兴味的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。

因而在组织小先生进行劳动理论时，一定要具有集体活动的色彩，

只有将不同的集体活动方式同具体的劳动内容很好的分离起来、才

干稳定先生的劳动兴味，有助于进步先生的劳动盲目性。由于劳动

条件和内容的不同，集体活动的方式也要有所不同。

二、让先生在理论中发展

皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大

胆构成本人的假定，并努力去证明才干获得实在的学问，才干发展

思想。”劳动课是以一门理论性、分析性很强的学科。只有让先生

积极的投入理论劳动，才干将学问转化为能力，才干更好的培养先

生的创新认识。劳动课是一门思想性、理论性很强的课程。劳动技

艺的掌握、自理能力的进步、劳动习气的养成都是在劳动理论中完

成的。

小学劳动课在培养先生创新认识方面与其他各科相比，有着独

特的道路理论操作C劳动课的理论操作既能够经过课堂教学进行，

也能够组织先生展开丰厚的课外活动，如：带抢先生观赏，组织先

生课外理论，也能够开设兴味小组等。不管是在课内，还是课外的

理论操作，都要充分重视到先生的设想力、发散思想、合作认识、

成功的快感，这些是培养创新认识最根本的要素。

(1)在理论操作中丰厚设想力。

设想是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造构成新抽象。

亚力士多德指出：“设想力是发觉创造等一切创造性活动的源泉。”

要创新就必需会设总，因而，在劳动课理论操作进程中充分利用先

生已有生活经历和对劳动课动手操作进程的兴味，来调动先生考虑

成绩的积极性，拓宽先生的思绪，让先生张开设想的翅膀，展开丰

厚的设想，是培养先生和发展先生创新认识的必要手段。

例如，在纸工课上，先生折出的东西非常多，有的连教师都没

想到，这时，我就适时表扬那些先生，对其作品给予鼓励和肯定，

这样就能激起先生的创作兴味。只有勇于设想，勤于设想.，善于设

想，才干迸发出创新的火花。

(2)在理论操作中发展发散思想。

发散性思想就是在对成绩的解答或者关于处理成绩的办法不只

限于只找到一种，或者多种多样的归纳和推导。在教学中设想关闭

性的.成绩，指导先生打破原有的思想定势，经过尝试和探索，对原

有的制造办法进行变革和创新，是发展先生发散思想的有效道路。

课堂上的理论操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学

占较大的比例，在这一进程中要不断积累先生点点滴滴具有创新认

识的闪光点。

(3)在理论操作中强化合作认识。

在劳动理论操作中，以小组活动为根本方式，建立合理的合作

机制，鼓励全体先生之间相互合作。小组之间展开合作，使每一名

先生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以进步，最终走向成

功。追求先生人人进步为最终目标，以合作进修小组为运体，以全

员冲动为操作手段，以小组集团成绩评价为导向，激起合作活力，

强化合作认识。

在劳动各科教学中，我总是将先生分为几组，最初，评一评哪

组做的最好，鼓励先生在动手做的进程中，强调先生集体心思质量

的锻炼、健康心思素质的养成、互助合作的团队精神的构成，使先

生不以自我为核心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品

属于本人，也属于集体。

(4)在理论操作中体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的

需求，这就是希望本人是一个发觉者、研究者、探索者。在儿童的

精神世界里这种需求特别激烈。”每个先生总是希望本人成功，总

是能得到教师的赞赏，可见，让先生在劳动理论操作中体验成功的

快乐是非常重要的C

教师应竭力满意先生的成绩需求，协助先生建立自傲心，依托

本身的努力到达成功和从学问的获益中得到满意，让他们体验成功

的快乐，在劳动教学进程中总是能保持浓厚的进修兴味，激起先生

内在的进修需求，促使每一个先生学会进修，到达愿学、乐学、会

学、善学。

例如，在劳动课上，不管先生最初的作品做的怎样，教师总是

能肯定先生的作品，总是能肯定先生为作品付出的一切劳动。教师

还该当众表扬一些成绩平平的先生，他将一生受害。英国教育学家

斯宾基说过：“求知假如能给先生带来精神上的满意快乐，及时无

人督促，也能自学不辍。”

创新是学问经济的源头，”是一个民族进步的灵魂。”劳动技

术教育与其他学科一样，都担负看教授学同、培养技艺和发展能力

的任务。但它有独持的请求，就是先生必需进修相关的生活和消费

劳动的学问、技术原理和在智力、能力诸方面培养先生观察力、留

意力、设想力和思想力，在此根底上培养先生的创造认识。

总结一年的任务，我深信，只需劳技教师认识到先生具有创造

潜能，不断激起先生的创造欲望，保持“教、学、做合一”，积极

创造条件，劳动课教学将使无数先生创造力迸发出素净的火花，而

且常开不败六年级劳动教学总结2

本学年，我担任我校的六年级的信息技术教学工作。通过教学

工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的

发展有了正确的认识，它既是基础教育改革和发展的需要，又是小

学素质教育工程的重要内容。现代社会是信息时代，计算机技术是

现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经

渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改变

着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的发

展和进步，在当今社会，不掌握计算机知识和计算机基本技能，是

很难在现代信息社会中有效地工作和生活。”计算机的普及要从娃

娃抓起“，信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一

一、教学个性

引入图画，激发学习兴趣。六年级的学生对过去学的画图特别

感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点，可以把计

算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生浓厚

的兴趣中学习新知识，掌握新技能。利用学习成绩，提高学生的求

知欲在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用

起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学

生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生学习的积极性,

进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。及时做总

结，写反思。

二、目标达成做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有

条不紊地顺利进行下去；学生通过学习活动，在不断获得新知识的

过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈的继续学

习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。如在教学如何上网查找资料

时，我先让学生了解了一下语文课文中需要的学习资料，这样学生

既学习了语文，又学会了上网查资料，真是一举两得！学会了上网

查资料的方法后，我让学生自已在网上查找资料，在教学过程中，

采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不但可以满足学

生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力,

增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点，这

样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习

计算机的兴趣。

三、问题困惑

这门课程在农村中小学开设的时间不长，应试教育的影响却根

深蒂固，不论是教师、学生还是家长，对一门课的重视程度往往取

决于它在中考、高考当中所占的比重，对于信息技术这门课程，谁

都不愿投入太多的精力和时间，对于这门课具体怎样去上，大家都

不会很重视。而多数人一致认为信息技术离农村遥不可及，师生学

无所用，加之部分学生长时间沉湎于游戏，导致其学习成绩急剧下

降，一些新闻媒体上传播的学生因某些网站上不良信息以及暴力游

戏的影响，诱使青少年学生误入歧途甚至走上犯罪道路的事件屡见

不鲜。于是来自家庭和社会的反对呼声较为强烈，很多家长认为这

门课开还不如不开，亦使得它一定程度上遭到冷落。

四、改进措施

针对这种现象，本人以为，教师应该从教学内容、教学方法、

课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确地引

导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣。谈谈激发学

生学习兴趣的几种方法。

1、以精彩的课堂“引入”，激发学生的学习兴趣文字编辑是中

小学信息技术课的最主要内容这一，然而不少学生会认为，文字编

辑不就是“打字”吗？只要会输入文字不就可以了，一些连简单的

插入、删除还没有学会的学生也觉得它“没意思”。在上“文字编

辑”这节课时，从科学家发明了一种“特殊的纸”，用作练习本入

手，引入本节课的教学内容，这种“特殊的纸”具有容量大、易修

改、无污染等特点，广泛应用于日常生活之中，如手机短信、商务

通等，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感

受到文字输入的'重要性，从而激发学生的学习兴趣。

2、选择适当的教学内容，提高学生学习兴趣我根据学校的条件

及学生的接受能力做出选择，没有必要照本宣科，使一些对画图程

序已经“玩儿”得很溜的学生失去学习兴趣。又如，在讲Word中

“插入图片”这节课时，在介绍插入图片的几种方法的同时，给学

生介绍一些图片来源的知识，如用数码相机、扫描仪等，不仅能够

培养学生理论联系实际的意识和能力，还可以提高学生的学习兴趣。

回顾这个学期所从事的电脑教学工作，基本上是比较顺利地完

成了教学任务。当然，在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中

发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中,

我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。作为教师，教学工作是

主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。根

据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、

研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息

技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。六年级劳

动教学总结3

为了让学生掌握劳动的技能和培养学生对劳动的兴趣，为将来

社会劳动打下基础，将本学期劳动教学总结如下

一、分析班级情况劳动品质及技能方面：

通过前五年的学习，同学们已经掌握了一定的劳动技能，会扫

地，会洗自己的衣服，会叠被子，会做蛋炒假等，能做一些力所能

及的事。同时，他们发挥自己的才能，用自己灵巧的双手，编织出

很多的小饰品、小物件，他们还会利用废旧物品来制作小制作，他

们的制作精美，造型独特，具有创造性。可以说，大多数同学初步

养成了爱劳动的习惯。当然也有部分同学在家里娇生惯养，不爱劳

动，甚至有些家长认为学生就只是学习文化知识，其他的并不重要,

忽视了劳动教育，致使学生不爱劳动，劳动技能差，生活自理能力

差。

二、教学目的

通过本学期学习，要求学生学会包饺子，学习菜汤的烹制，认

识压力锅及使用方法，学会养护自行车，认识电器工具及使用方法,

学会制作植物标本，学会养花植树，美化校园，美化家园。

三、具体措施

1、老师要认真钻研教材，课前做好充分的准备工作。不上无准

备之课。

2、上好劳动课要从兴趣入手，采取直观形象的教学手段，能当

场演示的'一定当场演示。

3、课堂上充分发挥学生的主体作用，要有充分的时间让学生动

手动脑，实际操作，真正掌握劳动的技能。

4、多开展劳动竞赛活动，评出小能人。

5、利用家长会的时间，展示学生的劳动成果，使家长充分认识

到发展孩子劳动能力的重要性。从而使家长理解并支持老师的工作,

共同教育孩子养成劳动的习惯。

6、根据课本的内容创设条件，把学生带到课外或在校园开展野

炊活动，让课本学的在野炊中得到锻炼，增加学生对劳动的学习的

兴趣，培养学生的劳动能力。为减轻父母的负担，将来社会劳动打

下基础。六年级劳动教学总结4

紧张而忙碌的一学期教学工作又告结束，静下心来细细回顾一

学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当

然还有很多的遗憾c以下是自己一学期来劳动技术课的教学总结。

小学劳动技术课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,

目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并

下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，

要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。

“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我

的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设

轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一

学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到

大大的增强。

一、取得的成绩

1、关照学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的‘自主性，就要让学生参与，让学

生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,

然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要

真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布

置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课

堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生

的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、

动口。

3、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去乂教师讲、学生听，死记

硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实

验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就

会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，

用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔

细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的

质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带

着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中

生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生

参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学

生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自

己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐.

二、存在的主要问题

1、班级中不少学生对劳动技术学科的学习兴趣不浓。表现在上

课时无精打采，学习态度不端正。

2、主观上，一方面是教师对学生的学习积极性激发不够，另一

方面是有些时候由于教学准备不充分，上课时学生提不起学习兴趣。

3、没有有效地培养好学生再生活中进行简单的劳动技术实践的

习惯，不太重视激发学生联系生活学习劳动技术的兴趣。

三、改进的主要措施

1、今后教学中要不断激发学生学习的劳动技术兴趣，让他们知

道掌握劳动技术是提高劳动效率的关键，尽力帮助学生端正学习态

度。

2、每次上课前充分做好教学准备，特别是制作课。从而有效地

激发起学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

3、积极有效地培养好学生注意联系生活学习劳动技术的习惯，

从而激发学生的学习兴趣。六年级劳动教学总结5

一、指导思想

以素质教育和三个面向为指导，面向注重对学生自主能力、创

造能力和实践能力的培养。做到深钻教材，全面理解教材，明确教

学目的，把握教学重点，做到被学生备教材，备操作，备教具，让

学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

二、教学目标：

1、教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果，养成自觉劳动的习惯。

2、了解安全用电基本知识，养成节约用电的习惯。

3、会阅读简单的家用电器使用说明书，掌握复读机、电视机、

微波炉、洗衣机等家用电器的一般使用方法。

4、学会正确处理一些日常工作中的废旧材料。

5、知道常见手工工具的名称和用途，会根据不同的材料、不同

的目的选择工具，会使用一些常用工具。

6、能就作品设计和制作中的合理性及创造性作简单评价。

三、情况分析

1教材分析：

本册教材共分为两个部分，分别为家用电器和运用多种材料进

行制作。第一部分家用电器是让学生了解安全用电的基本知识，学

会阅读简单的家用电器使用说明书，掌握常见家用电器的.一般使用

方法，并养成安全、节约用电的良好习惯；第二部分运用多种材料,

进行制作是让学生了解生活中运用多种材料制作的器物，认识常见

手工材料和工具的性能及其用途，学习基本的手工操作技能，养成

认真负责、讲究质量、保护环境的意识。这两部分均为教学的重点。

2、学生分析：

六年级的学生经过以前的学习，对劳动与技术基础知识、动手

制作能力有了一定的基础，为了进一步提高学生综合素质、综合能

力，根据学生学习情况，采用多种教学手段，使学生在轻松愉快的

气氛中得到知识，学到技能。

四、教学措施：

1、认真备课，师生课前都必须做好充分的准备，将劳动工具、

学具、制作材料等准备齐全，确保课堂教学的顺利进行。

2、认真上课，老师要将重点、难点作反复的讲解、示范，使劳

动步骤正确，确保劳动出成果。

3、对学生劳动成果一一作业，要及时反馈，表扬先进，激励后

进，对学生作业定期展览，使学生获得劳动的快乐，增强劳动的兴

趣。

4、开展劳动竞赛，在班级、家庭自觉参加劳动，不断培养劳动

技能养成劳动习惯，懂得劳动的意义。

1、改变传统的教学模式，更新教学观念，贯彻双向主体的教学

思想。

2、加强实践训练，鼓励多动手动脑.课余时间多看课外书，扩

大知识面。

3、课内学习和课外实践相结合，提高学生的实践应用能力。

4、课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。为优生和后进

生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，后进

生也能适得其需。

5、熟练掌握微机操作、课件制作，运用现代教育技术手段提高

课堂教学效率，成为学生利用资源的引导者，引导学生充分利用各

种资源，便利学习与成长

五、教学进度安排表：

各单元教学目标及重难点：

第一单元：家用电器

教学目标：

1、了解电在我们生活中的广泛用途及来源。

2、认识常见家用电器。

3、掌握安全用电的基本常识。

4、了解常见违章用电现象及触电的急救处理。

5、知道阅读家用电器使用说明书的重要性和阅读的正确方法。

6、认真阅读说明书，学会操作常见家用电器，了解使用过程中

的注意点。

7、知道家用电器使用的注意点和家用电器的十大发展趋势。

教学重难点：

1、知道电的用途。

2、了解生活中的常用家用电器。

3、掌握安全用电的基本常识和触电的急救处理，养成科学使用

家用电器的习惯。

4、正确使用这些家用电器并知道使用注意。

5、熟练掌握家用电器使用的注意点，养成探究的良好习惯。

第二单元：运用多种材料进行制作

教学目标：

1、让学生了解生活中许多器物是由多种材料制成的。

2、认识生活中常见材料的性能和用途，规范操作，养成良好的

劳动习惯。

3、学会制作一两种小玩具，并能使它亮起来，从中培养学生团

结合作的品质。

4、学习收集、处理、运用技术信息，对学生进行民俗风情教育。

5、学会制作1—2件作品，培养团结合作的精神。

6、利用生活中常见的材料，设计制作一件有使用价值或有观赏

价值的作品。

7、学会使用常见手工工具。

8、规范操作，养成良好的劳动习惯。六年级劳动教学总结6

紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回

顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获,

当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写

下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己

的一点小小总结吧C

取得的成绩

1、关照学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学

生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,

然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要

真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布

置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课

堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生

的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、

动口。

3、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去乂教师讲、学生听，死记

硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实

验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就

会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，

用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔

细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的

质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带

着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中

生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生

参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学

生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

不足之处

教学中不能很好的满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心,

依靠自身的'努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验

成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发

学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、

会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，

教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳

动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益，并养

成良好的劳动习惯C

今后努力的方向

小学劳动与技术课是以培养学生科学素养为宗旨的课程，我深

知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校

科学教育的向前发展。今后要想提高教学质量，首先要立足课堂，

教师要从常规课上要质量。“我仍尽力精心预设每一节课，创设轻

松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。六年

级劳动教学总结7

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都

不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中应根据

小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，总结如下：

一、培养积极的劳动情感

学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的

偶然因素的影响。因此在组织学生进行劳动实践时，一定要具有集

体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好

的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自

觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出rL童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大

胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展

思维”。劳动课是一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积

极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生

的创新意识。

小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独

特的途径一实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,

也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学

生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的

实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、

成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。

一是在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的

表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出：”想象力是发现发

明等一切创造性活动的源泉。”要创新就必须会想象，因此，在劳动

课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作

过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让

学生张开想象的‘翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创

新意识的必要手段。

例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没

想到，这时我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，激

发学生的创作兴趣c只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸

发出创新的火花。

二是在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的

解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样

的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的

思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创

新，是发展学生发散思维的有效途径。

三是在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组

活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合

作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以

锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目

标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组

团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

三、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，

在劳动教学中，我总是将学生分为几组，最后评一评哪组做的

最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、

健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自

我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作